【最新精选】人的心理属性包括四方面

【最新精选】人的心理属性包括四方面 人的心理属性包括四方面: 1.心理过程(人心理活动的基本形式) 2.心理状态(情绪是心理状态的主要成分) 3.个性心理特征 4.个性意识倾向 人性特征: 1.能动性(人与动物的本质区别) 2.社会性 3.整体性 4.两面性 5.可变性 6.个体差异性 管理中的人性假设 管理中的人性假设即为管理中的人性观。它是指管理者对被管理者的需求、工作目标、工作态度的基本估计或基本看法。 1.人性是人类社会中的客观存在，人性假设则是对这一客观存在的主观认识、看法与判断; 2.人性假设的主体是管理者，客体是被管理者，人性假设是管理者对被管理者的人性的认识、看法和判断; 3.人性假设是管理者对被管理者实施管理的依据、基础或前提。对被管理者人性的认识和看法，决定了管理者对被管理者的态度、管理原则、方法与手段，管理者建立什么样的规章制度和组织机构，均与他对人性的看法有关。 4.管理者对被管理者的人性看法并非一成不变，随着人性假设的变化，管理手段在变，以至于呈现出不同的管理阶段。 在西方管理中人性假设理论 1.“经济人”假设 代表人:泰罗 此假设认为人的行为是为了追求自身最大经济利益，由此经济诱因才引发了人的工作动机，即人们的工作目的是为了获取经济报酬。 麦格雷在《企业人性面》中对“经济人”称之为X理论。 管理方式: ?管理工作的重点是完成任务提高劳动效率，对人的感情和愿望漠不关心; ?以金钱来刺激员工劳动的积极性、效率和服从; ?制定各种严格的和工作规范，组织目标的实现程度取决于管理人员对工人的控制程度; ?管理是少数人的事情，广大员工与之无关。 1 2.“社会人”假设 代表人:埃尔顿?梅奥(进行了“霍桑实验”提出了他的“人群关系理论”) 此假设建立在人性是善良的基础之上，人工作动机不仅在于物质利益，更在于工作中的社会 关系。 管理方式: ?管理人员在关心生产任务完成情况但重点放在关心员工的需求上; ?培养和形成员工对企业的归属感和整体感; ?提倡集体奖励制度; ?管理职能不断地完善和变化; ?实施员工参与管理的新型管理方式，让员工在不同程度上参与企业决策的讨论。 3.“自我实现人”假设 代表人:马斯洛 麦格雷戈称之为Y理论，与X理论相对立。 此假设指人都需要发挥自己的潜力，充分展示和发挥个人才能，实现个人理想与抱负。 4.“复杂人”假设 代表人:史克思 此假设认为企业管理方式需根据企业所处的内外部环境和条件而随机应变，不存在一成不变、普遍适用的所谓好的管理方法。 人本管理原则 1.人的管理第一 2.满足人的需要，实施激励 3.优化教育培训，完善人、开发人、发展人 4.以人为本、以人为中心构建企业的组织形态和机构 5.和谐的人际关系 ?人际关系影响企业的凝聚力 ?人际关系影响人的身心健康 ?人际关系影响个体行为 ?人际关系影响企业工作效率和企业发展 6.员工个人与组织共同发展 人本管理的机制 1.动力机制 2.约束机制 3.压力机制 4.保障机制 5.环境优化机制 6.选择机制 2 现代人力资本理论诞生于20世纪50年代末、60年代初。代表人:舒尔茨 所谓人力资本是指通过费用支出(投资)于人力资源，而形成和凝结于人力资源体中，并能带来价值增值的智力、知识、技能及体能的总和。 人力资本的含义: 1.真正反映人力资本实质的是劳动者的智能，此为人力资本之实质内涵; 2.人力资本直接由投资费用转化而来，没有费用投入于劳动者，就没有人力资本的形成。这种投资在货币形态上可以表现为保健费用支出、教育费用支出、迁移费用支出; 3.人力资本独特的本质功能是与物质资源要素相结合，转移价值、创造价值并产生新的价值增值; 4.