17生命的壮歌2

17生命的壮歌2 年级学科 章节 四语 第五单元 课名称 17 生命的壮歌 预习目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己喜欢的故事背下来。 2、读懂小故事，感受羚羊的团结合作，勇于献身的精神。 教学目标 课堂目标: 1(正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己喜欢的故事背下来。 2(读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊的团结合作，勇于献身的精神。 理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂教学重难点 的献身精神。 学生对“蚁国英雄”理解比较到位，能体会作者表达的思想感情。 学情分析 相信第二部分应能很好掌握。 教学时间 2课时 第( 2 )课时 教学 教师 环境 学生活动 环节 活动 资源 1、预习检测，了解学情(附检测题) 学完了“蚁国英雄”这个故事，谁喜欢这个故事,把故事中 课前最令你感动的地方背给大家听。 制作泰微 课上 微课 课、 2、新课知识目标及问题展示 自学 、 第二 (1)出示羚羊图:这是什么, 教育 (2)师述:在一个大草原上曾发生这样一个故事:一天山上 、 网、 的狩猎队上山打猎…… 准备云平 (3)板书:“生命桥”齐读 学习台等 (4) 质疑:看到这个小故事的题目，你的脑海里有什么疑问,资源 (为什么是“生命桥”,“生命桥”的含义是什么,……) 3、独学(尝试解决课本典型例题) 集中 问题1、组学(讨论解决问题方法) 解决 (1)选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《“生命桥”》、 的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说重点自制故事的大意。 方法课件 (2)指名试述故事大意，并结合投影出示: 指导 小组、 老少分类飞跃山涧老少配合一死一生 、 共学 网络 唱响壮歌猎人惊呆 思维资源 (3)生根据提示，同桌间相互讲述故事大意。 习惯 2、问题拓展、合作探究: 培养 默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动,为什么这些、 内容能深深地打动你的心, 适度 知识 拓展 1、组际展示、交流、评比(同伴互助、同组补充) (1)结合交流课件出示图及文字:顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。?读读句子，说说读了这个句子后你想知道些什么,(那弧线是什么弧线,羚羊是怎样跳崖的,为什么要说以老羚羊的生命作桥墩,„„)?这么一句话带给大家这么多的谜，那我们再读这个故事，想象那发生在老羚羊身上一个个场景，你一定会明白些什么,(明白是用老羚羊的生命做桥墩的。)?讲述原因 (2)结合交流出示:当老羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了:老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子有突然升高并轻巧地落在了对面的检测悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。?你 内容们能不能把这座用老羚羊生命做桥墩的“生命桥”画出来呢,?、 (附后 展示 小组讨论，抓住老羚羊和年轻羚羊的动作画出简笔画。?请一生评讲 且须交流 上台来画，并解释自己画的简笔画，讲述这个感人的故事。?说、 注意说试跳成功的关键是什么,(理解“刚好”) 个别题型) (3)引出第一自然段:几分钟以后，羚羊群分成了两类:老指导 羚羊为一类，年轻的羚羊为一类。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。?找出羚羊的动作进行想象:你仿佛听到了什么,想到了什么,?指导朗读:抓住老羚羊和年轻羚羊的动作，想象那一幅幅场景，突出“猛蹬”。?动画演示:同样的一次飞跃，却酝酿出了截然不同的命运。?这是多么的感人呀，同学们，你们想说些什么呢, ?再次指导朗读课文:每一个人每一个生命都会走向死亡„„ ?指导背诵:看着简笔画图，再一次讲述这个动人的画面。 (4)继续交流，出示:紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了 一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。?读读这一段，理解“秩序井然”。?想看一看这一幅场景吗,动画演示，师范读。?看到了如此神圣的场面，你们理解羚羊们的所做吗,这老羚羊心中想着“他人”的献身精神激励了年轻羚羊，年轻羚羊也心中想着“别人”、心中装着集体，它们身上都表现出可贵的团结协作精神。 2、当堂检测(学生组内互改、教师观察学情) 问:“那孤线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。”(为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作“生命桥”,为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的, 1、依测纠错，找出错误根源 因为年轻羚羊的两次跳跃所划出的弧线有些像桥的两个桥拱，更主要是有了这两次的跳跃，年轻羚羊才没有坠入山涧而得救，所以把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作“生命桥”。又因为年轻羚羊能够成功飞越是以老羚羊的死亡作垫背的，如果没有老羚羊坠入山涧前的一刹那支撑，年轻羚羊就不可能完成第二次飞跃，所以，老羚羊的死亡(下坠)是桥墩，架起了年轻羚羊的知识点评 生命桥。这一比喻热烈赞颂了老羚羊的献身精神。 树 、 师生2、学生回忆、归纳(附教师归纳、错误类型提醒，解决问、 总结 思学 题的思维方法提醒)、质疑 知识、 师述:一只只老羚羊都甘愿牺牲自己，用自己的生命给年轻结构归纳 羚羊架起一座座生命的桥梁，让一只只年轻羚羊逃脱死亡，求的图 生存。这是一座座真正的桥梁。谱写了一曲悲壮的赞歌。目睹了一切发生过程，你们想用什么词、句来赞美老羚羊呢,此时此刻同学们你们想到了什么, 歌曲:“爱的奉献” 3、师生共谈收获(表扬优胜小组、非优胜小组的优秀个人，并有学科学习委员在案) 指导 学生 回忆 、 布置 分层课件 1、学生书面作业:书后练习4 课后作业 、 2、复习作业:要求学生每日尝试回忆当天所学知识点 自学 、 预习3、下节课预习要求、预习作业:练习5 布置资料 下节 课自 学内 容及 要求