基隆河-五堵国小

基隆河-五堵国小 基隆市五堵國民小學學校本位課程,基隆河,目錄 課程架構 ......................................................................... 2 課程內容 ......................................................................... 4 三上 水資源?河水從哪裡來,一, ............................... 7 三上 植物?認識植物構造 .............................................. 9 三上 鳥類?鳥類之美,摺紙......................................... 12 三上 環境保護?基隆河河谷與河階地形...................... 17 三上 地名由來?地名「堵」的由來,一, .................. 19 三上 機關?認識百福派出所、七堵消防所 .................. 22 三上 交通?認識自行車 ................................................ 25 三下 植物?植物護照 .................................................... 31 三下 鳥類?鳥類之美,彩色鳥造型磁鐵...................... 33 三下 環境保護?基隆河河谷河階地形寫生 .................. 36 三下 地名由來?地名「堵」的由來,二, .................. 38 三下 機關?認識七堵戶政事務所 ................................. 39 1 課程架構 2 基 隆 河 水資 植 鳥 環境 地名 機 交 源 物 類 保護 由來 關 通 一上 基隆河鳥類巡禮(1) 一上 社區巡禮(1) 一下 鳥類遊戲教學(1) 一下 社區寫生(1) 二上 鹞婆(2) 二上 家鄉車站巡禮(1) 二下 歌曲律動,鹞婆(1) 二下 火車創作(1) 三上 鳥類之美,摺紙(1) 三上 地名「堵」的由來,一,(1) 三下 鳥類之美,彩色鳥造型磁鐵(1) 三下 地名「堵」的由來,二,(1) 四上 基隆河鳥類的身體構造,一,(1) 四上 認識七堵(2) 四下 基隆河鳥類的身體構造,二,(1) 四下 認識七堵區的山區風光(2) 五上 基隆河鳥類生活習性(1) 五上 基隆地名的由來(1) 五下 基隆飛羽(1) 五下 基隆的行政區(1) 六上 基隆河之鳥類小書,一,(2) 六上 基隆市地圖繪製與PPT製作,一,(1) 六下 基隆河之鳥類小書,二,(2) 六下 基隆市地圖繪製與PPT製作,二,(1) 一上 認識五堵國小,一,(1) 一上 植物巡禮(3) 一下 認識五堵國小,二,(1) 一下 植物寫生(3) 二上 認識百福圖書館、百福郵局(2) 二上 我愛班樹/班花(3) 二下 認識百福監理站、抽水站及公園(2) 二下 植物大利用(3) 三上 認識百福派出所、七堵消防所(1) 三上 認識植物構造(3) 三下 認識七堵戶政事務所(1) 三下 植物護照(4) 四上 認識七堵區公所、衛生所(1) 四上 植物名牌製作(3) 四下 認識七堵火車站(1) 四下 校園植物闖關活動(3) 五上 認識基隆市防災教育館(1) 五上 植物解說員培訓、認證(4) 五下 認識陽明海洋文化藝術館(1) 五下 植物解說員上任(2) 六上 認識市政的核心,市政府(1) 六上 植物網頁設計(4) 六下 認識市民的寶庫,文化中心(1) 六下 植物網頁充實(2) 一上 水從哪裡來,(2) 一上 百福社區的交通(1) 一上 認識百福社區(1) 一下 我是省水小尖兵(2) 一下 認識百福火車站(2) 一下 基隆河沿岸步道健行(1) 二上 基隆河和我們的生活,一,(1) 二上 認識百福社區的橋樑(1) 三上 基隆河河谷與河階地形(1) 二下 基隆河和我們的生活,二,(1) 二下 橋樑寫生(1) 三下 基隆河河谷河階地形寫生(1) 三上 河水從哪裡來,,一,(1) 三上 認識自行車(2) 四上 河川的侵蝕作用(1) 三下 河水從哪裡來,,二,(1) 三下 基隆河自行車之旅(2) 四下 河川的保護方法(1) 四上 認識基隆河,一,(1) 四上 貨櫃車的來來往往(1) 五上 沖積平原的認識與社區環境保護(2) 四下 認識基隆河,二,(1) 四下 貨櫃場的介紹與參觀(1) 五下 基隆河截彎取直的優缺點(2) 五上 社區的建築(1) 五下 社區交通安全(2) 六上 員山子分洪道(2) 五下 畫我社區(2) 六上 認識基隆河自行車道路線(1) 六下 曲流與沙洲(2) 六上 水能載舟也能覆舟(2) 六下 騎自行車應注意之安全事項(1) 六下 風雨無情(2) 3 課程內容 年級 水資源 植物 鳥類 環境保護 水從哪裡來,基隆河鳥類巡禮認識百福社區一上 植物巡禮(3) (2) (1) (1) 我是省水小尖兵鳥類遊戲教學基隆河沿岸步道一下 植物寫生(3) (2) (1) 健行(1) 基隆河和我們的我愛班樹/班花 二上 鹞婆(2) 生活,一,(1) (3) 基隆河和我們的歌曲律動,鹞婆 二下 植物大利用(3) 生活,二,(1) (1) 河水從哪裡來,認識植物構造鳥類之美,摺紙基隆河河谷與河三上 ,一,(1) (3) (1) 階地形(1) 河水從哪裡來,鳥類之美,彩色基隆河河谷河階三下 植物護照(4) ,二,(1) 鳥造型磁鐵(1) 地形寫生(1) 認識基隆河,一,植物名牌製作基隆河鳥類的身河川的侵蝕作用四上 (1) (3) 體構造,一,(1) (1) 認識基隆河,二,校園植物闖關活基隆河鳥類的身河川的保護方法四下 (1) 動(3) 體構造,二,(1) (1) 沖積平原的認識 植物解說員培基隆河鳥類生活 