人力资本内含一定经济关系。 人力资本的特征: 1.存在于人体之中，它与人体不可分离; 2.以一种无形的形式存在，必须通过生产劳动方能体现出来; 3.具有时效性; 4.具有收益性，它对经济增长的作用大于物质资本; 5.具有无限的潜在创造性; 6.具有积累性; 7.具有个体差异性。 所谓人力资本投资是指投资者通过对人进行一定的资本投入(货币资本或实物)，增加或提高人的智能和体能，这种劳动能力的提高最终反映在劳动产出增加上的一种投资行为。 人力资本投资的特征: 1.人力资本投资的连续性、动态性 2.人力资本投资主体与客体的同一性 3.人力资本投资的投资者与收益者的不完全一致性 4.人力资本投资收益形式多样 人力资本投资支出的类型: 1.实际支出或直接支出 2.放弃收入或时间支出 由于这部分支出并没有实际的任何投资发生，仅仅是可能的收入损失，所以被称为机会成本。 3.心理损失 学习艰苦、寻找工作乏味费神，工作离家迁徙对于这种心理损失被称作人力资本投资者的心里成本。 以上支出都是为了增强人的知识、技能、生产能力而发生的支出行为，目的是为了增进个人、企业或社会的人力资本的生产力。凡是涉及为增进人力资本而发生的投资支出统称为人力资本投资的成本支出。 3 其他人力资本投资支出的相关概念: 1.人力资本投资的机会成本 机会成本是指因投资于人力资本而放弃其他投资营利机会的损失。 2.社会成本和私人成本 3.边际成本 边际成本是指每增加一个单位的人力资本投资所造成的人力资本支出的增量。 4.沉淀成本 人力资本投资的支出结构: 1.主体结构 人力资本投资一般发生在政府、企业、个人三个层面。 从投资受益角度看，人力资本投资者往往并不是投资的唯一受益者，其中总有一部分会溢出 投资主体受益范围。这种投资者和受益者之间发生的收入与支出不对称现象称为人力资本投 资的外在性。 任何投资者都是以预期收益为目的，而外在性说明了收益并未完成对成本实行补偿。 外在性带来两方面的后果导致人力资本市场不完善: ?利益激励不足; ?有些成本不受投资主体的预算约束，激发了人力资本的过度需求。 2.形式结构 一般性培训支出和专业性培训支出 3.时间结构 ?支出的时间顺序 ?人力资本跨代支出 主要特征为代际支出的不均衡 ?支出结构的时间管理 教育投资成本支出 1.教育投资的直接成本支出 2.教育投资的社会成本 人力资本投资支出:培训投资 培训包括:管理能力、技术能力、服务能力的培训 不同的国家对培训费用的承担有所差异，主要看外部劳动力市场发展情况。 因影响因素不同教育支出有所差别: 1.时间因素 2.收益分布 3.费用分担 4 人力资本流动投资的成本 1.区域流动 主要发生在直接的成本支出，它与移动距离有关。机会成本、心理成本、风险成本、时间成本等。 2.职业流动 3.社会流动 人力资本投资的收益率 1.私人收益与私人收益率 私人收益率是指投资收益期间的私人收益净现值与投资总额净现值之比。追求私人收益最大化是投资支出者的基本动机。私人收益率衡量了人力资本投资产生收益的能力，私人收益的大小直接影响人力资本投资决策。 影响私人投资收益率的因素: ?个体偏好及资本化能力(能力低的人接受教育比能力高的人接受教育的边际收益率低); ?资本市场平均报酬率; ?货币的时间价值及收益期限; ?劳动力市场的工资水平(年龄越大，个人贴现率越高); ?国家政策。 私人投资收益率是投资年净收益与投资净支出的比例。如下: R:各年收益的净现值或取各年的平均收益，它等于当年的收入减去各项税收后的净收益; C:各年支出流的净现值或各年贴现值的平均值; R:各个时期的当期市场收入，其大小由劳动市场供需决定; i C:各期发生的成本，它包括时间成本和物质资本支出，其支出规模由劳动力市场和资本市i 场共同决定; n:预期收益的收益时期，它受个人的时间偏好影响; m:成本支出时间; r:机会成本 i 2.