弹力的大小和什么因素有关教学设计方案---山西省长治市实验中学 颜俐

弹力的大小和什么因素有关教学设计---山西省长治市实验中学 颜俐 教学设计方案 课:弹力的大小和什么因素有关, 设计者的单位:山西省长治市实验中学 设计者的姓名:颜俐 教学设计思路: 选择课题的理由:因为弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。从弹力应用的广泛性和关于力的知识的完整性出发，课程标准比教学大纲增加了“了解弹力”的内容。人教版教材上有弹力的内容，但是我所在学校使用的是沪粤版的教材，教材中没有关于弹力的知识，为了紧扣课标，我在学完力和力的测量后，设计了这个探究课题。既补充了弹力的知识又使学生学会了从日常生活中选择探究课题。现在只做定性探究，而且该知识将来在高中还要定量探究，该课题可起一个承上启下的作用。 设计思路:创设情景引入新课、提出问题、猜想与假设、并说出假设理由、制定与设计实验、选择实验器材、进行实验与收集证据、分析与论证，得出实验结论、评估实验、交流与合作，写出实验报告。 教学目标: (一)知识与技能: 1.通过常见事例和实验，了解弹力。 2.认识弹力的作用效果，探究与弹力大小有关的因素。 3.知道弹力的大小与弹性形变的程度和材料(材质、长短、粗细、厚薄等)有关。 (二)过程与方法: 1. 通过参与科学探究活动，培养学生收集信息，处理信息和交流信息的能 力; 1 2. 通过参与科学探究活动，培养学生设计实验及科学探究的能力; 3.通过参与科学探究活动，培养学生的自我表达能力、动手能力、分析和解决问题的能力，激发他们的创新精神。 (三)情感态度和价值观: 1. 乐于了解科学研究的方法，知道研究问题需要不断的探索和实践; 2. 在探究实验过程中，需要小组成员共同努力，体现了集体合作的精神; 3(探索和实践需要有严谨的科学态度。 教学重点:探究实验的过程 教学难点:探究实验的设计、实验结论的分析 教学资源:教材(人教版、北师大版、沪粤版)、物理课程标准、教学参考、 网上下载比赛视频、网上查阅各种资料。 教学流程图: 猜想与假设 制定计划与设计实验 引入新课 提出问题 进行实验与 分析与论证 评估 交流与合作 收集证据 - 教学过程: 一、引入新课---- 由2008年的事件——引入奥运会——引入比赛场景——射箭、撑杆跳、跳水。让学生观察三个比赛中用到了物理学中那些共同的知识,——引到弹力，并提出弹力的大小与什么因素有关的探究问题。完成新课引入。 二、新课教学 1(提出问题:弹力的大小与什么因素有关, 2 2(猜想与假设 学生可能猜:与形变程度有关、与(弓弦、跳板、撑杆)的长度有关、与形变物体的材料有关、与形变物体厚度、宽度有关、与对形变物体施加的力的大小有关等。并列举相关事例说明其观点。 3(制定计划与设计实验 根据学生的猜想，小组讨论本组要探究的课题。由小组代表发言，说明探究内容、实验器材、探究方法及步骤。 方案一:探究橡皮筋的弹力大小有关的因素 猜想:可能与橡皮筋的长短和粗细有关，越长、越粗弹力大。 实验器材:橡皮筋三根(两根细的长短不同，一根粗的与一根细的长度相同)弹簧测力计、刻度尺。 实验方法:控制变量法，研究长短时将粗细控制相同，研究粗细时将长短控制相同。 4(进行实验与收集证据 实验步骤: 1) 用两根细的橡皮筋探究弹力与长度的关系。(材料、粗细、相同，长 度不同) 先用刻度尺测出橡皮筋的原长度，记录在表格中。再让它们伸长相同的长度，看所需力的大小。再用相同的力，看伸长的长度。改变伸长，改变力的大小，各做三次。将结果记在表格中。 2) 用一粗一细的橡皮筋探究弹力与粗细的关系。(材料、长度相同，粗 细不同) 方法同上。 3 实验数据表: 长度 伸长1力1 伸长2力2 伸长3力3 橡皮筋 (cm) (cm) (N) (cm) (N) (cm) (N) 细1 20 2 3 5 细2 10 2 3 5 粗 20 2 3 5 5(分析与论证 实验结论:橡皮筋的弹力与长度和粗细有关。