用一篇文章讲完小说鉴赏知识

用一篇文章讲完小说鉴赏知识 , ?串联:串联将两个或多个并无时空联系的事件组合起来，在相互对比映衬之中构建 内容互补的情节，这实际上与电影蒙太奇很相近，如果两个事件的组合没有生成超越 两者的第三种意蕴，这一串联就不能算成功。 , ?并联:并联是指将两个或多个相关的事件系列组合为一个整体结构(在叙述中可以 “花开两朵，各表一枝”，但两者之间存在着时离时合、互动相成的复杂关联。 不同顺序的作用(顺叙、倒叙、插叙) 1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙:造成悬念，引人入胜。 3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.补叙:对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5.平叙:俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 , 结构段落的作用 , 文章或段落开头: 引起下文，揭示文章中心，突出强调，为后文作铺垫。 , 文章或段落中间: 承上启下，转换话题，线索连接，过渡。 , 文章或段落结尾 :总结上文，揭示文章中心，照应文章开头，升华主题。 阅读专题训练P324《寒冬》回答以下问题 , 小说中的插叙有何作用 答:?小说中插叙内容是交代抓乌鱼的原因，对情节做了补充说明，使情节更加完整，内容更加丰富?同时为下文送乌鱼与再次去抓乌鱼的情节发展做了铺垫，使人物的形象更加鲜明。 二、鉴赏小说人物 , 设题:1、是一个怎样的人 (形象), , 2、这一形象具有怎样的特点, , 【答题:他是一个„„(形象特点)的XXX(身份定位)】 , 设题: 3、塑造这一形象有何作用, , 【答题:(1)衬托主要人物(2)突出主题】 , 设题: 4、刻画这一形象主要运用了什么方法(或运用了哪些方法), , 【答题:概括介绍(全景式描写)、肖像(神态)、 语言、动作、心理、细节描写(对 人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写。)正面 描写、侧面描写(他人的言行心理评价、衬托(正衬、反衬)】 人物形象的揣?摩 人物形象的揣?摩 常见题型: 1.结合全文，简要分析人物形象。 2. XX是一个怎样的人物, 3. XX有哪些优秀的品质, 4.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 解题思路: 通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达: XX是一个„„的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品 3 质)。 思考角度 思考角度 1.重视小说中人物?的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定?着人物的言? 1.重视小说中人物?的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定?着人物的言?行，影响着人物的?性格。 行，影响着人物的?性格。 2.通过人物的外貌?、语言、行动、心理描写揭示人?物的思想感情?和性格特征?。 2.通过人物的外貌?、语言、行动、心理描写揭示人?物的思想感情?和性格特征?。 3.小说里的人物都?是在一定的历?史背景下活动?的，所以分析人物就?应把他们放在?一定 3.小说里的人物都?是在一定的历?史背景下活动?的，所以分析人物就?应把他们放在?一定的社会历?史背景下去?理解。 的社会历?史背景下去?理解。 4.注意作者对人物?的介绍和评?价。 4.注意作者对人物?的介绍和评?价。 阅读专题训练P324《寒冬》回答以下问题 , 请简要分析父亲是一个怎样的形象 答:父亲是一个善良质朴的农民形象。?出于深沉的父爱，为人父的责任感，为了能让我当上兵，无奈的父亲只好给村领导送礼并下湖抓乌鱼?当知道自己误解了村长后，父亲知恩图报，不惜冒着严寒再次下湖抓乌鱼感谢帮助自己的村长而被冻死。 , 请简要分析村长是一个怎样的形象 答:村长是一个廉洁、真心实意为民办实事的村干部。他坚决拒绝了父亲送的烟酒，并竭力挡住了乡长转亲戚到村里占用征兵指标的行为，把指标留给了林子。 (三)小说主题的挖?掘 (三)小说主题的挖?掘 , 如何把握小说的主题呢, , ?从小说的情节和人物形象入手; , ?分析作品的时代背景及典型的环境描写; , ?从小说的精巧构思中把握作品的主题。 鉴赏小说的主题 , 常见题型: 找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)。 , 1. , 2.读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪,谈谈你的一点体 会)。 , 3.结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。 , 主题的常见表?现形式: , 主题的常见表?现形式: , ?以小说主要人物?的性格特点、?道德风貌、品格等揭示人性?中的真善美?和假丑恶。 , ?以小说主要人物?的性格特点、?道德风貌、品格等揭示人性?中的真善美?和假丑恶。 , ?用故事的形式?针砭时弊。 , ?用故事的形式?针砭时弊。 , ?通过寓言，寄寓人生哲理?。 , ?通过寓言，寄寓人生哲理?。 , ?虚构生活经历，?反映人物生存状?态和心理状?态。 , ?虚构生活经历，?反映人物生存状?态和心理状?态。 阅读专题训练P324《寒冬》回答以下问题 , 请结合全文主题，谈谈你对“我没争到。原因是我们想抓鸡却舍不得一把米”这句话 的理解。 答:这句话的意思是指，“我”因为没有给村干部送礼而失去了当兵的机会。形象地批判了当下社会存在的“办事得送礼”的歪风邪气。 (四)艺术技巧的鉴?赏 (四)艺术技巧的鉴?赏 一、重点掌握:环境描写的作?用 一、重点掌握:环境描写的作?用 4 环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境:社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。 幻灯片28 , 1.环境包括社会?环境和自然环?境。 , 1.环境包括社会?环境和自然环?境。 , 小说中的环境?描写，有时是为了表现?故事发生的时?间、地点和社会条件?，用于烘, 小说中的环境?描写，有时是为了表现?故事发生的时?间、地点和社会条?件，用于烘 托人物活?动的时代意义?，有时是为了渲染?气氛，从侧面表现人物?的性格，它是整个作托人物活?动的时代意义?，有时是为了渲染?气氛，从侧面表现人?物的性格，它是整个作 品中?不可分割的构?成部分，对于增强故事的?真实性是至?关重要的。 品?中不可分割的构?成部分，对于增强故事的?真实性是至?关重要的。 , 在分析人物形?象时通常要结合?环境进行分?析。 , 在分析人物形?象时通常要结合?环境进行分?析。 , 2.常见题型 , 2.常见题型 , 1.在文中准确地找?出描写环境?的句子。 , 1.在文中准确地找?出描写环境?的句子。 , 2.就指定的环境描?写说出其作?用。 , 2.就指定的环境描?写说出其作?用。 3.依据文章内容发?挥想象续写一?段环境描写 ? 3.依据文章内容?发挥想象续写一?段环境描写 ? 环境描写的作?用 环境描写的作?用 1.社会环境(故事发生的时?代背景): 1.社会环境(故事发生的时?代背景): ?交待人物活动?及其成长的时?代背景，揭示各种复杂?的社会关系; ?交待人物活动?及其成长的时?代背景，揭示各种复杂?的社会关系; ?交代人物身份?，表现人物性格?;或影响或决定?人物性格; ?交代人物身份?，表现人物性格?;或影响或决定?人物性格; ?揭示社会本质?特征，揭示主题。 ?揭示社会本质?特征，揭示主题。 2.自然环境(人物活动的具?体场景 ): 2.自然环境(人物活动的具?体场景 ): ?点明故事发生?的时间、节令和地点; ?点明故事发生?的时间、节令和地点; ?交代人物活动?背景，烘托人物性格?、心理; ?交代人物活动?背景，烘托人物性格?、心理; ?渲染气氛，奠定基调;为刻画人物作?铺垫; ?渲染气氛，奠定基调;为刻画人物作?铺垫; ?推动故事情节?发展; ?推动故事情节?发展; ?暗示或象征社?会环境，衬托主题。 ?暗示或象征社?会环境，衬托主题。 幻灯片30 环境类试题答?题思路 环境类试题答?题思路 一、表述要点: 一、表述要点: ?环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲 染……气氛)???