五上 社區的建築(1) 與社區環境保護 訓、認證(4) 習性(1) (2) 植物解說員上任基隆河截彎取直五下 畫我社區(2) 基隆飛羽(1) (2) 的優缺點(2) 水能載舟也能覆植物網頁設計基隆河之鳥類小員山子分洪道六上 舟(2) (4) 書,一,(2) (2) 植物網頁充實基隆河之鳥類小 六下 風雨無情(2) 曲流與沙洲(2) (2) 書,二,(2) 4 節數 17 37 15 14 5 年級 地名由來 機關 交通 節數 認識五堵國小,一, 一上 社區巡禮(1) 百福社區的交通(1) 10 (1) 社區寫生(1) 認識五堵國小,二, 一下 認識百福火車站(2) 11 (1) 認識百福圖書館、認識百福社區的橋二上 家鄉車站巡禮(1) 10 百福郵局(2) 樑(1) 認識百福監理站、 二下 火車創作(1) 橋樑寫生(1) 9 抽水站及公園(2) 地名「堵」的由來認識百福派出所、 三上 認識自行車(2) 10 ,一,(1) 七堵消防所(1) 地名「堵」的由來認識七堵戶政事務基隆河自行車之旅三下 11 ,二,(1) 所(1) (2) 認識七堵區公所、貨櫃車的來來往往四上 認識七堵(2) 10 衛生所(1) (1) 認識七堵區的山區貨櫃場的介紹與參四下 認識七堵火車站(1) 10 風光(2) 觀(1) 認識基隆市防災教 五上 基隆地名的由來(1) 10 育館(1) 認識陽明海洋文化 五下 基隆的行政區(1) 社區交通安全(2) 11 藝術館(1) 基隆市地圖繪製與認識市政的核心,認識基隆河自行車六上 13 PPT製作,一,(1) 市政府(1) 道路線(1) 基隆市地圖繪製與認識市民的寶庫,騎自行車應注意之六下 11 PPT製作,二,(1) 文化中心(1) 安全事項(1) 節數 14 14 15 126 6 三上 水資源?河水從哪裡來,一, 教學主題 水資源 教學年級 三年級上學期 教學單元 河水從哪裡來,一, 設 計 者 楊瑞美 老師 教材來源 自編 教學時間 40分鐘 人們除了利用河水供作飲用水源之外,還利用它作為交通運輸、農 畜牧 教 業供水、水產養殖、水力發電,同時它也為人們在忙碌之餘提供觀光、游泳、 學 泛舟、露營、垂釣或水上活動等遊憩場所。河流與人類文明發展過程息息相關 研 而且交互影響。河流水是陸地淡水的重要組成部分,作為動態水資源是人們開 究 發利用的重點,所以河流是珍貴而且可以更新的自然資源。 各節 節次 教學重點 教學重點 第一節 基隆河水哪裡來 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 1-2-5-2 能傾聽別人的報告,並能清楚的達自己的意思 能力指標 2-2-4-1 知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述天氣。發現天氣會有變化, 察覺水氣多寡在天氣變化裡扮演很重要的角色 3-2-0-3 相信現象的變化,都是由某些變因的改變所促成的 單元目標 具體目標 1.了解河水的來源。 1.在日常生活中察覺河流的存在。 2.從平溪到關渡,認識基隆河的流2.關心河流對人們在生活、經濟及休閒層教學目標 域及地理位置。 面的影響。 3.了解基隆河流經的城鄉。 4.了解基隆河的流向。 7 教 學 活 動 流 程 單元 能力 時間 教學 目標教 學 活 動 教學評量 指標 分配 資源 編碼 基隆河水哪裡來---天上來 1-2-1-1 一、準備活動, ,概述基隆河河水的來源 10分 書籍或網個人發表 河流的水源主要來自大氣降水。也就是說 站資料 雨水是補給河流水源最重要的一項。下雨時, 雨水流入河道,使河水增加。如果一地的降雨 量很多,而又持續一段長時間的話,便可能出 現洪災。 書籍或網 1-2-5-2 二、發展活動, 20分 站資料 分組報告 3-2-0-3 分組討論基隆河水在經過一場雨後,河水變化 的情形。引導學生中途可能有家庭污水、工廠 廢水、農畜牧業排放的髒水等因素影響河水的 改變。 3-2-0-3 三、綜合活動, 10分 個人實作 個別畫一張平日觀察的基隆河,並寫出對它的 觀感。 ---------------第一節課結束--------------- 8 三上 植物?認識植物構造 教學主題 植物 教學年級 三年級上學期 教學單元 認識植物構造 設 計 者 龔祐祿 教材來源 自編 教學時間 120分鐘 教 教材,利用植物圖片、相片及新鮮的整株植物,讓學生可以清楚地觀察, 學 並比較植物間的差異。 研 學生分析,學生在一年級時,對於基隆河畔,或校園,的植物已有初步的認識, 究 但對於植物的構造、外型及部位,則在本學期進行介紹。 節次 教學重點 第一節 介紹各種植物的外型構造 各節 教學重點 第二節 介紹植物葉片的構造分類 第三節 介紹植物根莖的構造分類 自1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 自1-2-2-4 知道依目的(或屬性)不同,可做不同的分類。 能力指標 自1-1-1-1 運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重等)。 自1-1-2-1 依特徵或屬性,將事物歸類(如大小、明暗等)。 語C-2-1 能充分表達意見。 單元目標 具體目標 1.認識植物的基本構造 1-1 能知道植物身體包括根、莖、葉、花 及果實。 教學目標 1-2能利用五官觀察植物的部位。 1-3能指出植物的不同部位名稱。 2.能指出植物部位的類別 2-1能知道植物各部位有不同的形態。 2-2能說出植物各部位的分類。 9 教 學 活 動 流 程 單元 能力 時間 教學 目標教 學 活 動 教學評量 指標 分配 資源 編碼 【準備活動】 教師事先準備基隆河畔(校園)常見植物之圖片、相 片(電子檔)以及新鮮的全株植物。 【引起動機】 植物圖 教師將事先在基隆河畔(校園)蒐集的常見花草10分 卡、相 圖、相片以及全株植物展示給小朋友欣賞。