旅夜书怀

旅夜书怀 《旅夜书怀》教学 三维目标 1、知识与技能 ?理解诗中的抒情方式(直接间接抒情) ?感受诗人复杂的情怀 2、过程与方法 诵读法、讨论法、细节质疑法 3、情感态度价值观 理解杜甫晚年的处境和内心情感，树立自己的人生价值观 一、 导入: 韩愈说:李杜文章在，光焰万丈长。前一段时间我们已经领略到李白诗歌的魅力。今天，让我们一起走进杜甫的《旅夜书怀》与《登岳阳楼》。 我们先来看《旅夜书怀》，请同学们齐读一遍。 同学们觉得自己读的好不好,(生答好)很有自信，那我们暂且不下定论，等我们学了这首诗，再来说你们诵读的感情把握得是否到位。 二、教学过程 一《旅夜书怀》 1、 初看《旅夜书怀》这目，觉得它写的是什么呢,(生答) 师:大家回答的都不错，旅，旅行、居旅，夜表示时间，书怀就是抒发情怀。“旅夜书怀”就是在行旅的夜里抒写自己的胸怀或怀抱。那大家先来看看“旅夜”，旅行，旅居，诗人为何会旅居,大家说说看 明确:杜甫在唐代宗广德二年即764年的春天携家人回成都，入严武幕。本来有这位好朋友的帮助，他可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去，他不得不再次离开成都，乘舟东下。《旅夜书怀》就是在途经渝州、忠州时写的，这一年杜甫已满53岁，他一直患有肺病和风痹，不时发作。他在2年前，安史之乱初时，曾有返回长安或洛阳的打算。但因地方军阀乘机作乱，及其他原因未能如愿。这回严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之。因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。这首诗集中体现他这种心情。 ?“旅夜书怀”是在行旅的夜里抒发自己的情怀，那为什么引发情怀呢,由什么触动了他的情怀, 明确:在行旅的夜里见到的景引发他的情怀 ?对景的描写有哪些, 明确:细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 ?这两联的写景中包含哪些意象, 明确:细草、微风、岸、危樯、舟、星、平野、月、江流。 ?先看首联，从诗中找一个词来概括其意象特点，为什么这个字最形象, 明确:“独”，因为在阔大的江岸删哪个，孤弱的细草在无边的风里摇摆不定，漫漫长夜里只有孤立突出的高高的桅杆和孤独的小舟，这番景象无不显出“独” ?再来看颔联，刚刚说了意象有 “星、平野、月、江流”这些意象给我们展示了一幅怎样的画面,用诗中一个字概括意象特点的话你会选什么, 明确:低垂的星空，显得原野更加辽阔无边，更加荒凉，江水汹涌澎湃、奔流不息，月似乎不堪滚滚东流的大江的压迫一下子涌了出来。写出了无垠的星空，平旷的原野，浩淼的月光，奔流的江水，看上去那样的宏伟壮观。用“阔”来概括意象特点。 ?首联写的是孤舟，写出了孤寂，可颔联却给我们展示了如此雄浑阔大的景象，那是人到底要写的是孤独还是阔大, 明确:孤独，用了对比，反衬手法，阔岸、平野，大奖中的孤舟是何等孤单、何等渺小，这是诗人命运的写照，诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠沛无依的凄怆心情，这就是以乐景写哀情的手法。 小结:完前两联，现在请同学来诵读，首联我们说写出的是诗人的孤寂，那情感应是怎样,(悲凉)那颔联呢,写的是一幅阔大景象，我们要读得昂扬一些，好，现在大家齐读前两联。 2、 分析颈联与尾联 ? 面对着景，触发了诗人的情怀，说说诗人想借这景抒发怎样的情怀, 明确:“名岂文章著，官应老病休” ? 怎么样理解这一联,分别从手法、、情感去分析。 明确: “我哪里是因为文字好而有名声，官职倒是由于我衰老而罢退了。”可是杜甫的名声真的不是因为文章好而显扬吗,韩愈说:“李杜文章在，光焰万丈长”可见杜甫的文章名气非常大。可诗人却说“名岂文章著”那诗人的志向是什么,他希望因为什么而声名远扬,是他的政治抱负，他想要官场得意，为名谋利。明显的“名岂文章著”是一句反话。 “官应老病休”呢,是否也是反话,官休的原因应该是老且病，可杜甫是因为这原因吗,没错，不是，是因为自己的不得志，不受皇帝重用，又遭排挤，所以才“官休”，与“名岂文章著”一样，都是反语。 ?这一联的感情基调应是怎样,从哪些字眼可以体现诗人的这种情感, 明确:悲愤、愤懑。从“岂”“应”可以看出来，“岂”岂能，怎么能，“应”应当那样，可自己却不是，显出诗人的悲愤。 ?面对这辽阔寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，诗人深感自己漂泊无依，在这静夜、孤舟的境界中，自己恰如天地间所依存的一只沙鸥，即诗中所说“飘飘何所似,天地一沙鸥”，这是诗人的自况，这样写有何效果, 明确:“飘飘何所似”写出了诗人的漂泊无依。茫茫的天地和一只孤独的沙鸥相比(衬托)，就更显得孤独，凄凉，以形象比武作结，鲜明深刻地传达诗人深沉的感慨，天地虽大，却无自己安身之处，景色辽阔，却反衬出诗人孤寂而悲愤的心境。“一沙鸥”与“独夜舟”相照应，对比鲜明，比喻贴切。 小结:书怀这两联，抒的是诗人漂泊四方，居无定所的无所依托的自伤之情，所以感情应该是压抑的，全班齐读。