医学检验专业2010-2014学科发展建设规划
一、现状分析
我院医学检验专业创建于1999年,培养出的医学检验专业人才
分布在省、内外市级以上医院。毕业生的业务素质和工作能医学检验
专业人才得到用人单位的公认和好评,部分人员已成为业务骨干。经
过近十年的建设,我们已经完成了预定的发展规划,由原来的中专层
次过渡到大专医学检验专业,建立并健全了专业课教研室。开设了临
床生物化学、生物化学技术与检验、分子诊断学、临床微生物学及检
验、临床免疫学及检验、临床检验基础、临床血液学及检验、临床输
血学等多门专业课程。在学院领导的正确领导和全体教师的积极努
力,检验专业。现拥有价值一百万以上的各类检验仪器及教学设备,
有近二十所稳定的省市级医院作为教学基地,初步形成了一支具有
高、中、初级职称,结构合理的师资队伍,能完成本专业全部理论课
及实验课教学工作。在未来发展及建设中,依据本专业现有基础并结
合国内外同类专业的发展现状及市场对人才需求情况,提出本专业
2010~2014年发展目标规划。
二、指导思想及建设目标
医学检验是现代科学实验技术与生物医学渗透结合,在近20
年内形成和发展迅速的一门多学科交叉的医学应用技术学科。随着应
用物理和化学、分子生物学、免疫技术、微电子技术、电子计算机技
术及仪器分析等学科的发展,分析系统的微量化、自动化、多项目的
有机组合,使医学检验技术进入了全新的时代,医学检验已由单纯的
技术性工作发展成为一门具有完整体系的、独立的临床医学的分支学
科。使医学检验实验中心的建设目标和基本职责出现新的飞跃,也对
现有检验学科建设体系和人才培养模式及规格提出了严峻的挑战。
为了培养出基础理论扎实,具有创新精神、实践能力及科研能
力强和综合素质高的现代医学检验专业人才,我们将按照检验医学学
科建设标准来建设医学检验专业教研室,医学检验实验中心,
在
2010-2012年内新建临床检验自动化实验室、临床检验网络教学实验
室及标准的临床检验诊断学实验室,改变专业教学与检验临床脱节的
现状,充分利用各教学医院先进的仪器设备资源及充足的临床标本,
通过宽带互联网络,将实验室中基本技能的训练与临床实践凝聚为一
体,使各个学科有机结合,资源共享,为临床检验专业提供一个现代
化的实验教学的综合分析实验技术操作平台,建立适应21世纪发展
需要的先进的医学检验教学基地。
三、专业发展方向和发展目标
检验专业是我校重点建设专业。经过7年的建设,我们已完成
了九五期间发展规划,主要完善了实验室设备及建设,建立建全了各
专业课,并与省内几所院校建立了教学、科研联系,在省内外建立近
20所教学实验基地,随着科技的发展和社会对人才规格的要求,根
据学院办学方针确定检验专业的发展目标为:以专科教育为主,继续
教育为辅,开展多层次岗位培训等形式成立办学体系,使我校成为医
学检验本科生及成人毕业后教育培训基地。强化课程建设和学科建
设,加强与国内外院校和科研院所联系与合作,提高教学质量和科研
水平。到2010年使我校检验专业发展到检验系并步入全国专科检验
院校的先进行列。
随着医学科学的发展和社会对人才规格需要,根据学院办学方针确定检验教研室的发展目标为:强化课程建设和学科建设,加强与
国内外院校和科研院所联系与合作,提高教学质量和科研水平。注重
系列课程间
的连接、贯通和完整性。医学检验专业确定培养具
有坚定的医学理论和生物医学基础,熟悉有关临床知识,具有较强的
外语、计算机、实验室组织与管理等知识技能的检验医师的培养目标,
毕业生可在各级医院、血站、防疫等部门从事医学检验及医学类实验
室工作。培养出社会需求的合格人才。根据检验医学发展速度快,教
材知识点老化过快的特点,以多媒体教学手段来弥补现有教材及教学
方法的不足。包括新知识点的补充、仪器的介绍、新实验方法的展示
及操作过程的规范化等等。并且在检验专业中尝试双语教学,以提高
学生的外语能力。根据专业特点,注重实验教学,以培养学生的动手
能力。并在实验教学中摸索出一套独立的完整的实验考核方法。