,昭和片、植物 草、咸豐草、蟛蜞菊、紫花酢漿草、黃金葛、馬整株 櫻丹…等, 【發展活動】 1-1自 1-1-1-1一、教師逐一展示植物圖片或全株植物,引導學 10分 1-2 生觀察它的外型構造。 1-3 二、引導學生觀察植物的身體有那些不同的部位。 10分 三、引導學生逐一說出植物的身體包含,根、莖、10分 能指出不同 葉、花和果實等名稱。 部位的名稱 ---------------第一節課結束--------------- 【準備活動】 教師事先準備各種不同形狀的新鮮葉子,邊緣平 滑及鋸齒狀各一片,平行脈、網狀脈個一片,。 【引起動機】 植物葉子 教師展示各種不同形狀的葉子。 10分 【發展活動】 1-2自 1-2-1-1一、在觀察各種葉子後,讓學生發揮想像力,發 10分 自1-1-1-1 表葉子形狀像什麼。 2-1 自1-1-2-1二、根據觀察的葉子,說出其紋路是哪一種。 10分 能說出葉子2-2 自1-2-2-4三、引導學生應用葉子的特徵,來正確進行二分 20分 間的差異 10 語C-2-1 法的分類。 ---------------第二節課結束-------------- 【準備活動】 教師事先準備植物圖片及新鮮植物的全株。 【引起動機】 植物圖 教師展示各種不同的植物,並引導學生觀察不同10分 卡、相 植物間在根及莖部位的相似及相異處。 片、植物 整株 【發展活動】 能說出植物1-2自 1-2-1-1一、引導學生仔細觀察植物的根部。 5分 間的差異 2-1自 1-1-1-1二、發現植物的根部有的是鬚鬚的根,有的是特 10分 2-2自 1-1-2-1別粗的主根。 自1-2-2-4三、引導學生仔細觀察植物的莖部。 5分 四、讓學生透過五官探索植物莖的粗細、高矮、10分 大小、軟硬等不同的情形。 ---------------第三節課結束--------------- ※本單元結束※ 11 三上 鳥類?鳥類之美,摺紙 教學主題 鳥類 教學年級 三年級上學期 教學單元 鳥類之美-摺紙 設 計 者 賴瑩雪 老師 教材來源 台灣大紀元教育園地 教學時間 40分鐘 鶴,在中國人眼中有祥瑞的意涵。從古早時期起,它就代表著季節的到來, 教 也給人們一種幸福使者的感覺。現代人們摺紙鶴,代表祈願和祝福的意思,而 學 在日本更有個摺紙鶴祝福許願的古老傳說,在午夜十二點整摺成第一千隻紙鶴 研 並立刻許願,願望就會實現。 許多人們在傷痛困苦的時刻會以摺紙鶴來換取 究 祝福。所以,特別誠心的人都會摺一千隻給對方。 各節 節次 教學重點 教學重點 第一節 鳥類摺紙 環 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 環 1-3-1藉由觀察與體驗自然,並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形能力指標 式表現自然環境之美與對環境的關懷。 環 3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。 單元目標 具體目標 藉由本單元的活動,鼓勵學生用心1.學習基本的摺紙技巧。 教學目標 留意觀察生活周遭的小動物,進一2.能分享創作的經驗和喜悅,欣賞別人的 步培養對生命的熱愛與尊重,並透作品, 提昇審美能力 並實踐於日常生 過實際操作課程,熟悉摺紙技巧。 活中。 12 教 學 活 動 流 程 單元 能力 時間 教學 目標教 學 活 動 教學評量 指標 分配 資源 編碼 環1-1-1 1.正方形斜角對摺成一等腰三角形。 40 正方形色實作評量 環1-3-1 紙或是包 環3-1-1 2.將等腰三角形的左、右二角重疊式的再對摺,裝紙 成一更小的等腰三角形,攤開,可見從頂點到底 部出現一條中央線。 美工刀 3.一手抓住中央線與底部的交叉點,另一手的食 指深入1角內側中將紙張撐開,壓住中央線與底 部垂直處,使標示「右」的角與A重疊,則呈現 一個菱形,如圖二、三,。重複再做2.3.的動作。 4.將ㄅ角與ㄆ角分別往中央線摺二次,以一端為 基點,如圖三-1、圖三-2、圖三-3,摺一次,攤開 ,如圖三-4,,再以「右」端為基點,摺一次,如 圖三-5、圖三-6,,攤開,如圖四,。我們將運 用所出現的四條摺線做下一步動作。 13 5.將右端往上拉開,利用剛剛摺出的四條藍線幫 助右端角後仰。 6.在左端的菱形上,重複再做4.5.的動作。 7. 在左端的菱形上,重複再做4.5.的動作。將B、 C角分別往內摺,另一邊的再重複做一次。 8.將這兩面具有三角形的面重疊在一起,翻出沒 14 有三角形的另二面。 9.把沒有分叉的A端在中心點處摺一條橫線,使 其可以成水平向伸展。另一片重複這個動作。 10.將一邊的立角往下摺出一個像鳥嘴的樣子。 15 11.把另一邊的立角稍稍往外拉出,壓摺一下,使 尾部與頭部略為分開。紙鶴就傳來幸福的祝賀聲 囉， ---------------第一節課結束--------------- ※本單元結束※ 16 三上 環境保護?基隆河河谷與河階地形 教學主題 環境保護 教學年級 三年級上學期 教學單元 基隆河河谷與河階地形 設 計 者 謝孟穎 老師 教材來源 參考資料、網路 教學時間 40分鐘 教 讓學生能認識基隆河河谷與河階地形以及該地形之成因,並藉由,解基, 學 河河谷與河階地形之形成,使學生對基隆河的地形產生環境保護的意,及愛鄉 研 愛土的情感。 究 各節 節次 教學重點 教學重點 第一節 認識基隆河河谷與河階地形之形成以及保護的重要性 自 3-2-3-9相信現象的變化,都是由某些變因的改變所促成的 自 3-3-3-9發現運用科學知識來作推論,可推測一些事並獲得證實 能力指標 環 3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興 趣、嗜好與責任。 環 3-3-1瞭解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。 