《快乐崇拜》教学设计张昱doc - 快乐崇拜

《快乐崇拜》教学设计张昱doc - 快乐崇拜 快乐崇拜 上海市高桥—东陆学校 张昱 【教学设计】 《快乐崇拜》是“世界真精彩——面对流行”选择模块中的第一教时，也是青春期专教育中关于自我同一感辅导的一堂课。偶像崇拜是目前青少年群体中一个非常普遍而又引人注目的现象。心理学认为，偶像崇拜是一种特殊的社会心理现象，它特指由于“光环效应”而形成夸大的社会印象和盲目的心理倾向，把个人喜好的人物看得完美无缺，从而导致高度认同、崇尚并伴有情感依恋的一种复杂的心理行为，这种现象在青少年身上尤为明显。因此，本课程是为了帮助学生正确面对青春期偶像崇拜现象，以克服“心理断乳期”对明星偶像的盲目崇拜。 课上将从偶像崇拜的角度，通过本校学生案例，分析青少年如何正确面对偶像崇拜，避免盲目地爱慕和模仿。通过了解明星成功背后所付出的汗水与艰辛，以理解和引导青少年化偶像为榜样，完善和健全自己的人格，在青春期与偶像愉快同行、快乐地成长。教学的重点要做到，分清“偶像崇拜”的利与弊，对偶像抱有一颗平常心，对偶像的崇拜要掌握分寸。教学难点把握在，认识到狂热的“追星”是不值得的，将崇拜从浅层次向深层次发展，培养健康的审美情趣。 首先，用课前调查资料导入新课，热身游戏“明星碰碰车”，找一找和自己崇拜同一明星的小伙伴，交流他(她)的姓名、性别、职业和喜欢他(她)的理由。在《快乐崇拜》歌声中，同学们尽情交流各自崇拜的明星情况。指出我们这一代中学生，崇尚个性，开朗奔放、追求自我，善于模仿。在我们身边，追星热、偶像热、热浪冲天，看来青少年中的“追星族”还真是不少。引出身边的学生咨询案例:崇拜青春偶像正常吗, 接着，公布团中央宣传部、中国青少年研究中心对不同地区的2710名大中学生就偶像崇拜现象进行调查的结果，让孩子们知道，目前青少年中普遍存在着“偶像崇拜”现象。有50%的人承认有过特别喜欢、崇拜某个“明星”的经历;有34.5%的人承认自己正在崇拜某个“明星”。在崇拜的偶像中，99%以上是影视界和体育界“明星”;68.3%的学生崇拜活着的“明星”。有超过六成的青少年渴望与偶像交流，而收集与偶像有关的信息、图片和实物，参与与偶像有关的活动等是青少年比较流行的“崇拜”方式，还有许多青少年会选择给偶像写信、模仿“明星”的唱歌、打球、着装和饮食等。 紧接着交流班内青春期偶像崇拜现状的调查结果，在我们的现实生活中，确实有许多人视追星为一种时尚，讨论我们中学生究竟该不该追星,建议同学们现场讨论，“偶像崇拜”对于我们中学生来说是利大于弊，还是弊大于利,通过一组案例引导学生发现 1 明星并不是完美的，其中用视频播放一个16岁的大连女孩由于容不下母亲对自己偶像的批评，也因为母亲没有给她购买偶像的CD，这个平日里的好学生甚至不惜以自己如花的生命为偶像殉葬，母亲伤心不已。 课堂上进一步让学生思考，怎样从偶像身上找到自己的理想坐标呢,让同学们感悟到偶像崇拜不一定是沉迷、情感寄托、浪费金钱、时间的事情。看重偶像的内涵，发觉偶像的优点和值得学习的地方，把偶像变成帮助你成长的人生旅伴，变成奋斗的目标„„最后，齐唱《真心英雄》，体会歌中唱的那样:“不经历风雨，怎么能见彩虹?没有人能随随便便成功。把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。” 青少年期的成功度过，往往是以良好自我同一感的形成为特征的，通过以上这堂青春期专题教育课，从偶像崇拜的角度，通过案例分析青少年应如何正确面对偶像崇拜，避免盲目地爱慕和模仿，通过了解明星成功背后所付出的汗水与艰辛，以理解和引导青少年化偶像为榜样，完善和健全自己的人格，在青春期与偶像愉快同行、快乐地成长。 【教学主题】 快乐崇拜——青春期自我同一感辅导。 【教学对象】预备年级学生。 【教学目标】 1、知识与技能:从偶像崇拜的角度，通过案例分析青少年如何正确面对偶像崇拜，避免盲目地爱慕和模仿。 