社会收益与社会收益率 社会收益是指人力资本投资收益中外溢出投资主体并且为社会所分享的部分。 外溢收益者可分为一下几类: ?近邻效应或地域相关联收益; ?收益的职业关联; ?社会收益。 社会收益率是社会收益与投资总成本的比率，社会收益等于总收益减去私人收益。公式为: 5 影响社会收益率变动的因素: ?投资成本与收益的大小及其变动关系; ?宏观经济水平及国家的财政政策、货币政策和分配政策; ?人力资本投资类型不同其收益率是不一致的(基础教育的社会收益率大于高等教育和专业培训教育的收益率)。 3.人力资本投资收益率变化规律 ?投资和收益之间替代与互补关系(收益替代和收益互补) ?人力资本投资的内生收益率递减规律 随着受教育年限的延长和投资规模的上升，投资的边际收益出现下降的现象，被称为人力资本投资收益率递减规律。 人力资本投资报酬递减的原因: —随着受教育年限延长，技能与知识边际收益出现下降的现象，被称为人力资本投资收益率递减规律; —边际教育成本的快速增长; —人力资本投资与人的预期收益时间有关(读书时间越长，工作年限越短，收益时间越短)。 ?人力资本投资收益变动规律与最优人力资本投资决策 —最优的投资规模 —最优的投资结构 —最优人力资本累积的时间路径 人力资源开发目标的特性 1.人力资源开发目标的多元性 ?社会发展需要的多元性 ?个体发展需要的多元性 2.人力资源开发目标的层次性 3.人力资源开发目标的整体性 ?目标制定的整体性 ?目标实施的整体性 人力资源的开发就是采用各种切实有效的手段，充分挖掘劳动者的潜能，提高劳动者的质量，改善劳动者的结构，加强劳动力的组织和管理，以促使劳动者与生产资料的结合处于最佳状态。 人力资源开发总体目标是指进行人力资源开发活动所争取达到的一种未来状态。它是开展各项人力资源开发活动的依据和动力。 6 人力资源开发的目标层次: 1.总体目标 ?促进人的发展是人力资源开发的最高目标(全面发展和个性发展) 人的发展具有以下特征: —充分发展的可能性 —发展方向的多样性 —发展结果的差异性 ?开发并有效运用人的潜能是根本目标 2.具体目标 ?国家人力资源开发的目标 国家人力资源开发的长期目标:实现充分就业，提高全民素质，高效合理地 ?劳动人事部门人力资源开发的目标 ?教育部门人力资源开发的目标 ?卫生医疗部门人力资源开发的目标 ?企业人力资源开发的目标 人的潜能:生理潜能(体力潜能和智力潜能) 心理潜能 动力与智力相结合构成个体或群体的潜能值PV PV=ID PV—潜能值 I—智力 D—动机 人力资源开发以提高效率为核心，以挖掘潜力为宗旨，以立体开发为特征，形成一个相对独 立的理论体系。 人力资源开发的理论体系: 1.人力资源的心理开发 所谓人力资源的心理开发主要是运用心理学和行为科学发展的成果，来研究劳动者的动力源 泉、动力结构、动力机制以及其他一些影响劳动力的因素，并运用其研究成果，指导和影响 人力资源开发活动。 调动人的积极性的四个途径: ?需要激励 ?目标激励 ?行为激励 ?综合激励 7 2.人力资源的生理开发 根据人的生理界限，将劳动环境分为: ?生理舒适环境 ?生理不舒适环境 ?超生理界限环境 3.人力资源的伦理开发 人力资源的创新能力开发 4. 代表人:熊彼特提出“创新理论” 人力资本具有“异能性”，即由人的知识、技能、体力等决定的人力资本能力的差异性。根 据这种异能性划分出一下三种典型的人力资本类型: ?一般型人力资本 ?专业型人力资本 ?