單元目標 具體目標 一、認知方面, 1.能知道基隆河河谷與河階地形的分布。 1.認識基隆河河谷與河階地形。 2.能知道基隆河河谷與河階地形形 成的 2.瞭解基隆河河谷與河階地形的分原因。 布。 3.能瞭解基隆河河谷與河階地形保護的重 3.瞭解基隆河河谷與河階地形的成要性。 因。 教學目標 二、情意方面, 1.從基隆河河谷與河階地形的發 展,了解環境保育的重要。 三、技能方面 1、瞭解基隆河河谷與河階地形生成 的背景。 2.知道基隆河河谷與河階地形保護 的方法 17 教 學 活 動 流 程 單元 能力 時間 教學 目標教 學 活 動 教學評量 指標 分配 資源 編碼 壹、引起動機 5分 自3-2-3-9 一、藉由提問引起學生對基隆河河谷與河階地形 圖片 的興趣。 教材 主動發表 二、藉由提問讓學生認識河谷與河階地形的概念。 網站 自3-2-3-9 貳、發展活動 30分 一、認識基隆河河谷與河階地形的分布。 能說出河谷 ,一,教師說明,介紹基隆河河谷與河階地形的 與河階地形 分布 的分布 自3-3-3-9 二、認識基隆河河谷與河階地形的成因。 ,一,教師提問,觀看完圖片後向學生提問圖片 能說出河谷 中河階與河谷地形產生的原因。 與河階地形 的成因 ,二,教師說明,介紹河階與河谷地形成因以建 立完整的概念。 三、能瞭解基隆河河谷與河階地形保護的重要性。 環 3-2-1 ,一,教師提問,基隆河河谷與河階地形的重要 參與發表 性,如何保護基隆河河谷與河階地形, 環 3-3-1 ,二,學生討論,請學生分組討論 分組討論 參、綜合活動 5分 一、簡單扼要講解本章節的重點,幫助學生能理 解今日上課內容,解答學生疑惑。 ---------------第一節課結束--------------- ※本單元結束※ 18 三上 地名由來?地名「堵」的由來,一, 教學主題 地名由來 教學年級 三年級上學期 教學單元 地名「堵」的由來,一, 設 計 者 白宏珠 老師 教材來源 自編 教學時間 40分鐘 教 五堵國小緊鄰基隆河,與基隆河有不可分的關係,因此我們要知道有關基 學 隆河沿岸地名的由來。 研 究 各節 節次 教學重點 教學重點 第一節 地名「堵」的由來、認識凱達格蘭族 2-2-2認識居住城鎮(縣市鄉鎮)的古蹟 6-2-4說明不同的個人、群體,如性別、種族、階層等,與文化為何應受到尊能力指標 重與保護,以及如何避免偏見 2-2-1了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。 單元目標 具體目標 1.地名堵的由來 1.認識居住城鎮 教學目標 2.認識凱達格蘭族 2.說明不同的個人、群體,如性別、種族、 階層等,與文化 3.了解歷史變遷 19 教 學 活 動 流 程 單元 能力 時間 教學 目標教 學 活 動 教學評量 指標 分配 資源 編碼 1 2-2-2 主題一,地名堵的由來 口頭評量 40分 基隆市有五堵、六堵、七堵、八堵由來 根據台灣地名沿革一書編著者,洪敏麟教授的解 釋,在台灣的地名中,凡是用「堵」為名的,都 和漢人墾拓時為防止、抵禦凱達格蘭族的侵犯有 關。堵作動詞,有阻塞之義,而由名詞定義來看, 「堵」就是牆垣、牆壁,也是計算牆壁的單位。 古時候防禦用的土牆,以一丈為板,五板為堵。 從地型地勢來看,獅球嶺山系為基隆水系分水 嶺,北為基隆港,南為基隆河。早期漢人由基隆 往南開墾,時常因土地紛爭和平埔族人產生糾 紛,於是先期移民便利用基隆河彎彎曲曲的地 勢,設堵來阻止凱達格蘭族的攻擊與入侵,久久 成為一個個封閉的聚落。 換句話說,「堵」是一個據點、聚落的意思。頂 堵也就是頭城、二堵、三堵在宜蘭的冬山鄉,四 堵在台北坪林鄉,五、六、七、八堵在基隆,因 此我們可知道早期先民在台灣北部開墾艱辛,為 紀念先民事蹟,因此一直延用過去的地名,所以 「堵」非地型的特徵哦! 相傳凱達格蘭族的祖先是從台灣本島最東境的岬 角—三貂角登陸,17世紀康熙年大地震前,文獻 指出仍為臺北一帶最主要住民結構。如詳加細 分,該族分佈範圍約為現今臺北市、基隆市、臺 北縣的貢寮、新店、板橋及桃園北區。部分學者 則以淡水河、基隆河、新店溪為界,分為南北兩 支系,再加上16世紀前遷移至宜蘭的一支,可再 將該族區分成,巴賽族(Basay)、雷朗族(Luilang) 20 與哆囉美遠族(Torobiawan)。 另外,該族以及其他平埔各族一樣為母系社會,從婚姻與財產中可顯而易見,男性必須入贅,家產也由女性繼承,這與漢人文化有極大的差異。17世紀-18世紀,中國泉州、漳州一帶的漢人移民大量進入台灣,平埔各族因處平地,與漢人的接觸機會較多,加上漢人沒有攜眷,因此通婚漢化程度都極深。在此情況下,除了被漢人歸類為「熟番」外,原有文化制度也迅速滅失。 ---------------第一節課結束--------------- 21 三上 機關?認識百福派出所、七堵消防所 教學主題 機關 教學年級 三年級上學期 教學單元 認識百福派出所、七堵消防分隊 設 計 者 陳思茜 老師 教材來源 自編 教學時間 40分鐘 1.警政、消防為政府重要施政項目,與民眾生活息息相關。小朋友認識戶政機 教 構之功能,有助於理解政府組織及社會生活運作模式。 學 2.本社區設有「百福派出所」、「七堵消防分隊」,藉地利之便,可至現場參觀, 研 如時間不足,可邀請警察或消防員到班(或班群)現身說法,讓學童有真實感。 究 3.初步認識警政、消防功能,作為未來防災教育(如颱風、地震、火災等)、反 毒教育、犯罪預防教育之基礎。 各節 節次 教學重點 教學重點 第一節 認識百福警局、七堵消防分隊地理位置和功能。 綜合3-2-4認識鄰近機構,並了解社會資源對日常生活的重要 綜合4-2-3了解自己在各種情境中可能的反應,並學習抗拒誘惑(反毒教育) 能力指標 社會6-2-3實踐個人對其所屬之群體(如家庭、同儕團體和學校班級)所擁有之 權利和所負之責任(人權法治教育、犯罪防治) 生涯2-2-1認識不同類型的工作角色。 