按照培养目标,进一步拓宽专业口径,建立临床脱落细胞学、输血技术、实验室管理、分子生物学技术等专业,办一些更能办出我
们学院的特色专业。在培养本、专科的同时,结合我省目前检验专业
技术实际情况,采取脱产、函授短期训练班等多种形式开办检验技术
人员在职教育,促使我省技术人员的整体素质提高,以适应医学检验
事业的发展。并结合我学院优势申报实验室管理专业,专门培养实验
室质量管理人才,适应新时代的发展需要。
(一)创建有特色的教学团队
1.创建一支素质高、业务强、务实、创新、凝聚力强、能战斗
的教学团队师资队伍。师资队伍达到“三高一强”(学历高、职称高、
综合素质高、实践教学能力强);结构(年龄结构、职称结构、学历
结构)合理、数量合理、群体优化、质量优良、创新精神强、专兼结
合、一专多能的“创新性应用型”教师队伍。
2.有一个共同的理想和奋斗目标。坚持以教育思想观念改革为
先导,以专业教学改革为核心,以教学基本建设为重点,注重提高质
量,努力把医学检验技术专业打造成特色专业。
3.重视科学管理,突出“以人为本”。建立一套教学、科研、
特殊贡献在内的团队
和工作量化考核指标体系,努力营造积
极和谐的人际关系和良好的团队内部环境,提高团队整体精神面貌,
建立公平、公正、公开的考核机制,激发教师的工作积极性和创造性,
为优秀教学团队建立和形成,提供有力保障。
(二)突现专业特色
1.创新人才培养方案,体现医学专科教育特色。根据杜会需求,
满足就业要求,合理安排教学内容;增加实用、实训课程;强化实践
教学环节,提高岗位职业能力。通过从“理论教学一专项实训一综合
课程设计一实践教学”的渐进整合,促进理论与实践、知识与能力的
相互渗透;同时,通过建立实训、实践课程单独考核制度,加强学生
实践动手能力的考核。
2.优化师资队伍结构,实现培养特色。通过学校引进优秀人才,
打造专业特色,做到学历、职称、年龄结构合理,梯队层次清晰,注
重理论教学与实践能力并重。专业带头人要具有较高的教学科研水平
和知名度,师资队伍的年龄结构、职称结构、学历结构、专业结构合
理,教师队伍整体教学科研水平较高,教学效果好。
3.构建“以岗位职业能力为引领”的专业教学标准。突破传统
的“三段式”课程设置,推行早期接触临床的一贯式(实训-见习-
实习)医学检验技术专业课程体系,大幅度增加校内生产性实训时数
和临床兼职教师参与教学的比率;创建以就业为导向、以岗位职业能
力引领的课程体系和标准。以“精简、重组”方式,全面落实“任务
驱动”和“项目引导”式教学内容与方法的统一。
4.教学管理制度健全,手段先进,执行严格。健全教学质量管
理监督体系,建立起规范的学校教学管理模式和机制。本着“既重视
目标管理,又重视过程管理”的思路,结合评估指标体系和学校的实
际情况,修订规范教学管理文件,健全质量监控体系,加强教学常规
管理。将教学检查与评估列为教学管理的日常工作,建立切实有效教
学质量保证和监控体系、学生评 教、教师评学等制度,注重人才社会需求调研和毕业生质量跟踪调查。
(三)体现课程特色
1.坚持医学检验技术专业课程教学目标服务于专业培养目标。
按照“专业培养目标服务于人才市场需求,课程教学目标服务于专业
培养目标”的原则,发挥课程在专门人才培养计划中的功能和作用,
发挥课程对学生终身发展的价值,据此选择和确定了医学检验技术专
业课程教学内容的框架和体系。
2.坚持构造学生知识、能力、素质三位一体。针对医学检验技
术专业职业岗位(群)的需要,将每一门课程的教学目标分解为知识
目标、能力目标和实践性目标,把构造学生知识、能力、素质三位一
体的原则落实到医学检验技术专业课程教学的始终。
3.坚持专业课程突出实用性、强调针对性、兼顾适应性、体现
先进性。在专业课程功能上强调“以胜任职业岗位要求为目标,以专
业技术应用能力的培养为主线,实行课程设置综合化、教学内容实施
化”,突出实用、实 际、实践、实效,使学校人才培养与医院用人
之间实现“提前培养,同步使用”。加强实践性教学环节,提高技能
