威尼斯的小艇说课稿

《威尼斯的小艇》说课稿 凯里五小王芳课文简介:《威尼斯的小艇》义务教育课程标准实验教材是五年级下册的一篇讲读课文。本文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫高超的驾驶技术以及小艇的作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的美丽风光。 设计理念:创设能引导学生主动参与的教育环境,能较好地激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。 教学目标: 1、理解重点词。领会抓住事物特点进行描写的写作方法。 2、了解威尼斯独特的风情、小艇的特点以及它与人们生活的密切关系。 3、引导学生运用电子白板自主探究学习,培养学生运用信息的能力。 4、能感受文中语言文字的美,有感情地朗读课文。 教学重点:了解小艇的特点以及它的重要作用,学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法。 教学难点:了解小艇的特点和它与威尼斯水城的密切关系,学习作者是怎样抓住特点描写事物的。 教学:本课的主要教学流程按照整体——部分——整体—— 拓展的线索展开,分为“创设情境,入景赏美;研读课文,入文赏美;赏读课文,感悟其美;拓展延伸,发展能力”四大环节。 一、创设情境,入景赏美 运用信息技术,借助电子白板,引导学生交流课前收集的资料、观看录象、交流汇报,从而感受威尼斯小艇、威尼斯城市以及它与大自然和谐的美。 二、研读课文入文赏美 利用自主探究学习的教学策略,发挥电子白板的功能,引导学生抓住文章的三大重点,展开研究性学习,让学生在“乐中读、读中议、议中学、学中练”,从而感受威尼斯小艇特有的美丽风光。 (一)感受“小艇构造独特”的美 运用白板的文字输入、勾画功能引导学生抓重点词和写作方法来理解课文。 (二)感受“船夫驾驶高超技术”的美 抓“中心句”和重点词理解、感悟 (三)感受“小艇与人们生活和谐”的美 在读练中感悟 三、回归整体,感悟其美 利用电子白板播放音效功能进行配音朗读,再让学生看板谈收获。 四、拓展延伸,培养能力 分组搜索我国苏州园林的资料,思考:苏州与威尼斯有什么相同和不同? 教学反思: (一)智用情景,激活课堂。 借助电子白板的资源库和视频播放功能可以创设情景,实现视、听、动多感官的联合,引起学生情感的共鸣。 (二)巧用功能,妙趣横生。 运用电子白板的文字输入、幕布、勾画、交互等功能为学生随机预设悬念,突出重点。 (三)真情演绎,轻松驾驭。 电子白板的音效功能,可以让同学们在愉悦的氛围中轻松走进文本,走进作者的内心世界,畅谈自己的真情感。 (四)拓展延伸,丰富知识。 电子白板上的资源库,为学生形成了更多、更深的学习体验。 结束语:电子白板就是我们教师头顶的星空,在这片星空下,教师和学生可以尽情演绎教与学。 电子白板,让课堂教学更生动、更精彩! 2012年5月18日