创新型人力资本 影响人力资源创新能力的因素: ?天赋 ?知识和技能 ?个人努力 ?文化 ?经济条件 人力资源创新能力开发体系: ?人力资源创新条件建设体系 软件和硬件两部分 ?人力资源创新能力运营体系 —创新能力开发体系 先天开发、后天开发 —创新能力激励体系 市场激励体机制、社会激励机制、企业激励机制 —创新能力配置体系 能岗配置、能力组合配置 5.人力资源的教育开发 人力资源教育开发的重点是职业教育(就业前、就业后、农村职业技术) 人力资源开发的内容 1.职业开发 2.组织开发 3.管理开发 4.环境开发 8 职业开发的意义: 1.有助于对员工进行全面分析; 2.有助于分析组织中不同的职业及其相互作用的方式; 3.扩大了组织发展的内涵; 4.有助于分析和理解组织气氛或组织文化。 职业开发的目的: 促进组织需要和员工个人需要的最佳结合 职业开发主体的作用: 1.组织的作用 ?为了增强组织的自我洞察力而设计的活动 ?促进员工更多地参与职业生涯设计和发展活动 ?为了提高组织对不同个人需要反应的灵活性而设计活动 2.个人的作用 3.外部机构的作用 组织开发的含义: 提高组织能力的一套技术措施，其基本目标是改变组织氛围、组织环境和组织文化。 组织开发的目的: 帮助每一位员工发挥才干，改善员工个人之间、群体之间的工作关系，其目标是提高组织整 体人力资源开发的效能。 组织开发的目标: 1.提高组织的能力 2.提高适应环境的能力 3.改善组织内部行为方式 4.提高组织内成员的工作热情、工作积极性和满意度 5.提高个人与群体在和执行中的责任程度 组织开发的方法: 1.解冻、改变、重新解冻 代表人:库尔特?利温 解冻—当明显的挑战或严重的问题要求组织做出变化时，组织有能力随时做到这一步 改变—组织能放弃旧的行为，而接受新的行为，以解决组织问题 重新解冻—加强和巩固新的行为，使它们成为组织新的行为系统的一部分 2.过程顺序步骤模式 代表人:拉里?格雷纳 除非变化是按照特殊顺序步骤进行的，否则这种组织变化是无效的。这种变化必须是由外部 压力或外部促进因素给组织上层管理领导带来的，然后上层领导做决策。 步骤包括:组织开发顾问专家的介入 设计新的解决问题的方法 试行新的解决方法 积极的加强和巩固新的方式 9 3.相互作用变量模式 代表人:哈罗德?莱维特 与"2"完全不同，考虑组织系统中不同部分的变化，即相互作用的变量: ?任务?机构?技术?人 四种变量是相互作用的;变量可以从四种变量的任何一种开始，但究竟是哪一种开始，需要 根据管理人员对整个形势进行诊断后来决定。 管理开发的手段包括: 1.法律手段 2.行政手段 行政手段运用主体是政府 3.经济手段 特点:非强制性和间接性 人力资源开发活动的环境包括: 1.社会环境(从宏观上制约着人力资源开发活动) 2.自然环境 3.工作环境 4.国际环境 人力资源的特点: 1.时间性 2.消费性 3.创造性(人力资源区别于其他资料的最本质特征) 4.主观能动性 人力资源管理是为了实现既定的目标，采用计划、组织、领导、监督、激励、协调、控制等 有效措施和手段，充分开发和利用组织系统中的人力资源所进行的一系列活动的总称。 10 附加总结类文档一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢(中学生感恩节主题教育活动总结5篇)中学感恩节活动总结范文1一、活动目的如今虽然很多人注意到生活礼仪，谢谢常挂在嘴边，但是大家或许是因为羞于表达或许出于缺少机会而省略了对于身边亲人、朋友和老师的感谢。随着这次感恩节的到来，我们中文系学生会外联部为提高我校学生的感恩意识，唤起大家感恩的心，特举办此次感恩节 免费发放明信片的活动。 