《初中语文课堂教学中有效性问题探究》课题研究中期总结

《初中语文课堂中有效性问题研究》阶段性研究总结 盐池师资培训中学  马俊娥 课堂教学是开展学校教育科研的主阵地，进行课堂教学有效性问题设计，优化教学过程已成为教育改革面临的重要课题。我与5位老师立项的课题《初中语文课堂中有效性问题研究》就是通过以研究的方式去解决教学中的具体问题，在总结经验、探索规律、提高课堂教学效率等方面做些探究，以全面提高课堂教学质量作为本课题的价值定位。本课题于是2010年10月开始研究，预期到2013年11月结题，历时近三年。现将前阶段的研究工作整理汇报如下： 一、前阶段课题研究进展情况。 、课题研究的目的 （1）通过本课题研究，探索和总结出一套适合新课程背景的课堂有效教学模式，以指导教师的教学工作。 （2）通过本课题研究，促进教师积极转变教学观念，积极构建有效的、优化的课堂教学模式，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，以达到培养学生实践能力和创新精神。 、初中语文课堂有效性提问探究的主要内容： 、初中语文课堂有效性提问的科学性研究。课堂提问科学性的前提是熟知课程内容和学生身心发展规律。“提问什么”是教师在提问前必须仔细思考和慎重考虑的问题，更是学生想要解决的问题，“问题”设计必须具有科学性和探究性。通过问题的设置，引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法，培养学生思维的发散性、灵活性和创新性。 、初中语文课堂有效性提问的互动性研究。教学要面向全体，教师提出的问题，能引发学生思维，让学生积极进行思考、兴致勃勃地参与讨论并踊跃发言，教师与学生之间能有效的进行交流、沟通、互动与生成，使学生在学习能力、实践能力、创新能力方面得到增强，获得满足、成功和喜悦等积极心理体验；学生合作学习必须做到“有说有听”、“有议有思”。 、初中语文课堂有效性提问的适度性研究。 一要广度，就是设计的问题应具有较大的思维空间，要给学习留下广阔的活动空间，留给学生思考问题的时间和空间。 二要梯度，就是要能拓展学生深层次的思维空间，对事物原因规律内在联系等加以。 三要注意设计的难度，要贴近学生的实际，满足学生的需要，即考察学生认知水平，又能激发学生思维，使不同程度的学生都有所发展和提高。 、课堂提问应具有启发性。好的提问应该富有启发性，应该是把注意力放在激发学生的思维过程上，而不应该急于走向结果，能有效地激发学生是思维，充分体现学生学习的主体地位，问题与问题之间存在内在的联系和因果关系。 、初中语文课堂有效提问技巧性研究。 说话是一门艺术，教学提问也应讲求艺术性。在课堂教学提问中，应注意以下三个方面： 提问的层次性。 提问的艺术性 提问的灵动性。 、课题研究的实施策略 课题组成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索，在课题分解、研讨交流、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，达到了初步阶段的目的，在实验研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。 1、加强理论学习，提升教师素养 为提高课题组成员的课题研究水平，课题组成立伊始，我就组织成员认真学习课题研究方案、学习相关理论书籍，如《有效教学的实践与反思》、《语文教学与研究》、《语文课堂提问的有效性的研究》、《有效课堂教学》、《教师伦理与教师礼仪》、《新课程标准》解读等有关课程改革的材料和书籍，使大家对“有效教学”、“有效性提问的内涵”、“课堂教学有效性提问”等概念和教学理论有了明确的认识和提高，增强了大家参与科研活动的积极性与主动性。 2、及时总结经验，提高课题研究的针对性 我们根据学校的实际情况，根据课题研究方案的目标要求，把课题研究和日常教学、教研活动紧密地结合起来，让课题研究真正走进课堂，走进教师教学的实际，走进学生学的实际；并致力于在课堂中改变教师“教”的方式和学生“学”的方式，把教学过程之中的探究、发现、质疑、结论等认识活动显现出来，不断改进教学模式和教学方法，不断提高课堂教学的有效性。 3、课题组活动开展情况 （1）2010年9月，制定本课题研究实施方案（主要包括课题研究背景、研究目标、主要研究内容、研究方法、研究和主要研究措施）。 （2）2010年10月，选定课题组成员， 选定盐池一中武润仙、杨春霞、盐池三中包经霞 3位教师为课题组成员。 （3）2011年，开展有关有效性教学专题理论学习，主要材料有《有效教学的实践与反思》、《语文教学与研究》、《语文课堂提问的有效性研究》，召开课题组成员会议，商议新学期课题研究的方向、内容、方法，布置各子课题的研究任务。 （4）2011年4月23日，课题组成员参加了“盐池县第三届基础教育教学课题开题报告会”，《初中语文课堂教学中有效性问题探究》课题正式开题。 （5）发放了300份《盐池县初中学生语文学习状况调查问卷》，设计了30个有关语文学科的问题让学生选择作答，理解学生的学习状态与兴趣爱好，从而有针对性的进行教学研究。 （6）2011年4月26日，请课题组成员杨春霞老师进行《黄河颂》课堂有效教学现场展示并进行评议。 （7）2011年9月，邀请包金霞老师做课《背 影》，开展本课题的理论与实践的专题探讨。 （8）2011年9月，听取杨春霞【春酒】说课及，开展有效问题教学实效评议。 （9）2011年10月，观看杨春霞老师《台阶》有效性教学探究展示，开展有效教学评议。 （10）2011年10月，请包金霞老师进行《记承天寺夜游》课堂有效教学现场展示并进行评议活动。 （11）2011年11月，观看武润仙老师《济南的冬天》课堂展示，评议：如何通过问题的设计使学生的思维得到激活和拓展。 （12）2011年11月22日，听取包经霞老师《初中语文课堂教学中有效问题适度性探究》阶段性总结，探讨课堂提问有效性的实践与经验。 （13）2011年11月，听取杨春霞老师《语文课堂教学中有效提问探究阶段总结》的经验介绍，对一年来的课题研究进行小结。 （14）2011年11月，听取武润仙老师《初中语文课堂教学有效提问的方法及措施》介绍，共同交流探讨课题研究过程中的体会、经验，作阶段性课题研究经验交流。 4、课题研究取得阶段性成果。 (1)包经霞老师2010年12月撰写论文《如何提高语文课堂教学效率》在《语文周报》上公开发表； (2)2010年12月，包经霞老师在全县优质课评比活动中荣获一等奖； (3)2010年11月至2011年1月，包经霞老师参加“国培计划”成绩合格； (4)2011年5月，包经霞老师，在全县初中语文网络评卷活动中荣获一等奖； (5) 2011年7月，包经霞老师在全县“教材研修”评比与交流活动中荣获语文学科一等奖； (6) 2011年9月包经霞老师，被中共盐池县委、政府评为“十佳优秀教师” (7)武润仙老师每学期听课 15—20节，特别是一些县级优质课和公开课活动积极参加，2011年9月份观摩了全区优质课活动。 (8) 2010年5月，武润仙老师的《济南的冬天》参加县级优质课竞赛，获二等奖； (9) 2011年6月武润仙教学设计《安塞腰鼓》参加全县教学设计竞赛，获二等奖； （10）2011年5月，武润仙《安塞腰鼓》参加校级竞赛，获一等奖。 （11）2011年5月杨春霞老师的《春酒》，在全县优质课竞赛中获二等奖； （12）2011年6月杨春霞老师的《黄河颂》在全县教学设计评选中获三等奖。 （13）2010-2011年第一学期全县教学统一监测中，七年级全县平均分是68.分。武润仙老师的语文平均分是72.6分，高于全县平均分。杨春霞老师的语文平均成绩是69.，高于全县平均分；八年级全县平均分67.9分，包经霞老师的语文平均成绩是78.2分，高于全县平均分。 （14）2010-2011年第二学期全县教学统一监测中，全县平均分是76.9分。武润仙老师的语文平均成绩是80.8分，高于全县平均分。杨春霞老师的成绩是78.1分，高于全县平均分；八年级的全县平均分是68.1分，包经霞老师的平均成绩是78.1分，高于全县平均分。 三、 课题研究过程中，实际操作与方案时预设的问题和预期的研究结果的出入及修改。 在课题研究过程中，我们发现实际操作与和预期的研究结果有点出入。制定课题实施方案时，我预设了六个方面的问题，课题审批通过后，组织了3名老师进行实施，每人两个子课题。通过一年的研究，发觉子课题设置问题有点多，不便于老师的理论学习和具体操作，并且通过研究，发觉“初中语文课堂有效提问启发性研究”和“初中语文课堂有效提问的探究性研究”之间有兼容，课题老师提交的阶段性总结对这2个问题阐述也不是很清楚，因此，又发展了两名新成员，经课题组成员商议，将6个方面的内容，梳理、归纳为了5个方面，每个任课老师各研究1个子课题，力求使“初中语文课堂教学有效性提问”这个课题在理论上更明晰，方法上更具体，实践中更娴熟，课堂有效性更强。具体调整如下： 实施方案预设中的课题组成员及分工： 成员 单位 承担任务 联系电话 马俊娥 盐池县师资培训中心 课程实施总负责 138******** 武润仙 盐池县一中语文教师 1、 初中语文课堂有效提问科学性研究。 2、 初中语文课堂有效提问启发性研究 138******** 包经霞 盐池县三中语文教师 3、 初中语文课堂有效提问互动性性研究 4、 初中语文课堂有效提问适度性研究 138******** 杨春霞 盐池县一中语文教师 5、 初中语文课堂有效提问技巧性研究 6、 初中语文课堂有效提问探究性研究 138********         调整后的课题组成员及分工： 成员 单位 承担任务 联系电话 马俊娥 盐池县师资培训中心 课程实施总负责 138******** 武润仙 盐池县一中语文教师 1、 初中语文课堂有效提问科学性研究。 138******** 包经霞 盐池县三中语文教师 2、初中语文课堂有效提问适度性研究 138******** 刘薇 盐池县一中语文教师 3、初中语文课堂有效提问互动性性研究 138******** 杨春霞 盐池县一中语文教师 4、初中语文课堂有效提问技巧性研究 138******** 杨琳 盐池县高沙窝中学 语文教师 5、初中语文课堂有效提问启发性研究 134********         四、下阶段研究。