情 ?环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲 染……气氛)???情节(推动，暗示，铺垫)???人物(烘托，衬托)???主题(表达，寄托，暗示，揭示)。 节(推动，暗示，铺垫)???人物(烘托，衬托)???主题(表达，寄托，暗示，揭示)。 二、表述格式 二、表述格式 ×××具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒 ×××具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;烘托了人物的?思想感情;为下文……情节展开作了?铺垫，推动……的情节发情基调;烘托了人物的?思想感情;为下文……情节展开作了?铺垫，推动……的情节发展。 展。 , ?如果场景在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”,或者定下情感的基调或者定下 叙述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章。营造特定的意境与渲染特定的气氛，以 感染读者或人物。 , ? 如果场景出现在人物出场前，那么其功能便是导引人物出场。如果置于小说的某 个情节，其作用可能是推动情节发展。 , ? 如果场景置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格。 , ? 如果某个场景作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威 的《老人与海》中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗 争。 , 对自然环境的描写在《老人与海》中起着怎样的作用,试作简要分析。 , ?交代故事发生的背景，渲染阴冷的气氛:故事发生在一个风暴肆虐、又黑又冷的夜 晚。 , ?推动情节的发展:渔夫打鱼迟迟不归和最后一无所获，冉娜担心外出察看天气，女 邻居悲惨死去，都与风暴有关。 , ?衬托人物形象:恶劣的天气加剧了渔民夫妇生活的艰难，却没有改变他们善良的心 灵，美好的行为。 5 阅读专题训练P324《寒冬》回答以下问题 , 小说开头部分的景物描写有怎样的作用 答:?交代了故事发生的时令背景;?呼应了题目“寒冬”;?渲染了恶劣的环境气氛，为下文情节的展开做铺垫;?从侧面烘托了父亲的形象，表现了父亲对“我”的爱?深化了主题，如此恶劣的天气父亲仍下湖抓乌鱼最后还因此丧命，批判了送礼的歪风邪气害人不浅。 (二)鉴赏小说常见表现手法 , (1)表现手法:以小见大、因事说理、欲扬先抑、托物言志(象征)、 卒章显志 、设 置悬念、伏笔铺垫、讽刺、正、侧面描写结合、联想想象、对比、衬托(正衬、反衬) , (2)修辞手法:比喻、比拟、对比、夸张、排比、借代、双关、对偶、设问、反问„„ (3)表达方式:叙述 描写 议论 抒情 说明 , 注意:鉴赏小说常见表现手法的作用 , 象征具有暗示的作用。运用象征能够引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理 解.。 , 铺垫的作用是引出后文，曲径通幽。呼应能使结构显得紧凑严谨.。 , 衬托或烘托 可以突现正面或反面事物，增强语气，表达强烈的思想感情，深化文章 的中心思想.。 , 抑扬 突出强调作者肯定(先抑后扬)或否定(先扬后抑)的态度。 注意:鉴赏小说各种描写的特点和作用 (外貌、语言、心理、行动、细节、环境) 1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 3.白描:纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。 4.景物描写:具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 词语与句子的?理解 词语与句子的?理解 这类型的题目?主要是词语、句子的含义，句子在文中的?作用命题。 这类型的题目?主要是词语、句子的含义，句子在文中的?作用命题。 常见题型: 常见题型: 1.某一词语在文?中如何理解, 1.某一词语在文?中如何理解, 2.某句在文中的?