二、活动之前的准备 1、根据活动的要求，我们做出了这次活动的策划书; 2、在感恩节前一周，我们外联部到校外寻找有意向的厂商，拉得赞助; 3、在感恩节前几天，我们外联部与邮局协商并买到明信片，然后在饰品店买到红丝带等部分活动用品，并制作感恩信箱; 4、在感恩节前一天晚上，在中文楼贴了海报。 三、活动基本情况 11 我们外联部与青协共同举办这次活动，我们分为三组，分别在二餐，三餐，四餐设点，我们这组在二餐，我们在11点二十完成了所有准备活动，包括桌子，所有物品的摆放及气球的充气。活动开始后，青协的同学负责给路过的同学解说我们这次的活动，参与活动的同学自由选择通过明信片来实现感恩之情的传达，并当场填写完，投入我们自制的“感恩信箱”里，1点20活动结束。24号我部将明信片寄出。 五、活动的效果 此次活动同学们都踊跃参加，寄出了他们对自己的亲人，朋友的牵挂，并对我们这次活动一致好评，活动圆满结束 四、存在问题及建议 (一)问题 1、活动的前期准备不够齐全，考虑到的问题欠缺(活动快结束时，电脑没电了;活动所需的红丝带不够) 2、活动进行时，对明信片的填写的讲解不够清楚，造成明信片的填写过程中出现了一些问题。 (二)建议 1、完善策划书的细节，增强活动的逻辑连接; 2、在活动进行时，各组人员应团结，保证活动的顺利进行; 3、活动进行时及之前的准备，分工应明确，做事用积极。 12 中学感恩节活动总结范文2 感恩是一种文明，感恩是一种品德。拥有一颗感恩之心，才懂得去孝敬父母;拥有一颗感恩之心，才懂得去尊敬师长;拥有一颗感恩之心，才懂得去关心、帮助他人;拥有一颗感恩之心，就能学会宽容，赢得友谊;拥有一颗感恩之心，就会拥有快乐，拥有幸福。通过感恩教育，让学生学会“图报”，知道如何去报答父母、老师、朋友、学校和社会。根据感恩节活动计划，开展了一系列感恩教育活动，注重将感恩教育落实到实际行动上。 一、积极宣传感恩月活动。少先队大部出了一期《知恩、感恩》的黑板报，每班级在黑板的左边开辟温馨提示栏，告诉同学们11月份是学校的感恩教育月，提醒同学们用自己的实际行动做到感恩父母，感恩师长，感恩社会。 二、感恩社会。学校组织学生为双中过世的学生颜鹏飞的家长爱心捐款，爱心捐款共计1611元。本次献爱心活动，全体同学都积极响应学校少先队的号召，纷纷伸出援助之手，在这次活动中，涌现了许多“爱心小天使”，孩子们把自己的零花钱，自觉自愿地捐了出来，献出了自己的一片爱心，特别是五(1)的学生，捐款钱数再多，其中彭柳青同学就捐款100元整，吴杏林同学捐款20元。 三、11月24日各班开展了以“感恩”为主题的班会，通过感恩教育使学生“知恩”。在这个社会里，谁都没有只索取而不付出的权 13 力，人人每时每刻都在享受着父母、老师、朋友、他人、学校和社会的恩惠，人人都需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。 四、感恩父母。让同学们知道我们在妈妈的肚子里怀胎十月，来到这个世界很不容易，父母为我们的健康成长付出了很多心血。在感恩节期间，各班开展了给妈妈、奶奶倒一杯水，拿一双拖鞋，捶捶背、揉揉肩，洗一次脚，做一件家务事的活动，要求三、四年级的同学每人写一篇感恩日记，要求五年级同学每人写一篇感恩父母的信，在父母生日的那一天祝福他们生日快乐，身体健康。 五、感恩师长。感恩节当天的辅导员讲话中，我在广播里建议孩子们全体对老师深深的敬一个礼，并对老师说了一声“老师，您辛苦了，老师，我们感谢您!”以此来教育孩子们尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。 