2、情感与价值观:通过了解明星成功背后所付出的汗水与艰辛，以理解和引导青少年化偶像为榜样，完善和健全自己的人格，在青春期与偶像愉快同行、快乐地成长。 【教学重点和难点】 1(重点:分清“偶像崇拜”的利与弊，对偶像抱有一颗平常心，对偶像的崇拜要掌握分寸。 2(难点:认识到狂热的“追星”是不值得的，将崇拜从浅层次向深层次发展，培养健康的审美情趣。 【教学形式】 调查、观看影片、情感体验、小组讨论、交流分享。 【教学准备】 多媒体、FLASH歌曲、电视录象。 2 【教学过程】 1、导入:这是一个精彩的世界，它象万花筒一样旋转不停，变化出美丽的色彩、新奇的图案;不断地制造出一个个潮流，使人眼花缭乱。面对如此纷繁多姿、瞬息万变的世界，你跟得上变化的节奏、追得上流行的步伐吗, 2、热身游戏:明星碰碰车(找找自己崇拜的偶像)如果，你也有一位崇拜、欣赏、喜欢的明星，他(她)是谁呢, (1)请找一找和你崇拜同一明星的小伙伴，交流以下内容(姓名、性别、职业、喜欢他(她)的理由)。(聆听歌曲《快乐崇拜》) (2)分组交流:少男少女崇拜“他”或“她”，总有他们的原因，我们来听听发现这些“明星”的可爱之处(分组简单介绍)。 3、揭示课题:我们这一代中学生，崇尚个性，开朗奔放、追求自我，善于模仿。在我们身边，追星热、偶像热、热浪冲天。看来青少年中的“追星族”还真是不少。 (1)咨询案例:崇拜青春偶像正常吗, 老师:我们班上的男生和女生几乎都有自己的明星偶像，他们把偶像的照片贴在墙上，课桌上，收集他们的专辑、写真集，并四处炫耀。我也是流行歌曲的“发烧友”，而且对港台的大明星特别崇拜，喜欢看他们出演的片子，甚至感觉自己就是剧中人，平时老想着剧中的情节。我很担心，自己这样正常吗, (2)调查结果: 团中央宣传部、中国青少年研究中心最近对不同地区的2710名大中学生就偶像崇拜现象进行调查。调查显示，目前青少年中普遍存在着“偶像崇拜”现象。有50%的人承认有过特别喜欢、崇拜某个“明星”的经历;有34.5%的人承认自己正在崇拜某个“明星”。在崇拜的偶像中，99%以上是影视界和体育界“明星”;68.3%的学生崇拜活着的“明星”。对值得崇拜的“明星”要具备的条件，被调查者的选择是:人格魅力、个性和气质、才华横溢、对社会有重大贡献、漂亮/英俊等。有超过六成的青少年渴望与偶像交流，而收集与偶像有关的信息、图片和实物，参与与偶像有关的活动等是青少年比较流行的“崇拜”方式，还有许多青少年会选择给偶像写信、模仿“明星”的唱歌、打球、着装和饮食等。 4、了解现状:青春期偶像崇拜现状调查: 5、在我们的现实生活中，确实有许多人视追星为一种时尚，那么我们中学生究竟该不该追星呢,我建议同学们来讨论一下，“偶像崇拜”对于我们中学生来说是利大于弊，还是弊大于利, 3 6、案例分析: (1)小红说:“因为我喜欢他(她)，所以不允许别人说他(她)的坏话。” ——明星是完美的吗, (2)小华说:“我没有崇拜的明星，是不是太落伍了,” ——你有同感吗, (3)小林说:“为了得到偶像的签名，我可以不顾一切，放弃所有。” ——你会这样追星吗, (4)前不久，一个16岁的大连女孩由于容不下母亲对自己偶像的批评，也因为母亲没有给她购买偶像的CD，这个平日里的好学生甚至不惜以自己如花的生命为偶像殉葬。在女孩心里，“张国荣的一举一动一喜一悲都令我心动，我只为他而活。” 7、谁能代替你地位: (1)那我们来想一想，怎样从偶像身上找到自己的理想坐标呢, (2)追星需要有不同的层次: 8、课堂: (1)回音壁:现在你们对追星热，偶像热这一现象又是怎么看的呢,请你谈谈对追星的看法。 (2)最后，请听听专家怎么说: 结束语:偶像崇拜—不一定是沉迷、情感寄托、浪费金钱、时间的事情。 看重偶像的内涵，发觉偶像的优点和值得学习的地方，把偶像变成帮助你成长的人生旅伴，变成奋斗的目标„„齐唱《真心英雄》 4