中图版地理八上《世界气候类型》word说课教案[教案设计doc]

中图版地理八上《世界气候类型》word说课[教案设计doc] 中国地图出版社八上册《地理》 第2章《多样的世界气候》 《世界的气候类型》说课稿 :中国地图出版社义务教育课程实验教科书《地理》八年级上册第二章第二节第30—35页。 课程标准:全日制义务教育《地理课程标准》2001年7月第一版。(“在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。”) 世界的气候类型 第一部分:教材分析和教学策略 一 、教材分析 1. 教材地位和作用 《世界的气候类型》是中国地图出版社八年级上册第2章《多样的世界气候》中的重要内容。本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，是今后学习世界地理的基础，在全书中具有非常重要的地位。 2.教学内容分析: 我在教学中把本节内容分为3课时进行处理，今天仅探讨第一课时的教学。 第一课时:世界气候类型的分布、热带气候的特征和自然景观特点 第二课时:温带和亚热带气候的分布、特征和自然景观特点 第三课时:寒带和高原高山气候的分布、特征和自然景观特点 3.教学目标 (1)知识与技能:1.在世界地图上说出主要气候类型的分布地区。 2.了解热带的气候类型特征及其典型自然景观特点。 (2)过程与方法:1.通过读世界气候类型图及景观图，认识气候类型及其分布。 2.通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状 图，描述气候特征，判别气候类型。 3.通过活动、图片等各种方式了解某一气候类型地区的自然 景观特点。 (3)情感态度与价值观:1.认识气候的科学原理，培养严谨的科学态度。 2.通过实例分析，体会自己家乡的气候特点，初步培 养运用地理知识指导生活与生产的能力。 4.教学重难点 (1)教学重点:掌握世界主要气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。 (世界气候类型的相关知识对人类的生产和生活具有重要的指 导意义，而且也是学习世界地理的重要基础。) (2)教学难点:依据气温曲线和降水量柱状图，描述气候类型的特征，判断其 所属的气候类型。 区别热带季风气候和热带疏林草原气候的特 征差异。(世界气候类型复杂多样，学生理解判断很困难。此外， 热带季风气候和热带疏林草原气候的气温曲线和降水量柱状图 很相似，学生易混淆。) 4.学情分析 八年级学生正处于从依赖到自主的过渡期，理性思维不断增强，已经初步具备分析和整合地图信息的能力，并且已经掌握了一些学习地理的方法和技巧，能够利用各种方式，如:图表、文字材料„„，探寻出世界气候类型的一般规律。 二、 教学策略 1.教学指导思想: 在新课程理念下，坚持“以学生的发展为本”的核心理念，立足于打好基础，着眼于培养能力，注重于全面发展。 2.教学方法: (1)读图分析法:通过读图培养获取并整合加工地理信息的途径和方法。 (2)问题探究法:在读图的过程中提出问题，层层深入，从而培养学生分析问 题，解决问题的能力。 (3)合作学习法:采用小组学习、自主探究、合作交流的形式，培养学生主动 学习与相互合作的能力。 3.教学手段: 多媒体教学为主，传统式教学为辅 由于本课时理论性很强,知识难度很大的特性，我在教学中采用多媒体教学和传统式教学相结合的手段。一方面通过多媒体教学增强教学直观性,把抽象内容具体化;另一方面通过传统教学如板书、板画并指导学生重点勾画等，又可以提高教与学的效率。 第二部分:教学程序的设计与安排 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 播放视频《热带雨林景观看视频，体会利用视频吸引学生注意，导入新课 观》 不同于身边的景观。 并引起学生浓厚的学习兴趣， 走入当堂内容。 观赏图片并思考，得展示图片(世界各地景观让学生自主思考，认识到世界出结论:各地气温和世界气候具有地图)，提问: 气候的多样性，从而过渡到气降水不同，使世界的区差异性。 