(完整)六年级下册海西家园教案

第一课世界公园丹霞美教学目标1、自主收集有关丹霞美的图片，以小组为单位进行交流。2、通过对泰宁县的初步认识，进而深入了解保护自然资源的重要性，激发学生的环保意识。教学重难点保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源。教学准备泰宁的图片教学过程一、教学过程：1、分组交流，共同探讨以四人为一组，共同交流已收集的材料；组长，汇报本组情况；老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。2、聚焦“天下第一湖山”，深入探究出示丹霞美的邮票、照片，让学生结合已收集的图片，进行简要地说明过渡：同学们，那么你们知道丹霞美体现在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案。学习阅读文本总结：山和水的完美结合升华：到泰宁不但可以欣赏到山水美景，享受优良的生态换进，还可以获得地质科学知识。当然，同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。3、拓展延伸，实践说话让学生运用学习丹霞美的方法，介绍自己家乡有代性的历史遗迹，并写成小作文。板书设计1、世界公园丹霞美泰宁色如渥丹，灿若明霞（青年期丹霞地貌）（2005.2世界地质公园）第二课人间仙境桃源洞教学目标1、自主收集有关桃源洞的图片，以小组为单位进行交流。2、通过对个别图片进行交流。教学重难点1、培养学生课外自主学习的兴趣。2、具体了解何谓“一线天”，它的美具体体现在哪里？教学过程一、教学过程：1、分组交流，共同探讨以四人为一组，共同交流已收集的材料；组长总结，汇报本组情况；老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。2、聚焦“人间仙境桃源洞”，以及：“一线天”奇观，并深入探究。出示桃源洞、一线天的邮票、照片，让学生结合已收集的图片，进行简要地说明1、教师罗列几种一线天，让学生根据自己的喜欢选择一种进行研究，可以引导学生通过阅读课外书来理解。2、让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。3、教师根据学生的兴趣，借助幻灯片重点讲解。过渡：同学们，那么你们知道人间仙境美体现在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案。学习阅读文本二、总结：山和水的完美结合升华：到永安不但可以欣赏到山水美景，享受优良的生态换进，还可以获得地质科学知识。当然，同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。三、拓展延伸，实践说话让学生运用学习桃源洞美的方法，介绍自己家乡有代表性的历史遗迹，并写成小作文。四、回顾巩固“人间仙境桃源洞”的特殊之处。上网查一查明代著名旅行家、地理学家徐霞客在他的游记中盛赞的永安桃源洞“一线天”的奇观是怎么说的，并摘抄下来。五、作业设计除了桃源洞、天鹅洞，我国还有许多奇特的溶洞，请同学们通过上网查资料，写出这些景区的名称和所在地。所在地景区名称板书设计2.人间仙境桃源洞永安市小武夷一线天独一无二（丹霞地貌）第三课天下奇景白水洋教学目标1、自主收集有关白水洋的图片，以小组为单位进行交流。2、通过对个别图片进行交流，进而深入了解保护自然天然浅水广场的的重要性，激发学生的环保意识。教学重难点1、培养学生课外自主学习的兴趣。2、具体掌握“天下绝景，宇宙之谜”的名称，激发珍惜、保护大自然的意识。教学过程一、教学过程：1、听歌曲“好一座平展展的水上广场，哗啦啦的清泉从巨石板上流过，浅浅的水床轻轻诉说•……”分组交流，共同探讨以四人为一组，共同交流已收集的材料以及从歌曲中知道了什么；组长总结，汇报本组情况；老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。2、聚焦“天下奇景白水洋”，深入探究出示白水洋的照片，让学生结合已收集的图片，进行简要地说明过渡：同学们，那么你们知道白水洋美体现在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案。学习阅读文本总结：山和水的完美结合升华：到屏南不但可以欣赏到山水美景，享受优良的生态换进，还可以获得地质科学知识。当然，同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。3、拓展延伸，实践说话让学生运用学习白水洋美的方法，介绍自己家乡有代表性的历史遗迹，并写成小作文。二、回顾巩固“天下奇景白水洋”的特殊之处。说一说、评一评。1、播放白水洋在日常生活中的动画，以及游客对白水洋的评价，让学生深切地感受白水洋的美。2、让学生看完动画的感受，并提出自己该怎么做的实际行动。3、成立保护白水洋的保护组以及破坏白水洋的残暴组，让双方进行激烈的辩论赛。4、教师小结：保护大自然的浅水广场是每个人应尽的义务。三、作业设计你的家乡有什么独特的地质现象？在老师和家长的知道下，实地考察一下，或者通过网络进行查询，并以书面形式写一写。