学生课堂表现评价量表_二年级语文_语文_小学教育_教育专区

学生课堂表现评价量表_二年级语文_语文_小学教育_教育专区 学生课堂表现评价量表 个人同学教师项目 A级 B级 C级 评价 评价 评价 上课认真听讲，上课能认真听上课无心听讲， 认真 作业认真， 参与讲，作业依时完经常欠交作业， 讨论态度认真 成，有参与讨论 极少参与讨论 积极举手发言，能举手发言，有很少举手，极少 积极参与讨论与参与讨论与交参与讨论与交积极 交流，大量阅读流，有阅读课外流，没有阅读课 课外读物 读物 外读物 大胆提出和别人有提出自己的不不敢提出和别人 不同的问题，大同看法，并作出不同的问题，不自信 胆尝试并表达自尝试 敢尝试和表达自 己的想法 己的想法 善于善于与人合作，能与人合作，能缺乏与人合作的 与人虚心听取别人的接受别人的意精神，难以听进 合作 意见 见。 别人的意见 能有条理表达自能表达自己的意不能准确表达自 思维己 的意见，解决见，有解决问题己的意思，做事 的条问题的过程清的能力，但条理缺乏计划性，条 理性 楚，做事有计划 性差些 理性，不能独立 解决问题 具有创造性思能用老师提供的思考能力差，缺 思维维，能用不同的方法解决问题，乏创造性，不能的创方法解决问题，有一定的思考能独立解决问题 造性 独立思考 力和创造性 我这样评价自己: 伙伴眼里的我: 老师的话: 注:1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值; 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。 课堂观察表 课堂观察表可以用来观察和学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。 1.课堂观察表(全体参与度和个体参与情况) 学生参与情况 教学/学习 学生参与时间 教师活动 学生活动 (反应及回答活动内容 人数 情况) 2.部分课堂观察(例如，选取有代表性的六位学生进行观察:请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像)，通过观察表和录像来收集信息 学生1(成绩好、安静) 学生4(成绩中、活跃) 学生6(成绩一般、活跃) 时间 活动 参与 活动 参与 活动 参与 小组成员互评表 编成员1 成员2 成员3 成员4 题目 号 1 在大部分时间里他(她)踊跃参与，表现积极。 2 他(她)的意见总是对我很有帮助。 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与 3 协作。 他(她)能够按时完成应该做的那份工作和学 4 习任务。 5 我对他(她)的表现满意。 6 他(她)对小组的贡献突出。 如果还有机会我非常愿意与她(他)再分到一 7 组。 8 对他(她)总体上是喜欢的。 小组汇报量化评分表 汇报组别: 汇报主题: 汇报人: 评价者: 评价者组别: 一级指标 二 级 指 标 分值 得分 作品的内容 观点明确，的有一定的创造性 15 (55分) 条理清晰 10 内容无科学性错误 10 内容完整 10 体现了“人与自然”和谐共处的观点 10 作品的制作水排版合理 4 平(15分) 无链接错误 3 界面美观 3 能恰当的使用多媒体元素(如图片、音频、视5 频) 汇报者的表现表情自然 2 (10分) 表达清晰 2 回答问题有针对性 4 能在规定时间内完成 2 小组协作学习小组成员能和谐相处 6 (20分) 回答问题时组员间能发挥合作精神 7 该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助 7 听完汇报后我的问题: 评价意见: ?优点: ?需改进之处: 注:此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的 情况来调整。 研究性学习活动评价量表 自小组老师 我评价 评价 行为 优秀 良好 一般 初级 评 价 很好地利用用互联网找到基本没用运非常熟练地利用国互联网，找到了几乎所有老用互联网，没际互联网，找到了了充足的有师提供的资源，有收集与主运用科技非常多的有效站效网站或网但收集的信息题相关的信调查和收点，并提供了其他 页，收集了一不多，只有一部息。