小巷人家 - 详案

小巷人家 - 详案 讠 21. 小巷人家 主备人:匡静 审核人:四年级组 编号: 课题:小巷人家 总课时: 分课时:2 教学准备: 课型:自学展示 教学目标: 1、理解课文，了解江南水乡小巷人家特有的诗情画意，体会作者对家乡的热爱和对童年生活的依恋。 2、学习作者具体、形象地描写事物的方法。 重点:理解课文内容，感受江南水乡之美。 难点:理解为什么说“这种小巷人家特有的诗情画意，令作者永远依恋～” 教 学 案 个性修改 教学过程: 一、复习生字词，引入新课。 1、出示:留恋 玲珑 雅洁 恬静 埠头 幽静 诗情画意 依恋 移步换景 娇嫩 师:这些词语和短句，有谁会读,(指名一学生读)其他同 学仔细听听她读得是否准确。 教 、 师:你读得真准～如果在读的时候，能够把自己对这个词语的 理解与体会带进去，可能感觉会不大一样，谁愿意再来读读,记学 住，读的时候，我们要把每一个词都读到自己的心里，仿佛这些 词语和句子所表现的事物都在自己的眼前浮现，你就能够通过自 己的表情、神态等读出和别人不一样的味道。大家一起来读读，设 好吗,同学们读得真好～ 师:小城春色、小桥流水、小巷人家，多美的江南水乡风光～计 作者陈从周从小生长于江南水乡，今天我们就一起去江南水乡那 个地方一起旅游吧～(请同学们和老师一起读课题)学生读之后， 老师进行点评。(刚才同学们读得很好，声音很嘹亮。可是这篇 课文应该怎样读呢,)引导学生用轻柔低缓的声音读，初步进入 1 教学。 二、品读课文，感受江南美景。 1、自主学习，找出文中描写的景物。 过渡:课文写了小巷人家的哪些独特的美景呢, (生默读课文，并做好标记) 2、合作学习: 将你找到的美景与小组内的同学分享，并说一说你为什么喜欢这种景致呢, 师:是啊，小巷、庭院、小舟、河埠头都给作者留下了难忘的回忆，你最喜欢作者描写的哪一种景致，请你以自己喜欢的方式美美地读一读，(生读2—5自然段中自己喜欢的段落，自由读想怎么读就怎么读)。 师:刚才大家都在美美地读课文，真好～下面我请一个人把自己喜欢的那个精致所在的自然段读给大家听 3、赏读第二自然段 师:小巷是小巷人家最有特色的一种景致，你喜欢吗,(喜欢)课文是怎样来描写小巷的, 生读:“这种小巷弯曲多变„„ 师:你找到了这些句子吗, 师:请全班同学一起来朗读 师:通过读这些句子，小巷给你留下了什么样的特点呢, 师:是啊，小巷曲中带直，直中显曲，的确是弯曲多变的啊。那么小巷是如何弯曲多变的呢,文章又是如何体现的呢,(抓住“有„有„有„”进行教学，感受小巷的富于变化。) 师:谁能运用“有„有„有„”句式写一个句子, (走在这样的小巷里，每一步都可以欣赏不同的风景，谁能用一个词来概括呢?移步换景，这就从侧面衬托小巷弯曲多变的特点。) 2 4、赏析第三自然段 过渡句:小巷是弯曲多变，富于变化，那么庭院又是如何的呢,有谁喜欢描写庭院的这一自然段的，站起来读一读。坐着听的同学注意认真听想想庭院又具有什么特点, 生读:小小的庭院„(师找一个玲珑可爱的女生读) 师:有谁知道庭院的特点的, 师:是啊，庭院是玲珑可爱的，就像我们这位女生一样。相信我们全班的女生都是如此玲珑可爱的。这一段话我还想听听全班女生读一读。 5、赏析第四自然段 过渡句:小巷弯曲多变，庭院的玲珑可爱，无不给人以美感。那么文章对小舟的描写又是如何呢,请我们全班的男生一起来读一读第四自然段。女生认真听，呆会老师可要告诉你们一个小秘密。 男生读:柔橹一声，小舟咿呀„ 师:刚才男生读地真好，掌声„ 师;水乡的特点, 生:恬静明洁 师:你们找的真准确。老师告诉你们一个小秘密。在江南水巷摆渡的可都是女的呢～虽然她们外表柔弱但是在水上可是动作灵巧轻快。老师还想让一位女同学读读这一段，注意把那种灵巧轻快的感觉读出来。 师:在这一段中有一个比喻句，请同学们将它找出来 6、赏析第五自然段 过渡句:小巷，庭院，小舟，河埠头。作者笔下的河埠头又是如何的呢,谁愿意读一读, 师:有谁知道河埠头的特点, 生:清灵幽静。 师:河埠头的水是清澈见底的，河埠头也是幽静的。那么读 3 这一段又该用怎样的语气呢, 师:轻柔的语气 5、赏析第一自然段和最后一自然段 过渡句:小巷的弯曲多变，庭院的玲珑可爱，水乡的恬静明 洁，还有河埠头的清灵幽静如此美的江南留下了多么美好的回 忆，怎能不让人依恋,让我们一起来读一读最后一自然段。 (1)哪个词最能概括江南水乡给我们留下的印象呢, (2)为什么说小巷人家，特有的诗情画意，永远令依恋呢, 过渡句:除了最后一自然段，还有哪一自然段也写出了小巷 人家让我留恋呢, (1)思考:这两个自然段在文章的结构上有什么特点, 师:这种写作方法可以让读者马上就明白作者的写作意图，和 写作目的。同学们在今后的写作当中也要用上这种方法。 五、 今天，我与大家一起从课文中领略了江南水乡小巷人家特有 的风光，希望同学们能当当小导游，和其他同学介绍一下我们家 乡的美景。 板 书 设 计 教 后 反 思 4 5