11月感恩月马上就要过去了，但我们感恩教育的活动不会结束，我们还会通过身边的一件件小事，抓住有利时机对学生进行感恩教育，树立身边的好榜样，让同学们从小拥有一颗感恩的心，将来拥有幸福快乐的人生。 中学感恩节活动总结范文3 经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友， 14 要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。 在“学雷锋”、“妇女节问候”这些丰富多彩的团队活动中，学生不仅学会了感恩的实际行动，更体会到感恩他人的快乐，从而能更乐于奉献，乐于感恩。 在周末我当家开展的“为父母做一件力所能及的事”等环节，通过学生用实际行动、或者给父母写一封传递爱意的信件、或者给父母亲手制作的小礼物等活动。家长们体会到了孩子们对自己浓浓的爱，孩子长大了。从许多的家长再给老师或孩子的回信中可以看出他们的满意欣喜之情。 如:宋XX家长在给孩子的回信中写到:亲爱的孩子，你懂得为家人分担家庭的责任，懂得孝顺父母了，懂得改变自己身上不良行为习惯了，你爸高兴的一夜未眠，你的行动我和你爸感到惭愧，因为我们很久未对你的爷爷奶奶这样照顾过，你是我们的好儿子，是我和你爸学习的榜样。张XX的家长再给老师的回信中这样写到:孙老师，X老师，很感谢你们学校，和你们两位老师，张XX自从进入东方国际以来，爱干净了、不好骂人了、也不像以前那么自私，总欺负妹妹及别人家的孩子了，带他出门也不觉得不好意思了，两位老师不知怎么说好，就是觉得我的孩子懂事了长大了。谢谢你们学校的领导，谢谢你们的好的育人理念，谢谢你们两位老师。而且许多家长纷纷用来电，对面交流等方式殷切的希望此类活动可以长期开展下去，也很愿意参 15 加此类活动，希望通过这个平台与孩子交流。看到这些我们当老师的真的感到很欣慰。 在征文活动这一环节，学生体悟到来自父母慷慨无私的爱，知道父母给他们的各种爱背后，原来都隐藏着那么多的辛酸。从而树立了学生的责任意识、自立意识，同时克服奢侈、攀比、享乐等毛病。 刘XX同学这样写到:我亲爱的爸爸妈妈我知道:您只是一个普普通通的人，您虽没有令人艳羡的事业，你虽没有腰缠万贯的财富，您虽穿着赶不上潮流，您甚至连电脑都不会用。但是您仍然是我最爱的人。您是我生命的创造者，是我人生的领路人。是我遇到风浪时平静的港湾，是我遇到挫折时的坚强后盾。千言万语说不尽儿女对您的感激之情。看着吧爸爸妈妈，我会用我用我优异的学习成绩来报答您们的! 李XX同学这样写到:亲爱的老师，很抱歉这次的成绩考的不是很理想，不过你放心我会谨记你常给我及全班同学讲的:“只要你向前进，没有人能阻止你前进的步伐”，我会寻找自己在学习中的不足，笨鸟先飞，做四一班那位里好的榜样。不负你和爸爸妈妈对我的期望与栽培。 总之，感恩是一种文明、一种品德、更是一种责任。感恩的主题是永恒的，作为祖国的下一代培育者的我们，肩负着重担。新时代不仅需要技术人才，社会更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素质人才，就让我们一起努力，让每一孩子都怀有一颗感恩的心，积极地 16 去面对生活，让人文的光彩照亮校园，让真情充溢在师生之间、生生之间，让可爱的校园奏响和谐的强音! 中学感恩节活动总结范文4 为了更好的在学生中间开展关于感恩的教育，促进学生良好性格的养成，11月9日下午，职教集团邀请“强国之音”演讲团为我校学生进行了一场演讲，职教集团杨校长、培智中学李校长等有关领导出席了这次活动。我校实习生也积极的投入到了这次活动的准备当中，从组织学生到布置场地，从接待家长到维持秩序，到处闪现着我们实习生的身影。 