27图书馆里的小镜头》的分段、 阅读新体验 、说写双通道的答案和分析

沪教版五年级(上)27《图馆里的小镜头》的分段、阅读新体验、说写双通道的答案和分析 编制者复旦中学陆增堂 27 图书馆里的小镜头 1 我热爱生活,热爱生活中那一个个精彩的小镜头。然而,我更偏爱图书馆里一个个小镜头。 2 清晨,图书馆的大门敞开了,各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。留披肩发的,梳辫子的,剃平头的,梳分头的,黑发的,白发的……穿皮鞋的,穿布鞋的,穿球鞋的,高跟的,矮跟的……宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。 3 人们进了图书馆,深深地吸了一口气,欣慰地笑了笑,似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着,那双眼皮,那丹凤眼,那眼角布满鱼尾纹的眼睛,都各自盯上自己的目标;那粗糙的手,细腻的手,宽大的手,纤细的手,都小心翼翼地拿下书,极温柔地抚摸着,就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿…… 4 图书馆里骚动了一阵之后,又恢复了往日的平静,偶尔听到翻书的声音,显得极小,极短。人们完全沉醉在书的海洋里了…… 5 一个戴眼镜的小伙子,一边看着,一边伏案疾书,有时,还停下来皱紧眉头想想什么,时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜;一位梳披肩发的姑娘,此时已顾不及去整理那有些散乱的长发,只是用大眼睛在书上贪婪地扫着,不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿,看那神情,要是有把剪刀的话,她一定要把那束刘海儿铰了;一位头发花白的老人,鼻梁上架着老花镜,眯着眼睛,把书拿得远远的,显得很费力,但仍旧舍不得把书放下;几个孩子趴在桌上,用手指着字, 1 一个字一个字地念着,很吃力,却很专注…… 6 我没有打扰任何人,悄声无息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头,我却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么,到底是什么呢? 【预习练习】 一、填空 本文以写实的手法,通过细腻的笔触描写了 。通过这些小镜头如实地反映了不同年龄、不同职业、不同性格的人对的渴求,体现了新时期人们如饥似渴努力__的精神风貌。读读课文,会激发起你的读书热情。 二、阅读课文,完成练习。 1、给上文分段分层,并写出段意层意。 阅读新体验 1. 生活是多么丰富多彩,为什么“我”却偏爱图书馆里的一个个小镜头?从中你得到什么启示? (1)生活是多么丰富多彩,为什么“我”却偏爱图书馆里的一个个小镜头? (2)从中你得到什么启示? 2. 读句子,说说句子中带点的词是否有矛盾。这样写说明了什么? (1)宽敞 ..了些。 ..的图书馆似乎显得拥挤 (2)似乎这封闭 ..似的。 ..了一夜的图书馆空气很清新 3. 背诵课文第5节。 说写双通道 课文的第5节分别写了戴眼镜的小伙子、梳披肩发的姑娘、白发苍苍的老人和几个孩子看书的镜头。平时,你有没有留意过同学学习时的动作、神态呢?学着作者的样子,写一个小镜头。 【预习练习答案】 一、填空 本文以写实的手法,通过细腻的笔触描写了图书馆里的一个个小镜头。通过这些小镜头如实地反映了不同年龄、不同职业、不同性格的人对知识的渴求,体现了新时期人们如饥似渴努力学习的精神风貌。读读课文,会激发起你的读书热情。 二、阅读课文,完成练习。 1、给上文分段分层,并写出段意层意。 第一段(1)概括叙述作者更偏爱图书馆里的一个个小镜头。。第二段(2-5)具体描写爱图书馆里的一个个小镜头。。 第一层(2-4)清晨,对图书馆开门时短时间的热闹温馨镜头 的描写。 第二层(5)对图书馆里四位读者小镜头的描写。 第三段(6)“我”忘不了图书馆里的一个个小镜头。。 阅读新体验 1. 生活是多么丰富多彩,为什么“我”却偏爱图书馆里的一个个小镜头?从中你得到什么启示? (1)生活是多么丰富多彩,为什么“我”却偏爱图书馆里的一个个小 镜头? 因为“我”可能是个酷爱读书的人,所以对图书馆里一个个专心致志读书的小镜头情有独钟,倍感兴趣。 (2)从中你得到什么启示? 图书馆里的一个个小镜头,形象地反映了新时期人们如饥似渴地求学的状况。社会在发展,科技在日新月异,要跟上时代的发展,不学习不行,不读就会落伍。图书馆里的一个个小镜头,鞭策激励着我们努力读书。 (练习分析:检测学生对课文的理解和感受。) 2. 读句子,说说句子中带点的词是否有矛盾。这样写说明了什么? (1)宽敞 ..了些。 ..的图书馆似乎显得拥挤 句子中带点词的运用不矛盾, “宽敞”的图书馆却显得“拥挤”,说明了读书者的众多。尽管图书馆够大了,但还是容纳不下日益增加的读者。 (2)似乎这封闭 ..似的。 ..了一夜的图书馆空气很清新 图书馆封闭了一夜,空气肯定不够清新。但清新是一种人的感觉,带有很大的主观感受。由于人们酷爱读书,图书馆就成了人们喜爱的地方,由于爱屋及乌的原因,因此会出现图书馆封闭了一夜,空气仍旧感到很清新的感觉。句子中,加上了“似乎”两字,就使达十分严密。 (练习分析:此练习意在让学生体会作者用词的准确性。) 3. 背诵课文第5节。 5 一个戴眼镜的小伙子,一边看着,一边伏案疾书,有时,还停下来皱紧眉头想想什么,时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜;一位梳披肩发的姑娘,此时已顾不及去整理那有些散乱的长发,只是用大眼睛在书上贪婪地扫着,不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿,看那神情,要是有把剪刀的话,她一定要把那束刘海儿铰了;一位头发花白的老人,鼻梁上架着老花镜,眯着眼睛,把书拿得远远的,显得很费力,但仍旧舍不得把书放下;几个孩子趴在桌上,用手指着字,一个字一个字地念着,很吃力,却很专注…… (练习分析:此练习意在让学生体会作者在描写人物时,通过仔细观察,细腻描写,生动形象地展示人物的动作、神态和外貌等。) 说写双通道 课文的第5节分别写了戴眼镜的小伙子、梳披肩发的姑娘、白发苍苍的老人和几个孩子看书的镜头。平时,你有没有留意过同学学习时的动作、神态呢?学着作者的样子,写一个小镜头。 走进教室,看到我的某某同学正静静地坐在自己的位置上,左手托着 不时拿起笔,在草稿本上算着什么,时不时又抬起头凝望着窗外,像是在沉思着些什么。原来,这位同学做作业时又遇到了难题,正在认真思考呢!你瞧,她的表情多专注啊!两只眼睛聚精会神地注视着习题,一会儿,她的脸上流露出一丝高兴的神情,想必是她解开难题了吧