训练的现代科学技术含量。
4.坚持教学手段现代化。充分利用多媒体进行教学,全部专业
课程已完善了多媒体教学课件和电子
。
(四)提倡创新性改革特色
确立“以服务为宗旨,以就业为导向”的人才培养目标,构建
“以学生为主体,以能力为本位”的人才培养模式,确定“四位一
体”(基本素质能力模块、专业素质能力模块、可持续发展能力模块
和实践教学模块)的模块式课程体系。在教学安排上,坚持两个不断
线(即英语知识学习不断线、专业能力培养不断线)。在教学形式上,
实现三个突破(突破学校本位、课堂本位、教师本位模式)。在教学
方法上,引入启发式、讨论式、指导式教学,使学生在主动、 双向、
探索的过程中得到发展,从而提高学生的创新能力。
(五)强化实践性教学特色
在教学过程中,突出医学检验技术专业实践性特色,开辟以校
医务室、医院检验科为实训基地的新课堂,寻求“以需求为导向、注
重实战性”的全新教学形式;制定以“能力培养”为中心的新型人才
培养目标;开发了“三阶段”的实践教学体系,即认知实习——专业
实习——毕业实习。阶段性实训渗透在各门主要专业课程之中。从而
能在一个较短的时间内全面、系统、规范地掌握各个业务环节的主要
操作技能。为专科教育注重专业素质和职业能力培养,强化实践性教
学开创了典范。具体措施为:根据实际情况,选择性的开出一些新方
法、新技术的实验项目,适应性广,既满足检验医学实验教学需要,
又适应其它医学专业,注重学生基本知识、基本技能培养;加强学生
的综合分析能力培养;培养学生基本的科研能力;结合临床,开展社
区医疗服务,拟创造一些新的检测方法应用于临床;充实实验设备在
教学中的应用,引导学生按照要求设计实验路线和实验方法;随着宽
带互联网络的迅猛发展,充分利用医学检验实验中心现有仪器,共享
教学医院先进的仪器设备资源和充足的临床标本,为教学、科研提供
服务,真正达到资源共享。开放实验室,为广大师生提供方便。改革
实验考试方法。
四、人才培养目标及规划
随着医学科学的发展和社会对人才规格需要,确定培养具有坚
定的医学理论和生物医学基础,熟悉有关临床知识,具有较强的外语、
计算机、实验室组织与管理等知识技能的检验医师的培养目标,毕业
生可在各级医院、血站、防疫等部门从事医学检验及医学类实验室工
作。培养出社会需求的合格人才。以适应新时代的发展需要。在培养
大专、中专检验专业人才的同时,结合我省目前检验专业技术实际情
况,采取脱产、函授短期训练班等多种形式开办检验技术人员在职教
育,促使我省技术人员的整体素质提高,以适应医学检验事业的发展。
五、师资队伍
检验专业现有教师10名,具有研究生学历3人。随着检验专业的不断扩大,以目前的师资力量还远远不够,年轻教师比例较少,硕
士生较少,到2014年应该有1/2的教师获硕士学位。 加强对学术带头人和学术骨干的培养,积极鼓励中青年教师攻读硕士、博士学位。
造就以星级教师为主师资队伍,不断寻找新的生长点,加强平台建设。
鼓励青年教师报考硕士研究生,并通过老教师传、帮、带等多渠道的
培训途径提高师资队伍的素质,使专业课现有的中青年教师中的50%通过硕士研究生或在职硕士研究生班的学习,并继续吸收校内外检验
专业及相关专业的本科和加入教师队伍,充实各个专业学科的师资队
伍。5年内使主要学科有在省内外有一定影响的学科带头人,到2010年,初步形成以老教师为龙头、中青年教师为骨干的研究生教育教师
队伍。同时,不断地在政治理论、教育学基本理论和相关学科等方面,
有计划地强化青年教师地培养,使教师队伍后继有人,建设一支德才
兼备结构合理的检验专业教学教师队伍。
六、教学科研
强化教学环节的管理与建设是提高教学质量的关键。为适应现
代化医学发展的需要,教学中争取增设免疫性疾病及检验、临床细胞
学、血液学检测技术、实验室基本技术等选修课,培养出适合现代化
建设的跨世纪人才。在抓好课堂教学的同时,组织人力、物力、研制、
开发电化教学软件,到2014年建设多媒体网络教学系统;每一专业学科都具有相当的科研能力,并且每年都有一定数量的论文在省级以