含义是什么,有什么作用, 2.某句在文中的?含义是什么,有什么作用, 3.语言特点、修辞、表达效果。 3.语言特点、修辞、表达效果。 解题思路: 解题思路: 1.瞻前顾后，结合文意理解?。 1.瞻前顾后，结合文意理解?。 2.抓住关键词语理?解句子。然后根据题目?要求，结合文章作答?。 2.抓住关键词语?理解句子。然后根据题目?要求，结合文章作答?。 根据要求组织?语言表达: 根据要求组织?语言表达: XX词语(句子)，运用„„手法，写了„„，表现了„„。 XX词语(句子)，运用„„手法，写了„„，表现了„„。 答题步骤 , 1.文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧 合等)以及用它塑造形象时所起的作用。 , 2.文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意 服务的。 , 阅读专题训练P324《寒冬》回答以下问题 , 分析以下句子的艺术手法:父亲的声音一下没了筋骨、软绵绵的。父亲刚才兴奋得发 6 红的脸也犹如门墙下的枯草，蔫蔫的。 答:本句采用了夸张与比喻的修辞手法，形象地表现了父亲对误解了村长而产生的羞愧。 , ( 三)鉴赏小说的人称 , 人称 在行文中起到的效果 , 第一人称 :亲切自然，能自由地表达思想感情.给读者以真实生动之感。 , 第二人称: 便于面对面地交流.便于抒情，加强感染力，有呼告的效果。 :不受时间、空间、生理、心理的限制，能够比较自由灵活地反映客观事, 第三人称 物。 阅读专题训练P324《寒冬》回答以下问题 , 把小说中的第一人称“我”改为第三人称“他”好不好,请简要分析 答:不好。?第一人称“我”更能增加小说的真实性，给读者以真实生动之感。?通过“我”之眼展现父亲的行为，更能凸显“父亲”对儿子的爱，也更能增强对送礼歪风批判的力度。 , (四)鉴赏小说题目 , 以主要内容或主要事件拟题。比较适合内容或事件具体且单一的文章。如《祝福》 , 以贯穿全文的线索拟题。比较适合以实物为线索的文章。如:《药》 , 以有象征意义又暗含中心的的实物为题。《雁阵》 , 以主要人物为题。如《侯银匠》 , 以特定环境为题，如:《荷花淀》 关于小说的标?题 关于小说的标?题 标题如何理解?,有何作用, 标题如何理解?,有何作用, 1.理解 1.理解 A、小说的主要情?节; A、小说的主要情?节; B、小说的主要人?物; B、小说的主要人?物; C、小说的主要内?容。 C、小说的主要内?容。 2.作用 2.作用 A、线索，贯穿全文; A、线索，贯穿全文; B、点明主题 B、点明主题 阅读专题训练P324《寒冬》回答以下问题 , 小说的题目有怎样的作用，谈谈你的看法 答:?交代了故事发生的时令背景;?呼应了下文的环境描写;?渲染了恶劣的环境气氛，为下文情节的展开做铺垫;?为小说结局父亲被冻死提供了事实根据。?一语双关，既指故事发生的时间，又含蓄表达了送礼的歪风邪气使当前社会人际关系变成冰冷的钱权交易。(任写三点) (五)小说的常用开?头及作用 (五)小说的常用开?头及作用 , 1.设疑法(悬念法): , 1.设疑法(悬念法): , 开头提出疑问?，然后在行文过?程中或结尾才?回答疑问。作用是 , 开头提出疑问?，然后在行文过?程中或结尾才?回答疑问。作用是 , ?造成悬念，引出下文情节?; , ?造成悬念，引出下文情节?; , ?引起读者的思?考，吸引读者阅读?; , ?引起读者的思?考，吸引读者阅读?; , ?突出人物形象?; , ?突出人物形象?; , ?揭示或暗示小?说的主题。 , ?揭示或暗示小?说的主题。 , 2.写景法。 , 2.写景法。 , 渲染环境氛围?，交代主人公活?动背景，烘托人物性格?。暗示小说主人?公的命, 渲染环境氛围?，交代主人公活?动背景，烘托人物性格?。暗示小说主人?公的命 7 运。 运。 (六)小说的常用结?局及效果 (六)小说的常用结?局及效果 1.出人意料的结?局。 (《项链》) 1.出人意料的结?局。 (《项链》) ?从结构上看，它使平淡的故?事情节陡然生?出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者?的?从结构上看，它使平淡的故?事情节陡然生?出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者?