單元目標 具體目標 1.認識百福派出所地理位置和功1.能指出百福派出所及七堵消防分隊地理 能。 位置。 2.認識七堵消防分隊地理位置和功2.能說出百福派出所及七堵消防分隊各至 能。 少3項任務。 教學目標 3.認識警察及消防人員等職業。 3.能認識毒品對個人及家庭的傷害。 4.能知道侵犯他人(如傷害、偷竊)及破壞秩 序(如縱火、破壞公物)的行為將受法律制 裁。 5.感謝警察及消防人員的辛勞,並認識該 職業的內容。 22 教 學 活 動 流 程 單元 能力 時間 教學 目標教 學 活 動 教學評量 指標 分配 資源 編碼 ※※引起動機※※ 5分 1.電腦及小朋友正確 1.教師提問, 投影設備 回答問題 (1)鄰居遭小偷了去哪裡報案, (1)PPT (2)發現失火了去哪裡報案, 呈現問題 (3)小朋友,如果你打「110」或「119」電話,你 知道是由誰接聽嗎, 2.教師介紹警察或消防員出場, (2)警察 或消防員 著制服出 ※※發展活動※※ 20分 現。 1. 百福派出所及堵消防分隊在哪裡, (以PPT展示百福派出所及堵消防分隊的照片, 並以社區地圖指出位置) 2. 百福派出所及堵消防分隊有哪些功能, ※以PPT展示,重點包含, (3)以 (1)派出所及消防隊的一般任務。 PPT呈現 (2) 能認識毒品對個人及家庭的傷害。 (3)能知道侵犯他人(如傷害、偷竊)及破壞秩 序(如縱火、破壞公物)的行為將受法律制裁。 3.小朋友自由向主講人發問,認識警察人員與消 防人員值勤或生活中的甘苦談。 ※※綜合活動※※ 15分 一、 老師總結 1. 百福派出所及堵消防分隊的地理位置 2. 百福派出所及堵消防分隊有哪些功能, 3.感謝警察及消防人員的辛勞,並請小朋友要尊 敬警察及消防人員。 4.全體人員合影留念。 23 二、學習單寫作 完成學習單1. 百福派出所及堵消防分隊在社區的哪一條街及感謝卡。 上, 2. 寫出派出所及消防分隊至少各3項任務, 3.請寫一張感謝警察及消防人員辛勞的卡片。 ---------------第一節課結束--------------- ※本單元結束※ 24 三上 交通?認識自行車 教學主題 交通 教學年級 三年級上學期 教學單元 認識自行車 設 計 者 施淑珍 老師 教材來源 自編 教學時間 80分鐘 教 整治後的基隆河乾淨美麗,風景優美,自行車步道完整,配合環保議題推廣騎 學 自行車的休閒運動,時機成熟。 研 究 節次 教學重點 各節 第一節 自行車構造認識 教學重點 第二節 自行車安全配備 健 3-1-3-2 表現出操作器材的基本動作能力。 健 4-1-2-1 認識各項休閒運動並積極參與。 能力指標 單元目標 具體目標 1.認識自行車 1-1自行車構造的認識 2.騎車安全 2-1騎自行車應注意的安全事項 教學目標 3.騎車要領 3-1騎車要領說明及練習 4.學會騎自行車 4-1認識學校附近自行車道及實際騎車體 驗 25 教 學 活 動 流 程 單元 能力 時間 教學 目標教 學 活 動 教學評量 指標 分配 資源 編碼 一、引起動機, 10分 口頭評量 教師播放介紹自行車影片 自行車 1-1 健 二、發展活動, 3-1-3-2 1. 簡述自行車構造。 電腦 ,車身、握把、煞車系統、車輪輪胎.., 健 2. 簡述自行車種類、用途。 單槍投影 4-1-2-1 ,公路車、越野登山車, 機 活動二, Q1,誰家中有自行車 ,學生自由回答…, Q2,是屬於哪一種自行車, ,學生自由回答…, 30分 Q3,是否會騎自行車, ,學生自由回答, Q4,公路車和越野登山車有什麼不同, ,學生自由回答… , 老師說明, ,公路車適合在公路上騎乘,如果要騎山路或上 坡就要騎登山車,構造最大的不同處在於輪台構 造 , ,利用圖片向學生說明, Q5,提問自行車的各部為構造名稱, 學生回答, ,煞車系統有碟煞和v煞、把手、輪胎、頭登、, -------------第一節課結束------------ 1-1 一、引起動機, 10分 口頭評量 騎自行車時要有哪些配備呢, 自行車 26 健 ,學生說出自己騎自行車時的實際穿著配 3-1-3-2 備, 電腦 二、發展活動, 健 活動一, 單槍投影 4-1-2-1 1. 自行車配備配備說明, 機 人身配備,,安全帽、手套、防風眼鏡.., 車身配備,,水壺、打氣筒.., 活動二, Q1,騎車時為什麼要穿戴配備呢, 2-1 ,學生自由回答…, 老師說明, 30分 ,騎車也會有危險,配備齊全安全越有保障, Q2,騎車罪重要的配備是什麼, ,學生自由回答…, 老師說明, ,安全帽的功能及重要性,保護頭部重要的配備, Q3,手套的功能, ,學生自由回答, 老師說明, ,止滑,擦汗跌倒時可防止手掌擦傷等, Q4,騎車帶水壺做什麼, ,學生自由回答… , 老師說明, ,騎車容易流汗,適時補充水分才能保持好體 力 , Q5,騎車為什麼要戴眼鏡呢, ,學生自由回答… , 老師說明, ,騎車在路上,風沙蚊蠅很多眼鏡可防止這些東 西傷害眼睛,眼鏡也可以遮太陽和大風, ---------------第二節課結束--------------- ※本單元結束※ 27 三下 水資源?河水從哪裡來,二, 教學主題 水資源 教學年級 三年級下學期 教學單元 河水從哪裡來,二, 設 計 者 楊瑞美 老師 教材來源 自編 教學時間 40分鐘 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 教 1-2-5-2 能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思 學 2-2-4-1 知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述天氣。