冷水与热水
教学目标:,(经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程,试图以实验的方式帮助学生变换角度、变换方法去研究冷水和热水有什么不同。
,(引领学生认真观察、收集有关物体的冷热的事实
,整理、研究这些材料。培养他们勇于探索的科学精神,让学生明白科学就在我们的日常生活之中。引导学生们在课堂教学过程中经历一些有关冷热的探究活动。:
教学重点::经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程,经历 教学难点:从不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程。
材料准备:每组4只烧杯(无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子)、水槽、热水、冷水、小塑料袋(每组两个)、气球皮、皮筋或线绳、天平。
教学过程
教学内容 教学媒体 教师行为 学生行为 教学思路
一(冷热不同的一壶热水,一壶,(引入:你们初步感受冷热的水 冷水,几只杯子( 刚从外面进1(学生回答。 变化(
到教室,谁
来说一说太
阳下的感觉
和教室里的
感觉有什么
不同,
,(准备好热水,(请一位同学强调冷热是用触
与冷水 上讲台先猜后摸觉感受(
摸两杯水(
板书课
:冷水
与热水
,(给热水分类 3(用一瓶热水和
一壶冷水倒出4具体感受热水热
杯冷热不同的的的程度和冷水
水( 冷的程度(
描述和触摸,杯
水的感受,联系
课本开水和冷水
的插图给水分
类:烫水,热水,
温水,凉水,冷
水(
,(整理平时发4、学生互相说应用到实际(
生烫伤的场合,说,各组汇报。
怎样避免烫伤,
二(冷水和热水,(冷水和热水1、在冷水和热水
还有什么不同( 小塑料袋,红墨除了冷热不同外中各滴一滴红墨
水,冷水和热水 还有什么不同,水看看有什么发用不同的方法去
能换一种方法来 现, 研究冷水与热水
研究吗, 把装冷水 的其他不同
的小塑料袋放入教学思路
热水中,把装有点(
热水的小塑料袋
放入冷水中,又
有什么发现,怎
样解释以上现
象,提出自己的
,(提出假设:假设(
水在变热过,(观察水在变
程中重量是热过程中重1对水的体积的
否发生变量体积是否变化的观察,认
化,水在变发生变化,识到热水上浮的
热过程中体互相讨论,原因。
积是否发生实验(
变化, 把装满冷水的试
气球皮,试管,管用气球皮蒙
小秤,皮筋或线上,并用皮筋扎
绳( 紧,放入热水
中(发现了什
么,用天平称称
它的重量。
三(研究热水上再放到冷水中,
浮的原因( 看又发现了什
么,再用天平称
称它的重量。
水的什么没变,
什么变了,
根据物体沉浮的讨论回答。
知识来解释这种
现象。
四(小结
教学反思