只在其他集信息 有用的网页，收集些基本信息，分和主题有关 途径找到一了大量的与主题有部分与主题些相关的资关的信息 有关 料 帮助他人完清楚地知道自知道自己的 承担起整个 项目成几乎整个己的任务，工作任务，但在规的，与他人合任务，工作质可能有一些失定时间内未作无间，将自己的量高，在规定误，但能与他们能完成个人个人完成成果与他人共享，时间内完成协商解决，在规的任务 任务 个人任务无懈可个人任务，促定时间内完成击，而且在规定的进小组内他个人的任务，但时间内有组织并出人工作。 没有协助他人色地完成。 工作 不要人提醒，总是常常做布置能做布置的工工作总是依 平等分享 做布置的工作 的工作，难得作，但总是要别靠别人 要别人提醒 人提醒 帮助协调，推在小组中工作没有合作精 在小组中起领导作动整个小组认真负责，为其神，不准备承 用，吸收接纳并能的工作，鼓励他 成员提供担整个小组 与组员的给出建议，并帮助其他成员。工一定的帮助，参的责任，对最 合作 其他小组成员，对作至最后一与了讨论工作，终成果的评 最终的成果有着举刻，对最终成并对最终成果价过程只是 足轻重的贡献。 果有一定的进行了评价。 旁观而已。 贡献。 想象合理，结想象合理，结构想象不合理， 构思巧妙，想象合构完整，文字基本完整，基本文章结构不 理，文字表达能力表达准确，文能表达出作者完整，辞不能课后作业 强，文章有个人的章能表达出的意图，错别字达意，错别字 特色，没有错别字。 个人的观点，较多 很多。 很少错别字。 我的反思: 学生课后调查表——小学 姓名____________ 性别_______ 学校___________ 班级________ 请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。 1(我在讨论中发表自己的意见。 ?同意 ?不知道 ?不同意 2(我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。 ?同意 ?不知道 ?不同意 3(我发表的意见被老师和同学接受了。 ?同意 ?不知道 ?不同意 5(我在自己解决语文问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。 ?同意 ?不知道 ?不同意 6(我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。 ?同意 ?不知道 ?不同意 7(根据遇到的语文问题，我会选择不同的方法解决。 ?同意 ?不知道 ?不同意 (我已经学会今天课上的内容了。 8 ?同意 ?不知道 ?不同意 9(我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。 ?同意 ?不知道 ?不同意 11(我觉得今天的语文课上我学得很好，我相信我能学好语文。 ?同意 ?不知道 ?不同意 13(我喜欢老师经常让我们上这样的课。 ?同意 ?不知道 ?不同意 14(我能把今天学的语文知识讲给家长或小伙伴听。 ?同意 ?不知道 ?不同意 15(我能说出今天所学的内容都可以用来解决哪些生活问题。 ?同意 ?不知道 ?不同意 课堂中的自我评价 一、语文课课文学习的自我评价 学生姓名_______ 年级_____ 班级______ 一:上课态度 对学习任务的投入与完成情况: 与原先的课相比，我在这一堂课中，发生了改变的是: 在学习态度上，我希望多加努力的方面是: 二:上课的收获 有关课文内容的学习，我有所收获的是: 通过对课文的学习，我的思想情感发生变化的是: 通过这节课的学习，我对学习内容(小说、散文、诗歌等)的学习的方式方法的变 化是: 三:内省和建议 在课堂学习中，需要改进的几点是: 我可能需要更多帮助的地方是: 成绩:对自己所付努力的评价( )(10分) 成绩:对自己所作成效的评价( )(10分) 最终成绩:( )(以上两项成绩的平均) 期末文化素质测试评定 学生档案袋评价记录表(七) 学校 班级 姓名 时间 成 绩 表 项语数英物化地生历美体总目 文 学 语 理 学 理 物 史 术 育 分 成 绩 均 分 相 对 分 数 我的总结: 再 测 成 绩 表 项语数英物化地生历美体总目 文 学 语 理 学 理 物 史 术 育 分 成 绩 均 分 相 对 分 数 我的反思: [说明] 1. 期末成绩要用到相对分数。 2. 如果排队采用匿名排队 3. 如果学生对自己的成绩不满意，允许再考试。 学生语文综合性学习评价量表 总分