發現天氣會有變化, 研 察覺水氣多寡在天氣變化裡扮演很重要的角色 究 3-2-0-3 相信現象的變化,都是由某些變因的改變所促成的 各節 節次 教學重點 教學重點 第一節 基隆河的故事 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 1-2-5-2 能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思 能力指標 2-2-4-1 知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述天氣。發現天氣會有變化, 察覺水氣多寡在天氣變化裡扮演很重要的角色 3-2-0-3 相信現象的變化,都是由某些變因的改變所促成的 單元目標 具體目標 1.了解河水的來源。 1.在日常生活中察覺河流的存在。 2.從平溪到關渡,認識基隆河的流2.關心河流對人們在生活、經濟及休閒層教學目標 域及地理位置。 面的影響。 3.了解基隆河流經的城鄉。 4.了解基隆河的流向。 28 教 學 活 動 流 程 單元 能力 時間 教學 目標教 學 活 動 教學評量 指標 分配 資源 編碼 我愛基隆河---基隆河的故事 一、準備活動, ,概述基隆河的發源地 1-2-1-1 在台灣島較著名的河流中,以基隆河為最10分 書籍或網個人發表 北端。基隆河起源於台北縣平溪鄉的石底(地名) 站資料 之西,是淡水河的重要支流之一,這裡的海拔 標高只有三百五十公尺。 二、發展活動,由學生分組討論再報告。 ,敍述基隆河的地理特色---S造型的河 基隆河上游約三十公里處,呈東北東向,到 2-2-4-1 三貂嶺附近,忽然折向北與北北東,流到瑞芳20分 書籍或網分組報告 時,又突然轉為西南西的流路,到八堵再轉向 站資料 西,呈現顯著之曲流。在汐止附近進入台北盆 地後,更呈現顯著的自由曲流,最後於社子島 和關渡間與淡水河匯合,朝西注入臺灣海峽。 【汐止原名「水返腳」,意思是「潮汐影響到此 為止」,由地名就可知汐止的水文特色了，】流 路所經之處,從平溪到關渡共達十三鄉鎮,全 長約八十六公里,呈奇特的S造型。基隆河的 流域面積,廣達約五百平方公里。 三、綜合活動, , 小水滴的旅行紀錄 由學生發表若在基隆河上游下了一場雨,會 經過哪些地方,最後才注入臺灣海峽? 1-2-5-2 參考網站, 10分 口頭評量 1. 維基百科 2. 大河戀部落格 3. 基隆河守護網 --------------第一節課結束--------------- 29 ※本單元結束※ 30 三下 植物?植物護照 教學主題 植物 教學年級 三年級下學期 教學單元 植物護照 設 計 者 龔祐祿 教材來源 自編 教學時間 160分鐘 教 教材分析,利用自然素材,使學生以環保的方法,為主題植物製作小書,護照,。 學 學生分析,學生對於植物的構造已有較深的認識,並在二下已曾利用自然素材 研 ,枯枝、葉子及樹皮,製作物品。 究 節次 教學重點 第一節 學生分組選定一基隆河畔,或校園,植物進行資料蒐集及整理 各節 第二節 製作植物小書,護照, 教學重點 第三節 製作植物小書,護照, 第四節 各組上台分享成果 自1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思。 藝1-2-5 嘗試與同學分工、規劃、合作,從事藝術創作活動。 藝3-1-11 運用藝術創作形式或作品,增加生活趣味,美化自己或與自己有關 的生活空間。 能力指標 藝1-2-1 探索各種媒體、技法與形式,瞭解不同創作要素的效果與差異,以方 便進行藝術創作活動。 語C-2-1 能充分表達意見。 語C-2-4 能把握說話重點,充分溝通。 單元目標 具體目標 1.能利用自然素材完成植物小書 1-1能利用植物的各部位作為。 教學目標 1-2能發揮創意完成植物小書。 2.能透過團體合作完成作品 2-1能與組員討論與決定哪種植物。 2-2能相互合作完成植物小書。 31 教 學 活 動 流 程 單元 能力 時間 教學 目標教 學 活 動 教學評量 指標 分配 資源 編碼 【準備活動】 藝1-2-5一、先進行分組,每組約 3-4位學生。 10分 2-1 語C-2-1二、每組選出一位小組長,並討論要製作哪種植 30分 物的小書。 ---------------第一節課結束--------------- 【發展活動】 1-1 藝1-2-5一、學生採集主題樹各部位構造 (如枝、葉、皮、15分 相關植物 1-2 藝3-1-11 花…),但要注意不可造成破壞。 2-2 藝1-2-1二、學生運用所採集的素材,發揮創意設計成護 65分 能分工合作 照封面(學習檔案,A4規格)樹枝可以削皮方完成作品 式處理,盡量降低整體作品厚度,以便護貝。 ---------------第二節課結束--------------- 【綜合活動】 自1-2-5-2一、每組推派一名學生上台展示成果。 40分 能上台發表 語C-2-4 二、由台下學生提出相關問題,教師並作適時補 充。 ---------------第一節課結束--------------- ※本單元結束※ 32 三下 鳥類?鳥類之美,彩色鳥造型磁鐵 教學主題 鳥類 教學年級 三年級下學期 教學單元 鳥類之美,彩色鳥造型磁鐵 設 計 者 盧雅雯 老師 參考網站 教材來源 教學時間 40分鐘 4/27/n1691674.htm 教 彩色樹脂土,黏土,用途廣泛,可以製作出很多好看又實用的東西,不僅僅是 學 美勞的好材料,也可以運用到生活中,可貼在冰箱上裝飾,也可用來壓住留言 研 與備忘條等等。花點巧思,動手做一做,你一定會樂在其中喔! 究 各節 節次 教學重點 教學重點 第一節 利用樹脂土捏塑彩色鳥,體會鳥類之美 環 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 環 1-3-1藉由觀察與體驗自然,並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形能力指標 式表現自然環境之美與對環境的關懷。 