上杂志发表。同时加强院校之间的联系和学术交流,提高检验专业在
省内外的影响及学术地位。进一步加大科研投入力度,达到以科研促
进教学的目的。
积极参加校内外、国内外学术交流活动。广泛收集国内外学术
界关注、研究的新信息,同时将研究成果推向校外以扩大我校影响。
对外出参加学术活动或学术会议的教 师要建立考评档案;对教师带
回的信息,要组织多种形式的学术交流活动。鼓励教师积极参与各类
继续教育、在岗培训及脱产进修等活动,不断加强自身建设和知识更
新。
教材方面:根据检验专业的具体情况选用全国统编教材,并自
己编实习指导。在教材的使用上,根据我们的实践教学经验到2010
年至少要参加一至二门专业课的编写工作,担任主编或编委。并编部
分专业的实验实习指导。
理论授课问
:理论课的讲授问题,应该是教学互相沟通的问
题,定期召开座谈会听取学生意见,或者是以启发讨论的形式进行授
课,是否应该以学生提出问题,老师解答的形式授课。废除一贯是教
师讲而学生听的满堂灌的形式。多开展一些多媒体形象教学,调动学
生的积极性,到2014年大部分课程实行网络化教学方式,这也是教
学手段改革的一个发展方向。
实验课:检验专业学生的实验课是非常重要的内容。调动学生
的动手能力,培养他们设计和建立实验方法,是在实验课上所要解决
的问题。实验室的条件、设备都应该有新的特色。如形态教学,都应
该是形象性的东西,让学生能看得到。学生自己设计一个实验内容,
从准备到试验完成的整个内容中,老师只作指导性的教学,这样学生
做实验就比较积极主动,培养他们的兴趣。另外实验室部分实验对外
进行开放,因为一个实验在100分钟内可能完不成,或者学生需要重复性试验,这样能提高学生实验设计能力,同时也能提高他们独立完
成每一个实验的能力。到2010年实验课30%实验内容让学生自己设
计独立完成,结合理论课更新,增加一些新的实验内容,加大力度培
养学生的动手能力。
精品课程:在主编或参编教材的基础上,到2014年检验专业应
该有一至两门专业课程作为省和学院的精品课程。我们争取培植《临
床生物化学检验》、《血液学检验》为学院精品课程。承担精品课程
的教师应该努力向双语教学方式发展,提高学生及教师的外语水平。
科研方面:主要是教学方面的科研情况,每一个专业课教师每
年都应该发一定数量论文及科研成果。同时加强院校之间的联系和学
术交流,提高检验专业在省内外的影响及学术地位,进一步加大科研
投入力度,达到以科研促进教学的目的。
七、实验室建设
到2014年,实验室的使用面积、实验条件、实验设备都应该得
到新的改善,给学生创造良好的学习环境。实验内容的改进必须有新
的设备,随着课程内容的变化,许多手工方法已被淘汰,而一些新的
内容如基因扩增、白血病形态分形、细菌鉴定、分子生物学内容、细
胞超微结构等方面必须有一些新的设备才能满足实验的完成。我们设
想:一是购进一些新的设备,二是充分利用学院其它实验室的设备,
这样才能满足学生实验的需要,才能提高学生理论与实践相结合及动
手能力。
八、检验专业发展能力的预期目标
教学管理:建立各项规章制度、教师上课有教学日历、笔记、
授课前有集体备课、教研室主任每学期对任课教师有听课计划,对学
生的考试、判卷,对试卷的分析做到认真、严肃、不跑题、不给人情
分,一定执行教务处的有关规定。
教学改革:我们要及时向先进教研室学习,有机会到国内有知
名度的高校参观,学习他们的先进经验,带动我们教研室的发展。
改善实验实习条件:检验专业拥有一批经验丰富的师资队伍。
有独立教学的检验综合实验室。拥有全自动生化分析仪、酶标仪、血
球计数仪、尿液沉渣分析仪、PCR基因扩增仪等价值100万元的实验设备,能较独立完成全部理论课程及实验课程授课任务,编写出配套
教材、实验指导等辅助教材。在此基础上检验专业课进一步努力,改
善实验实习条件,并通过多种渠道、多途径充实师资队伍, 使师资队伍的人员结构更合理,教师的素质都舒服很大程度的提高,培养出
社会人才市场所需要的合格学生。
2009年3月24日