四年级数学上册第3单元乘法第3节神奇的计算工具教案北师大版

第3节　神奇的计算工具教材第35～36页的内容。1．了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。2．初步认识计算器，能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。3．积极参加数学活动，激发对数学的好奇心和求知欲。重点：认识并学会使用计算器。难点：会利用计算器探究一些数学规律。课件、计算器。师向学生展示计算器。师：你们认识它吗？知道它是干什么用的吗？你们用过吗？生回答后，教师：计算器是近代才发展起来的一种计算工具。它的体积小，便于携带，计算迅速、准确。电子化的计算工具，已经被广泛采用，它已渗透到我们的生活、生产的各个领域。今天我们就来认识这种神奇的计算工具。(板书课题：神奇的计算工具)设计意图：直观认识计算器，并通过介绍，初步了解计算器的知识，引起学生的兴趣。1．让学生说一说自己所掌握的使用计算器的方法。这时学生可能会展示一次简单的加、减法的计算过程。教师应给学生提供较多时间，让学生展示自己的技能、知识。设计意图：从中了解本班学生对计算器的操作情况，为教学工作提供帮助。2．认识一些功能键。由学生来说明。随着计算器的普及，大多数学生在教师简介计算器的使用方法前，已经懂得了一些操作计算器的方法，所以可以先让一部分学生当“小老师”，来介绍计算器各个功能键的作用，然后根据学生的介绍，教师再做适当的补充。设计意图：利用学生已有的知识，调动学生的积极性。师集中说明一些功能键的作用。(1)ON/C开关及清除屏键。用于计算的开始和全部清除。(2)OFF关闭键。用于停止使用计算器。(3)运算符号键。介绍“＋、－、×、÷”键的使用方法。(4)数字键。数字键的使用。如按“1”“2”，显示屏就显示“12”。(5)等号键。按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示出计算的结果。(6)小数点键。按下此键，就呈现一个小数点。以上6种功能键是比较普遍存在的，如果学生有兴趣，教师还可以借助一些计算器，介绍一些其他的功能键。如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。设计意图：在说明的过程中，学生也跟着操作，加深认识。3．尝试练习。计算25×4。操作过程：按下ON/C键，打开计算器后，先输入，然后输入；接着输入，再输入，显示屏上出现的数就是计算的结果。如果输错了可以按CE键清除。设计意图：练习计算的方法和按键的顺序。课件呈现： 菜单 酒凉拌豆腐肉丝清蒸鱼三鲜汤甜点青菜 18元8元15元36元22元14元10元　　(1)让学生用计算器计算一共需付多少钱。(2)反馈计算结果。设计意图：通过具体的例子，学生亲自练习，熟悉各个键的功能。4．探索一些数学规律。(1)呈现。1＋2＋3＋4＋…＋98＋99＋100999×9　　9999×9　　99999×9让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。(2)反馈计算结果。(3)引导提问：通过计算，你有什么发现？(个别学生知道观察各算式计算结果，并进行比较)你有什么感想和体会？学生可能会提出一些简便的计算方法。如：1＋2＋3＋4＋…＋98＋99＋100＝101×50，只要用计算器计算101×50即可。999×9＝8991　　9999×9＝89991　　99999×9＝899991发现：积的个位都是1，积的最高位都是8，中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9的个数少1。接着让学生说一说以下几个算式的结果。999999×9　　9999999×9　　99999999×9设计意图：注意观察因数与积之间的关系，找到规律。通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快，充分体现了计算方式的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。1．教材第36页练一练第1题。2．教材第36页练一练第3题。3．教材第36页练一练第4题。今天学习了什么？还有什么疑问？你还想知道些什么？神奇的计算工具计算器的组成：屏幕，数字键，功能键，运算符号键等。本节课注重培养学生的动手、观察、猜想、归纳能力和探索能力，让学生体验和感受知识发生、形成和发展的过程，关注学生思维品质的培养，体现以学生为主体的新课程理念。