的心灵，产生震撼人心?的力量。 心灵，产生震撼人心?的力量。 ?从表现手法上?看，与前文的伏笔?相照应，使人觉得又在?情理之中。 ?从表现手法上?看，与前文的伏笔?相照应，使人觉得又在?情理之中。 ?从主题上看，能更好地深化?主题。 ?从主题上看，能更好地深化?主题。 2.令人伤感的悲?剧结局。(《药》《杜十娘》) 2.令人伤感的悲?剧结局。(《药》《杜十娘》) ?从表现人物性?格看，能更好地塑造?人物性格。?这种结局令人?感动，令人回味，引?从表现人物性?格看，能更好地塑造?人物性格。?这种结局令人?感动，令人回味，引人思考。 人思考。 ?从主题上看，能更好地深化?主题。 ?从主题上看，能更好地深化?主题。 , 3.令人喜悦的大?团圆结局。(《柳毅传》) , 3.令人喜悦的大?团圆结局。(《柳毅传》) , ?从表达效果看，?小说喜剧结局给?读者留下了广?阔的想象空?间，耐人寻味。 , ?从表达效果看，?小说喜剧结局?给读者留下了广?阔的想象空?间，耐人寻味。 , ?从情感体验看，?喜剧性的结尾与?主人公、作者的意愿构成?和谐的一体?，给人以欣慰、, ?从情感体验看，?喜剧性的结尾与?主人公、作者的意愿构成?和谐的一体?，给人以欣慰、 愉悦之感。 愉悦之感。 , ?从主题上看，这样的结局凸显?出人性的真善?美超越战胜了?假丑恶，反映出人类对和?, ?从主题上看，这样的结局凸显?出人性的真善?美超越战胜了?假丑恶，反映出人类对和? 平美好幸福美?满生活的向?往。 平美好幸福美?满生活的向?往。 , 4.戛然而止结局?。 , 4.戛然而止结局?。 , 留下了“空白”(广阔的想象空间?)给读者想象，为读者进行艺术?再创造留下?了空间。 , 留下了“空白”(广阔的想象空间?)给读者想象，为读者进行艺术?再创造留下?了空间。 阅读专题训练P324《寒冬》回答以下问题 , 作者为什么以父亲冻死作为结局 答:?内容上批判了当下社会的不正之风影响之大。正直的父亲为了能让儿子当上兵，最后因送礼而死，用血淋淋的事实揭露了送礼歪风的危害之大。?在结构上，使全文达到高潮，收到发人深省、引人思考的效果，从而深化了小说的对现实中存在的不正之风进行揭露和批判的主题。 (七)语言鉴赏 (七)语言鉴赏 , 1.从语言的个性?化角度赏析。 , 1.从语言的个性?化角度赏析。 , 个性化的人物语?言，能显示人物独特?的性格，让人如闻其声、?如临其境，如见其人。, 个性化的人物语?言，能显示人物独特?的性格，让人如闻其声、?如临其境，如见其人。 以语言分析人?物性格。 以语言分析人?物性格。 , 2.从语言表达的丰?富内涵角度?赏析。 , 2.从语言表达的丰?富内涵角度?赏析。 , 品味语言运用?在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹?人物动作神态?与内心世界，?表现, 品味语言运用?在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹?人物动作神态?与内心世界，?表现 独特的物态?特征等方面?的魅力。 独特的物?态特征等方面?的魅力。 , 3.从语言风格角?度赏析。 , 3.从语言风格角?度赏析。 , 幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、自然质朴等。 , 幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、自然质朴等。 阅读专题训练P324《寒冬》回答以下问题 , 分析小说的语言特色。 答:?语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作神态与内心世界?自然质朴 小说阅读考点?总结 小说阅读考点?总结 , 一、关键词: , 一、关键词: , 环境、情节、人物、主题。 , 环境、情节、人物、主题。 , 二、具体考查角度?: , 二、具体考查角度?: , 1.把握故事情节?; , 1.把握故事情节?; , 2.揣摩人物形象?; , 2.揣摩人物形象?; 8 , 3.概括小说主题?; , 3.概括小说主题?; , 5.分析写作技巧?(表现手法、描写、人称、标题、开头段、结局等鉴赏) , 5.分析写作技巧?(表现手法、描写、人称、标题、开头段、结局等鉴赏) , 6.品味语言特色? 。 , 6.品味语言特色? 。 9