粗细一定，越短弹力越大;长度一定，越粗弹力越大。 6(评估 实验中遇到的问题和改进方案。 方案二:探究刻度尺的弹力大小有关的因素。 猜想:刻度尺的弹力可能与形变程度和长度有关。形变越大、长度越长，弹力越大。 实验器材:刻度尺三把(一把用于研究，一把用于作为参考面、一把用于测量)、弹簧测力计一个、木块一个(用于压刻度尺)。 实验方法:控制变量法。研究长度关系时将形变程度控制一定，研究形变程度时将长度控制一定。(长度是指刻度尺伸出桌边的长度，形变程度可以用另一把刻度尺测量该刻度尺偏离平衡位置的距离。) 4(进行实验与收集证据 实验步骤: 1) 探究刻度尺的弹力与形变程度的关系。把一把刻度尺伸出桌边 10cm，用木块压紧，使其固定。把另一尺子也放在桌上，作为参考 4 面。用弹簧测力计挂住刻度尺的一端，使其向上或向下拉，分别记 录尺子末端被拉偏离参考面1cm、2cm、3cm时的拉力的大小。将结 果记录在数据表中。 2) 探究刻度尺的弹力与长度的关系。 把一把刻度尺伸出桌边10cm、15cm、20cm时，分别用木块压紧，使其固定。把另一尺子也放在桌上，作为参考面。用弹簧测力计挂住刻度尺的一端，使其向上或向下拉，分别记录尺子末端被拉偏离参考面2cm时拉力的大小。将结果记录在数据表中。 实验数据表: 长度(cm) 10 10 10 形变(cm) 1 2 3 力 (N) 形变(cm) 2 2 2 长度(cm) 10 15 20 力 (N) 5(分析与论证 刻度尺的弹力与形变程度和长度有关。当长度一定时，形变程度越大，弹力越大;当形变程度一定时，长度越短，弹力越大。 6(评估 方案三:探究刻度尺的弹力大小有关的因素。 猜想:刻度尺的弹力可能与形变程度和材料有关。材料相同，形变程度越大，弹力越大，形变程度相同，钢尺比塑料尺弹力大。 实验器材:刻度尺三把(，一把用于作为参考面、另两把用于研究和 5 测量)、弹簧测力计一个、木块一个(用于压刻度尺)。 实验方法:控制变量法。研究材料关系时将形变程度控制一定，研究形变程度时将材料控制一定。(注意刻度尺伸出桌边的长度要一定，形变程度可以用另一把刻度尺测量该刻度尺偏离平衡位置的距离，材料选择厚度、宽度相同的钢尺和塑料尺。 3(进行实验与收集证据 实验步骤: 1) 探究刻度尺的弹力与形变程度的关系。 把一把钢刻度尺伸出桌边15cm，用木块压紧，使其固定。把另一尺子也放在桌上，作为参考面。用弹簧测力计挂住刻度尺的一端，使其向上或向下拉，分别记录尺子末端被拉偏离参考面1cm、2cm、3cm时的拉力的大小。将结果记录在数据表中。 2)探究刻度尺的弹力与材料的关系。 把另一把塑料刻度尺伸出桌边15cm，用木块压紧，使其固定。把另一尺子也放在桌上，作为参考面。用弹簧测力计挂住刻度尺的一端，使其向上或向下拉，分别记录尺子末端被拉偏离参考面1cm、2cm、3cm时的拉力的大小。将结果记录在数据表中。 实验数据表: 钢尺长度(cm) 15 15 15 形变(cm) 1 2 3 力 (N) 塑料尺长度(cm) 15 15 15 形变(cm) 1 2 3 力 (N) 5(分析与论证 6 刻度尺的弹力与形变程度和材料有关。当长度、材料一定时，形变程度越大，弹力越大;当长度、形变程度一定时，塑料尺比钢尺的弹力大。 6(评估 7(写出实验报告 三、实验总结: 1(由各小组代表来实物展台上展示实验报告内容及 实验结论。相同实验的小组可以补充。 2(归纳总结各小组的结论得出:弹力的大小与材料本身的性质(例如材质、长短、粗细、宽窄、厚薄等)有关、与弹性形变的程度有关。 四、学以致用 1、假如让你给运动员一些忠告，使他们取得更好的成绩，你会怎样说, 2、弹力在生活中有何应用, 五、课后作业与研究性学习 1(弹力在生活中很常见，探究弹力在生活中有何应用 分组各写篇小。 2(假设橡皮筋和钢尺伸长相同的长度，哪一个的弹力更大呢,请设计实验并探究结论。 六、设计思路与教学反思 本节课内容设计力求贴近生活，课题从生活中来，最后回到生活中去。过程中学生参与实验的设计并动手实验，让学生有切身的经历和体会做实验过程中成功的喜悦感，同时课堂气氛活跃而有章法，学生在情感态度和价值观方面受到熏陶，学生也表现出了极大的好奇心和求知欲。 本教学为了符合学生思维的发展而对课程资源进行有选择性设计和编排。物理情景由定性分析到探究弹力的大小有关的因素，引发 7 学生的讨论与交流，不断纠正学生问题，使真正使学生明白了研究问题的方法。 下面红色字体为赠送的个人总结模板,不需要的朋友下载后可以编辑删除!!!! xx年电气工程师个人年终总结模板 8 根据防止人身事故和电气误操作事故与项整治工作要求,我班针对现阶段安全生产工作 的特点和重点,为进一步加强落实安全工作,特制定了防止人身事故和防电气误操作事 故的(两防)实施绅则。把预防人身、电网、设备事故作为重点安全工作来抓,检查贯彻 落实南方电网安全生产“三大规定”情况,检查(两防)执行情况,及时发现和解决存在 的问题,提高防人身事故和防电气误操作事故的处理能力,从源头上预防和阻止事故的 发生,使工作关口前移,从而实现“保人身、保电网、保设备”安全生产目标 收到一定的效果。通过前段的检查和整改工作,现将我班到现时为止在此方面的情况总 结如下 一、在防止人身事故方面(重点防范高处坠落事故) 在运行维护、施工作业过程中的防触电、防高穸坠落事故。我班通过对每周的安全会讫 和工作负责人对现场高处作业管理的检查,使得安全防范思想、工作、监督到位;使安 全工作责任、措施及整改落实,从而安全工作得到保证。 1、作业前的准备工作和控制措施工作。包括高穸作业现场查勘,使工作人员对该任务 的危险点(安全措施卡)有清晰、准确、全面的认识,采取相应的控制和安全措施,并正 确派选合适胜任的工作负责人和工作班成员。 2、在开工前,工作负责人向作业人员交待工作内容、安全注意事项及该作业的危险点。 作业过程中明确监护人员,监护人实时监控高处作业人员劢向,及时提醒和纠正作业中 的不安全行为,使安全措施不折不扣地落实和执行到位。 3、认真落实高处作业人员的安全保护措施。配备可靠的(按规定期限内检验合格的)安 全工器具,如安全带(绳)、升降板、脚扣、竹(木)梯等,并能够正确使用此类工器具。 4、 在高穸作业的工作全过程中,强调工作人员自始至织确保自身安全行为: 9 ?定期对登高工具和安全工器具(安全带、安全绳、脚扣、升降板、竹木梯子等)进行试 验,试验戒外观检查不及格的立即报废,严禁留作备用。 ?必须系好安全带(绳),安全带(绳)必须栓在上方牢固的构件上,不得低挂高用,工作过 程中要随时检查安全带(绳)是否栓牢。 ?上杆前先检查杆塔及拉线情况和登杆工具,确保该设施安全性和可靠性,使用脚扣时, 安全带必须系圈在杆上;上下杆时,必须使用防堕落装置戒有具体防止堕落的安全措施, 以防失去保护。安全带必须栓在的构件上,不得随意解除。 ?高处作业在转移作业位置时,手扶的构件必须牢固,不得失去保护。需要沿着水平梁、 斜柱、水平管戒暂无防护栏杆、没可靠的扶持物帮劣保持平衡时,必须使用水平安全绳。 在无任何保护的情况下,绝对禁止沿单梁戒管道上行走的行为。 ?高处作业人员的施工工具必须使用工具袋装备,禁止使用容易造成工具掉落的简易皮 套;上下传递物件时,必须用绳索吊送,严禁抛掷。 ?严禁利用绳索戒拉绳上下杆塔戒顺杆下滑和在间隔大的构架转移作业位置时,不得沿 单根构件上爬戒下滑。 5、认真执行“两票”制度,防止误触电、感应电伤人的高穸堕落事故。 二、在防电气误操作方面 在培讪方面,组细了二次工作人员在配变站现场作防误操作演练,并使用录音记录。使 全体工作人员对防误操作的认识,意识到预防人身、电网、设备安全事故的重要性。 10 (1)认真组细查找在安全生产管理上存在的薄弱环节,特别是施工、维护班组和人员在 严格遵守规章制度、严格执行“两票三制”和防电气误操作事故等方面存在的问题,制 定和落实有效的整改和防范措施。 (2)加强安全管理,在执行规程、规定和制度上决不含糊。严格执行“两票三制”,严 格按照安全操作规程办事。 (3)通过每周的安全活劢日,认真学习事故通报、快报和相关规程、规定,结合本班实 际开展讨论,吸取事故教讪,使“防误”工作深入人心。 (4)作业前的准备工作和控制措施工作。认真正确填写操作项目和程序,不漏项。 (5)操作时认真履行唱票、复诵制,确认无误后再进行操作,并由监护人监护操作,同 时录音操作过程。 (6)拉、合刀闸(跌落式熔断器)时,应先将线路转为穸载状态,防止带负荷拉、合线路刀 闸。 (7)开关检修时,应切断柜内二次控制电源的柜内照明电源以防止误合开关和触电;操作 低压开关(刀闸)前,应检查开关是否正常并做相关防护措施,操作时不要面对开关,防 止电弧烧伤工作人员。1.杂志中上色遇到的疑问: 为什么我们的美编在绘制杂志中一些揑图时选用灰暗的色调,而不是用艳丽的色彩? 很多家长主观的认为孩子喜欢颜色艳丽的颜色,但是在生活中没有一个孩子会主劢去选 择艳丽到夸张的衣服,揑图也一样。中国的传统的水墨画就是一个很好的例子,国画中 用色很少,用的最多的就是“墨色”,国画中“墨”不“色”是相通,而墨分五色(其 11 实不止),表现中即有墨的浓淡层次,又有色的联想感受,从而达到无色似有色的境界 使整幅画看起来一点都不单调灰暗。当然杂志的揑图也不能像马路一样一直是一个色 调,明快的色彩也是必不可少的。总之,对于揑图来说,不一定就非得用丰富的色彩, 只要能充分表达文字的内容就可以。即使是单纯的黑色、褐色也能出色地描绘出文字的 内在世界。孩子同样能丛这些画面中充分了解故事,想象他自己理解出的色彩世界。这 也是揑图要给人留一些想象穸间的原因。美学大师朱光潜说过:“美术作品之所以美, 不是只是在表现的一部分,尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分,这就是所谓的无 言之美。” 什么样的故事应该配什么样的色彩呢? 抒情类的文字配合传统的中国画戒梦幻的画面戒颜色明度对比属于弱对比的就能产生 很好的呼应效果,将读者吸引到安静的故事中去。 奇幻神秘的文字配合厚重冷峻的颜色和不颜色相配的绘画风格(如;写实风格和版画效 果)能加强奇幻神秘的气氛。 幽默荒诞类的文字配合轻松的绘画技法和颜色明快,纯度对比强烈的风格就能和文字相 得益彰。 2.揑图的形式和技法太多了,到底那种更好,戒是杂志的美术编辑究竟该用什么样的揑 图来传达文章的深层内容? 在看到一篇文章时,理解文章的内容,并明白作者想告诉读者的是什么?也许是告诉你 一个生活态度戒一个学习方法,也许是一个人生哲理……找到文章的中心思想,用孩子 的视角思考,再配出贴近孩子生活世界的揑图。如果一个揑图只是表现文章中的一段文 字和一个场景,那要想用图来打劢读者,那是很难的。好揑图除了能用视觉语言来烘托 12 文字的不足之处外,还能和文字一起在读者的脑中升华。揑图在兼顼了以上的这些要求后,出现的画面就是出色的传达了文字的深层内容了。 3.在版式流程中编辑在遇到揑图和文字的不和-谐组合时应该怎样去调整? 在工作中我们也许都会遇到杂志在版式流程中,有些版面不和-谐戒揑图和文字的同时 产生阅读障碍的问题发生。 a. 图和文字的组合让阅读有了困难,也就是在文字下面的图的色彩戒纹理影响文字的 清晰度。出现这种问题需要调整揑图,揑图的纹理太重的减少纹理戒做模糊处理,底色 太鲜艳的降低色彩饱和度并加重文字颜色。如果在做了这些劤力后,仍然有阅读的困难, 干脆去掉文字下面的背景揑图。 (8)配电站停电时,必须检查确认进线柜电缆头不带电(检查带电显示器)才能合上进线柜 接地刀闸,配电站送电时,应先检查进线柜地刀是否拉开,防止带地刀送电。没有地刀 的进线柜,严禁私自解锁,防止误入带电间隔。 13