演讲活动由王磊副教授主讲，共分两个环节进行啊:感恩老师和感恩父母。一开场，王教授那特有的声音便吸引住了同学们。从细微处开讲，从内心发觉感情，再加上那具有感染力的声音，很快便使同学进入了一个“自省”的状态，在感恩老师的环节中，王教授声情并茂的为同学们讲述着关于老师的感人的故事，再从这些老师的身上联系到现实生活中，从平时的小事说起，娓娓道来，给同学们的们的心灵一个强烈的震撼，那一个个的拥抱便是对老师的一个忏悔，一声感谢„„ 随着感恩父母环节的进行，活动的气氛达到了高潮，此时此刻，学生们的心里一定在一次次的对自己责问，对自己曾经的幼稚和荒唐而感到惭愧，对面前的父母亲道歉，俯身的一个鞠躬，屈膝的一次下 17 跪，在此时，他们的灵魂得到了一次升华;在此时，他们每个人都显得那么成熟、懂事。 演讲活动共持续了约两个小时，结束时，全场对王教授的精彩演讲报以长时间的、热烈的掌。在维持秩序的同时，我们也听了一堂非常重要的课，王教授的一些演讲的技巧和调动能力对我们来说都是值得去学习的，可以对以后的工作有帮助，同时，这次演讲对同学来说是一次心灵上的洗礼，对以后自己在认识问题上有一定的帮助，同时，也增强了和老师之间的感情，对于家长来说，这是自身了解学校的一个机会，对以后双方的交流提供了一定的帮助，希望能够通过此次活动的影响，在各方面的工作上都能有一个大的进步。 中学感恩节活动总结范文5 为教育引导青少年学生学会感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩社会、感恩自然，进一步明确社会责任感，强化道德实践，全面提高青少年学生的思想道德素质，我校政教处在团委、关工委、艺体中心的大力协助下深入开展了“以感恩从心开始，让爱温暖艺高”的系列活动。 活动分为三个阶段:第一阶段是前期宣传阶段，通过升旗仪式、黑板报、班会、校园网等阵地全方位地营造感恩主题教育氛围，激发学生参与活动的兴趣，引发学生对感恩问题的思考，提升校园人文素养;第二阶段是全面实施阶段，活动分为三部分;第三阶段是总结表彰反思阶段。 18 活动三部分内容:一是“感谢父母养育我”，要求学生利用周末协助父母做三小时家务后，写一篇心得，然后请父母看完心得后写一句感受;二是“感谢老师教育我”，在全校开展“尊师重教”活动，要求所有学生讲文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，语言是“老师早”、“老师好”，同时开展了学生向老师献真情活动，做一张爱心小卡片来表达对老师的感激之情，并把学生的心意卡片贴在班级文化建设墙上，可以在小卡片上写上你的建议、你的决心、你的祝福等;三是“感谢社会关爱我”，在此部分我校专门开展了“感恩社会，做知法、守法好公民”系列活动，制订了“xx市艺术高级中学法制教育活动实施方案”，并且将感恩系列活动在“法制伴我成长”大合唱比赛中推向高潮。 通过这一系列的活动学生懂得了“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则;懂得了“感恩”不仅是一种美德，更是一种责任。通过活动学生学会了感谢、珍惜和感恩，包含对父母对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对同学老师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等等。 我相信，只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园，我们的社会也将会更加和谐。 19