環 3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。 單元目標 具體目標 藉由本單元的活動,鼓勵學生用心1.瞭解樹脂土的性質。 留意觀察生活周遭的小動物,進一 2.感受捏塑樹脂土的手感。 步培養對生命的熱愛與尊重。 教學目標 3.學習基本的動物捏塑技巧。 4.能分享創作的經驗和喜悅,欣賞別人的 作品, 提昇審美能力 並實踐於日常生活 中。 33 教 學 活 動 流 程 單元 能力 時間 教學 目標教 學 活 動 教學評量 指標 分配 資源 編碼 環 一、 老師示範講解基本做法: 15分 樹脂土 能專心聆聽 1-1-1 1.身體 : 搓水滴形。 圓形扁平 環 2.頭頸 : 搓條狀後,再將頸部搓細。 磁鐵牙籤 1-3-1 3.尾巴 : 水滴形桿扁平後,剪成羽毛的條 剪刀白膠 環 狀。 塑膠雕刻 3-1-1 4.翅膀 : 水滴形狀,稍微壓扁。 刀 5.鳥嘴 : 水滴形剪開,下邊的要修剪的較 短,再往下彎曲。 6.將各部位照圖組合。 7. 用白膠或快乾膠將「彩色鳥」黏貼在磁鐵上, 完成。 34 二、鼓勵學生發揮創意,自行創作。 三、欣賞與討論 1、展示所有的成品共同欣賞、互相學習。 2、欣賞完別人的作品後,請小朋友說說看自己最15分 能用心創作 欣賞哪件作品,為什麼, 5分 能參與討3、老師講評優點、給予讚美、並做總結。 論,發表自 己的想法 四、收拾工具 指導小朋友將手及工具洗乾淨並擦拭乾淨。 將所有器材、工具收拾整齊,桌面清理乾淨,使 教室恢復成原狀。 ---------------第一節課結束--------------- 5分 能將桌面收 拾乾淨 ※本單元結束※ 35 三下 環境保護?基隆河河谷河階地形寫生 教學主題 環境保護 教學年級 三年級下學期 教學單元 基隆河河谷河階地形寫生 設 計 者 謝孟穎 老師 教材來源 參考資料、網路 教學時間 40分鐘 教 使學生透過觀察、寫生活動以瞭解基隆河河谷河階地形,進而使學生能欣 學 賞基隆河地形之美。其次讓學生瞭解基隆河川的自然生態,對基隆河的地形產 研 生環境保護的意,進而產生愛護家鄉環境的責任感。 究 各節 節次 教學重點 教學重點 第一節 基隆河河谷與河階地形之欣賞與寫生 自 3-2-3-9相信現象的變化,都是由某些變因的改變所促成的 環 3-3-1瞭解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。 藝 3-3-3-8運用多種方式蒐集有關視覺藝術之資訊,並養成習慣。 能力指標 藝 3-4-8-8整合各種相關的科技與藝文資訊,輔助藝術領域的學習與創作。 藝3-1-9 透過藝術創作,感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。 藝3-1-11運用藝術創作形式或作品,增加生活趣味,美化自己或與自己有關 的生活空間。 單元目標 具體目標 一、認知方面, 1.能欣賞基隆河河谷與河階地形。 1.認識基隆河河谷與河階地形。 2.能以基隆河河谷與河階地形為主題,進 二、情意方面, 行河川寫生活動。 1.從基隆河河谷與河階地形的發3.能運用水彩素材來完成基隆河地形寫生教學目標 展,了解環境保育的重要。 作品。 2.能欣賞基隆河河谷與河階地形。 4.能瞭解基隆河河谷與河階地形保護的重 三、技能方面 要性。 1、能進行基隆河河谷與河階地形之 寫生藝術創作。 36 教 學 活 動 流 程 單元 能力 時間 教學 目標教 學 活 動 教學評量 指標 分配 資源 編碼 壹、引起動機 5分 自3-2-3-9 一、藉由提問讓學生認識河谷與河階地形的概念。 圖片 主動發表 二、引導學生欣賞基隆河的河谷河階地形。 藝3-3-3-8 貳、發展活動 30分 藝3-4-8-8 一、認識基隆河河谷與河階地形的特色。 實作評量 ,一,教師說明,介紹基隆河河谷與河階地形的 特色。 二、思考題材與構圖草稿。 水彩 (一)學生實作,學生針對所選定的河川地形進行構 思與構圖草稿。 三、基隆河河谷河階地形寫生創作 (一)教師發下圖畫紙,說明寫生的基本結構以及上 色彩繪的注意事項。 藝3-1-9 參、綜合活動 5分 實作評量 藝3-1-11 環3-3-1 一、學生展示完成好的作品。 二、引導學生用不同詮釋角度與接納的態度欣賞 他人的作品。 三、能瞭解基隆河河谷與河階地形保護的重要性。 ,一,教師提問,基隆河河谷與河階地形的重要 參與發表 性,如何保護基隆河河谷與河階地形, ,二,學生發表 ---------------第一節課結束--------------- ※本單元結束※ 37 三下 地名由來?地名「堵」的由來,二, 教學主題 地名由來 教學年級 三年級下學期 教學單元 地名「堵」的由來,二, 設 計 者 白宏珠 老師 教材來源 自編 教學時間 40分鐘 教 五堵國小緊鄰基隆河,與基隆河有不可分的關係,因此我們要知道有關基 學 隆河沿岸地名的由來。 研 究 各節 節次 教學重點 教學重點 第一節 戲劇活動,「堵」的由來 2-2-2認識居住城鎮(縣市鄉鎮)的古蹟 6-2-4說明不同的個人、群體,如性別、種族、階層等,與文化為何應受到尊能力指標 重與保護,以及如何避免偏見 2-2-1了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。 單元目標 具體目標 1.戲劇活動,堵的由來. 1.認識居住城鎮 教學目標 2.說明不同的個人、群體,如性別、種族、 階層等,與文化 3.了解歷史變遷 教 學 活 動 流 程 單元 能力 時間 教學 目標教 學 活 動 教學評量 指標 分配 資源 編碼 38 2 2-2-1 40分 主題一,戲劇活動,堵的由來 戲劇演出, 角 色,漢人、凱達格蘭族 漢人墾拓時為防止、抵禦凱達格蘭族的侵犯,於 是先期移民便利用基隆河彎彎曲曲的地勢,設堵 來阻止凱達格蘭族的攻擊與入侵,久久成為一個 個封閉的聚落。 ---------------第一節課結束--------------- ※本單元結束※ 三下 機關?認識七堵戶政事務所 教學主題 機關 教學年級 三年級下學期 教學單元 認識七堵戶政事務所 設 計 者 陳思茜 老師 教材來源 自編 教學時間 40分鐘 1.戶政管理為政府施政之重要基礎,與民眾生活息息相關。小朋友認識戶政機 構之功能,有助於理解政府組織及社會生活運作模式。 教 2.資訊社會中,為節省教學成本,善用資訊設備是好選擇,七堵戶政事務所設 學 有專門網站,內容詳實,足夠本單元教學使用。 研 3.七堵戶政事務所網站除「本所簡介」、「戶政服務」利於建立學童對戶政基本 究 認識,「最新消息」、「線上服務」可以讓學童實際認識資訊社會的便利及迅 速特性。 各節 節次 教學重點 教學重點 第一節 認識七堵戶政事務所地理位置和功能。 綜合3-2-4認識鄰近機構,並了解社會資源對日常生活的重要。 社會1-2-5調查家鄉人口的分布、組成和變遷狀況。 能力指標 單元目標 具體目標 1、認識七堵戶政事務所地理位置和1.能指出七堵戶政事務所地理位置。 教學目標 功能。 2.能說出戶政事務所至少3項功能。 2.運用人口統計資料。 3.調查百福社區百福里、實踐里、堵北里 人口的分布。 39 40 教 學 活 動 流 程 單元 能力 時間 教學 目標教 學 活 動 教學評量 指標 分配 資源 編碼 ※※引起動機※※ 5分 1.電腦及小朋友正確 1.教師提問, 投影設備 回答問題 (1)小朋友到哪裡上學, (1)PPT (2)鄰居遭小偷了去哪裡報案, 呈現問題 (3)發現失火了去哪裡報案, 2.教師展示身分證及戶口名簿,並問 2.身分證 (1) 身分證及戶口名簿有甚麼作用, 及戶口名 (如家長進入校園登記、開立銀行帳戶等) 簿(實物) (2) 身分證及戶口名簿去哪裡申請, ※※發展活動※※ 1.電腦及 1.七堵戶政事務所在哪裡, 20分 投影設備 (連結七堵戶政事務所網站說明) 2.戶政事務所有哪些功能, (連結七堵戶政事務所網站說明) 3.從七堵戶政事務所網站呈現年月七堵區村 里鄰戶口人數統計表,並說明之。 (老師說明及引導後,提問??里多少人,請小朋友 回答。) ※※綜合活動※※ 一、老師總結 15分 1.七堵戶政事務所的地理位置 2.戶政事務所的功能 (連結七堵戶政事務所網站說明) 3.「鄰戶口人數統計表」使用方法。 二、學習單寫作 學習單 完成學習單 1.請問你家屬於哪一里,你們的里一共有多少 41 人,(以當月或前一個月為基準) 2.哪裡可以找到人口統計資料,(1.警察局2.消防局3.戶政事務所) 3.請問戶政事務所有哪些功能,請寫出三項。 4.請問戶政事務所對我們日常生活有甚麼幫助, ---------------第一節課結束--------------- ※本單元結束※ 42 三下 交通?基隆河自行車之旅 教學主題 交通 教學年級 三年級下學期 教學單元 基隆河自行車之旅 設 計 者 施淑珍 老師 教材來源 自編 教學時間 80分鐘 教 整治後的基隆河乾淨美麗,風景優美,自行車步道完整,配合環保議題推廣騎 學 自行車的休閒運動,時機成熟。 研 究 節次 教學重點 各節 第一節 騎自行車要領 教學重點 第二節 自行車道路線及實際體驗 健 3-1-3-2 表現出操作器材的基本動作能力。 健 4-1-2-1 認識各項休閒運動並積極參與。 能力指標 單元目標 具體目標 1.認識自行車 1-1自行車構造的認識 2.騎車安全 2-1騎自行車應注意的安全事項 教學目標 3.騎車要領 3-1騎車要領說明及練習 4.學會騎自行車 4-1認識學校附近自行車道及實際騎車體 驗 43 教 學 活 動 流 程 單元 能力 時間 教學 目標教 學 活 動 教學評量 指標 分配 資源 編碼 3-1 一、 引起動機, 操作評量 健 實際騎腳踏車,帶至操場或有空地的地方, 3-1-3-2 二、發展活動, 健 活動一, 4-1-2-1 1.教師示範騎車 2. 會騎車的小朋友示範騎乘 3. 騎成要領說明, 折疊式自 ,調整做墊和身體的高度到適中的位子 行車 ,雙手正確握手把的方式 ,身體平衡感的掌握 40分 自行車安 ,煞車要領 全帽 ,煞車時要先按後輪煞車再按前輪煞車, 手套 4.自行車正確的騎車方法, ,簡易的安全檢查、正確的騎車方式、安全的騎 眼鏡 乘技巧、容易發生的事故、注意交通號誌等說明.., 三、綜合活動, 複習活動一內容,請小朋友一定要記住正確的騎 乘方式。 ---------------第一節課結束--------------- 4-1 一、引起動機, 5分 健 活動一, 3-1-3-2 老師問,這節課要做什麼, 折疊式自學習單 健 學生回答,要到基隆河步道實際騎自行車 行車 4-1-2-1 老師問,學校附近有沒有靠近基隆河的 自行車道呢, 自行車安 學生回答,,百一街和實踐路, 全帽 二、發展活動, 手套 活動一, 44 1. 讓我們實際去現場體驗吧， ,教師事先準備兒童自行車或摺疊自行車、安 全帽、手套、水壺.., 30分 2. 全班分成二組,會騎自行車的和不會騎的。 ,請求學務處的協助, ,現場環境講說、提醒注意事項、騎車安全複 習, ,規定騎程距離和時間, 三、綜合活動, 發學習單-畫一幅全班騎車樂陶陶 請學生發揮創意,完成學習單。 5分 ,附件一 , ---------------第二節課結束--------------- ※本單元結束※ 45 附件一 學習單-------------- 小朋友,全班一起到基隆河步道騎車是很不一樣的體驗吧， 一、 請回答下列的問題, 1.自行車分成哪些種類呢, 2.自行車的配備有哪些, a、 人身配備, b、 車身配備, 3.騎乘自行車要注意的事項, 4.騎自行車的好處有哪些, a、 對環境的好處, b、 對身體的好處, 二、請發揮你的想像力,把全班騎車的樂趣畫出來吧， 46 班級, 座號, 姓名, 家長簽名, 47