为什么世界各地景观千差候类型的学习。培养从图片中 不同地区出现不同万别, 提炼信息的能力。 的气候。 1.讲述:世界各地的气温1.读P31图B“世界 和降水千差万别，形成了气候类型分布图”。 通过指导读图，从整体出发， 复杂多样的气候类型。 2.找出世界气候类初步认识世界的气候类型。使2.(介绍读图方法)指导型的名称。 活动一:认识世界学生掌握读图方法和技巧之 读图P31图B 3.把世界气候类型气候类型 后能够自主学习。 过渡:这些气候类型分为五大类。 都分布在哪呢, 1.把学生进行分组，(分成1.各小组相互讨论1.培养学生对地图的加工能 五组—热带组、亚热带组、结合世界地形图找力，并通过分组培养学生间的 温带组、寒带组、高原和出各气候类型的分合作精神。 高山组)通过组内合作完布范围和位置。 2.在教学活动中渗透乡土地理活动二:世界气候成教学任务。 2.小组代表发言汇的教学，激发学生热爱家乡的类型的分布 2.提问:思考我们所在地属报成果。 感情。 于哪种气候类型, 3.引导学生注重“生活中的地 理”，将课堂知识与身边的实 际生活相结合。 提问:判读以下地区属于练习巩固:结合世界1.学以致用。通过这一环节让 哪种气候类型, 气候类型分布图和学生将课堂知识和具体实例 (如:中国上海、拉萨、世界政区图抢答教结合起来，引导学生熟悉世界 南极中山站、英国伦敦、师所提地区的气候气候类型的分布。 新加坡„„) 类型。 2.有利于发挥学生的主体作过渡:大家已经从整实战演练 用，突出主动学习精神与实践体了解了世界气候类型， 能力的培养。 下面我们就以热带为例具 体的研究某种气候类型。 1.展示表格，组织学生自学1.自学教材P32-35，1.自主探究式学习培养处理具 填表。 认识热带的四种气体地理问题的能力，并训练地活动三:热带四种2.让学生欣赏四种热带气候类型。 理语言加工和表达的能力。 气候类型的分布、候类型的景观图。 2.小组成员相互讨2(从整体到局部，从大体框特征和景观 过渡:为什么同样是热带论完成表格。 架到具体事例，符合初中学生 却有着不同的景观,下面3.小组代表汇报成的认知规律，有助于逻辑思维 就具体进行分析 果。 的培养。 1.展示四种热带气候类型1.找出四种热带气1.通过学法指导，引导学生发活动四:比较热带 的气温变化曲线和降水量候类型的共同点, 现问题，分析问题，解决问题。 四种气候类型的 柱状图。 2.它们的不同点主2.引导学生从具体事例的探究差异 2.介绍读气温曲线和降水要体现在哪呢,如发散到一般规律的总结。 量柱状图方法。 何区分呢,(突破难 3.提问:如何判断其它几种点:热带季风和热带 气候类型呢,(让学生课疏林草原气候) 后继续探究) 提问:学习了世界气根据所学内容，让学生自我总结总结实现知 候类型的知识，你有什么联系自身实际情况识的巩固和升华。从而渗透正课堂小结 收获吗, 谈谈感受。 确的情感态度与价值观的培 养。 展示课堂练习题:假练习巩固 学以致用，灵活运用当堂教学课堂练习 设明天全班一起乘大巴从知识。 中国的海南岛沿着经线往 北旅行到北极…… 第三部分:教学反馈和反思 一、 教学反馈: 二、 : 附:板书设计 附:教案格式模板 所在单位 所属教研室 课 程 名 称 授 课 教 师 《******》教案(宋体二号，标题加粗) 一、课 程 性 质: (注:填公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础必修课、专业核心必修课、师范技能必修课、师范技能选修课) 二、总学时?学分: 三、课程类型:理论课( ) 实践(含实验)课( ) 四、学时分配:理论课( )学时 实践(含实验)课( )学时 五、授课专业、层次: 六、本课程的教学目的和要求: 七、本课程的教学重点、难点: 八、教材和参考书: 《******》教案内容(宋体二号，标题加粗) 一、章节内容: (正文:宋体五号，标题加粗，18磅) 二、课 时: 三、教学目的: 四、教学重点与难点: 五、教学方法: 六、教学过程设计: 小结: 七、作业布置: 八、教具: 想要了解更多，请访问我的豆丁主页: