我从山里回新我从山里回新
我从山里回
教材分析:
这首山歌热情地歌颂了山里的美景和风土人情。第一节主要写了山里的风光美,第二节描写了山里的生活美。诗中有山有水,有香有色,有画有歌,有情有趣,给人全方位的审美体验。在学习时重点是想象诗中描写的意境,体会诗人的思想感情。
教学目标:
1、认识7个字,会写5个字,了解支的演变过程。
2、有感情地朗读课文。
3、想象山里的美好生活,体会作者的喜悦留恋之情。 教学重点:
有感情地朗读课文。
芳与访的字形与字义的,支与只的字义上区别。
教学准备:
生字卡片
教学过程:
第一课...
我从山里回新
我从山里回
教材分析:
这首山歌热情地歌颂了山里的美景和风土人情。第一节主要写了山里的风光美,第二节描写了山里的生活美。诗中有山有水,有香有色,有画有歌,有情有趣,给人全方位的审美体验。在学习时重点是想象诗中描写的意境,体会诗人的思想感情。
教学目标:
1、认识7个字,会写5个字,了解支的演变过程。
2、有感情地朗读课文。
3、想象山里的美好生活,体会作者的喜悦留恋之情。 教学重点:
有感情地朗读课文。
芳与访的字形与字义的,支与只的字义上区别。
教学准备:
生字卡片
教学过程:
第一课时
一、引入:
1、听唱一曲山歌《采山》。唱了以后你有什么感受,
2、今天,我们一起来学习一首山歌。歌名就叫《我从山里回》。 二、初读课文,认读生字。
1、请你自由读一读课文,把需要认识的生字圈画出来。
2、快速看一下自己的预习生字词语。
3、师出示生字卡片抽查。拼读,交流识字,组词。 (1)重点指导支的字理。(支是会意字,指的是手持半竹) 区别支与只:一支歌、一支部队、两支铅笔、
两只耳朵、一只山羊、
(2)区别瓣—辩—辨
(3)读词语:花辩、芳菲、山歌、清脆、山茶、米酒、香茶、美味 三、再读诗歌,感悟山里的美景和风土人情
1、请同学们再读课文,边读边想歌里所描绘的画面。
2、读了这么多遍,这首山歌有几段,你是怎么知道的,
横着读一读,对比两段的歌词上下对应,读起来朗朗上口,押韵。这就是诗歌的特点。
,指名读,小组读,男女生读等。
3、学习第一段。
1)读一读,这回读时老师就要提出一个更高的要求了,看谁能读出感情来。
2)指多名同学读。评一评,读得好的同学领同学们读一读。 理解“脆”的字义。重点指导这句:万花丛中走一趟,满身的花瓣多芳菲。
反复读这句,体会重音。
理解芳菲是什么意思,(花草的芳香)
3)指名完整读一读,其他同学边听边悟想像当时的画面,从作者的
歌唱中,你有什么感受,(山里的风光很美,歌唱人的心情很好等等) 4)带着这种感受我们再来读一读,能背的试着背一背。 4、学习第二段。
1)自己读,边读边画出你不懂的地方。
2)指名质疑。理解“山寨(有寨子的山区村庄)、访(访问)”等词的意思。
3)再练习有感情地朗读课文。
4)从第二段歌中,你又能感受到什么,(山里人热情,好客,心地善良)带着这种感情练习朗读并第二段。(能背的背一下) 四、巩固识字,落实写字
1、出示要求会写的字。
2、仔细观察,指导书写。
让学生说一说哪些字容易写错,写的时候要注意什么,然后老师示范,学生仿写,评议学生所写生字,再练写。
五、
收获。
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