板书设计3天下奇景白水洋白水洋8万多平方米上洋中洋下洋（水上万人广场）（天然滑道）第四课东南屋脊黄岗山教学目标1、自主收集有关黄岗山的图片，以小组为单位进行交流。2、通过对个别图片进行交流。教学重难点1、培养学生课外自主学习的兴趣，激发珍惜、保护环境的意识。教学准备图片、网络收集的图片，还有动画。教学过程一、激趣导入同学们，你想同时脚踏两个省份，登上一座山巅，可是却看到两种相异的风景吗？1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为何称之为“东南屋脊”？2、分组讨论，交流答案。3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。4、教师小结：站在黄岗山上，大自然的雄姿风采尽收眼底，“会当凌绝顶，一览众山小”之感油然而生。二、过渡：同学们，那么你们知道黄岗山神奇、美体现在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案。黄岗山又被称为什么？（生物的避难所）（国家级自然保护区）总结：人和动物的完美结合升华：到黄岗山不但可以欣赏到美景，享受优良的生态换进，还可以获得生物科学知识。当然，同学一定要学会保护珍贵的野生动物，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。三、作业设计：福建省目前拥有多少个国家级自然保护区？可以通过询问家长或者教师，也可以通过网络将查到的保护区填在下面。武夷山自然保护区戴云山自然保护区梅花山自然保护区板书设计4东南屋脊黄岗山黄岗山武夷山脉东南屋脊（海拔2158米）生物避难所国家自然保护区第五课海峡风情惠安女教学目标1、了解惠安的有关风土人情以及惠安女的服饰的特点。2、自主收集有关惠安的图片，通过对个别图片进行交流，并深入了解惠安女的精神本质。3、激发学生向惠安女学习勤劳简朴、吃苦耐劳的精神。教学重难点培养学生课外自主学习的兴趣，激发学生向惠安女学习勤劳简朴、吃苦耐劳的精神。教学过程一、猜一猜。1、出示“黄斗笠、花头巾、蓝短衫、宽黑大折裤、腰间圈着银裤链”。请大家猜猜看，上面这句话说的是什么人的装扮呢？2、谈话导入，并板书课题：海峡风情惠安女二、学习课文1、浏览课文P21-22页的内容，让学生自学课文，并思考：（1）惠安女主要居住在惠安县的哪几个乡镇？（2）惠安女的服饰有哪些特点？（3）“乌潭水库”为何称为“惠女水库”？2、分组讨论，交流答案。3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。教师板书：居住地：惠安县的崇武、小祚、净峰、山霞。服饰特点：黄斗笠、花头巾、蓝短衫、宽黑大折裤、腰间圈着银裤链出示图片欣赏，让学生结合已收集的图片，进行简要地阐述。4、教师小结：惠安女的勤劳简朴、吃苦耐劳的精神深深地感染我们，希望同学们能够从惠安女身上汲取更多的精神力量。三、知识拓展。1、阅读加油站：惠安女子。全班学生齐读。2、相关链接：惠安服饰四、做一做。根据惠安女的形象特点，制作一件旅游纪念品（如纸袋、书签、泥塑）五、布置作业。教材P24页的“写一写”。在福建历史上，为数众多的女性为社会的发展和文明的进步做出了杰出的贡献。请把你所知道的优秀女性及其事迹写下来。板书设计第五课海峡风情惠安女居住地：惠安县的崇武、小祚、净峰、山霞。服饰特点：黄斗笠、花头巾、蓝短衫、宽黑大折裤、腰间圈着银裤链乌潭水库：也被称为惠女水库第六课海滨皇城赵家堡教学目标1、了解赵家堡的所处的位置、来历以及它的建筑的格局。2收集有关图片，通过对个别图片进行交流，让学生进入对赵家堡的赞美和讴歌。3、培养学生保护古迹的意识。教学重难点通过对赵家堡的了解，培养学生保护古迹的意识。教学过程一、激趣导入。1、出示赵家堡远景图欣赏师：在福建东南沿海，有一座微缩的宋朝京城。漳浦县的赵家堡（也叫赵家城）。2、今天我们一起来学习海滨皇城赵家堡，并板书课题。二、学习新知1、自读课文P25-27页的内容，初步了解赵家堡的位置、以及其建筑格局。2、小组交流、讨论：（1）赵家堡的所处的位置？（2）赵家堡建筑的整体布局？（3）赵家堡建筑的历史价值？学生自由交流、汇报，教师整理板书如下：赵家堡位于：福建省漳浦县湖西乡硕高山下。整体布局：设置了外城、内城和“完璧楼”。历史价值：全国重点文物保护单位。3、思考：为什么赵家堡被称为“宋城”？学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化。4、出示相关的图片欣赏。让学生自由发挥，说说看完之后的感受。5、教师小结：我国是四大文明古国之一，在全国各地尚存许多的古建筑，大家一定要注意从小树立保护文物的意识。三、课外延伸。1、教材P27-28页的“阅读加油站”。2、学习“相关链接”中的“赵家堡”。让学生说身边的特色建筑物，并说与课文所讲的不同之处。四、说一说。想一想，为什么福建会有这么多城堡式建筑？它们是在什么样的环境中建成的呢？学生自由交流，教师适时补充。五、布置作业。在全国各地有着各式各样的城堡。请你查一查，填写下表。城堡名称所在地建筑年代建筑风格板书设计第六课海滨皇城赵家堡「位于：福建省漳浦县湖西乡硕高山下。赵家堡V整体布局：设置了外城、内城和“完璧楼”。1历史价值：全国重点文物保护单位。第七课崇武古城观海景教学目标1让学生知道崇武古城历史悠久，是我国仅存的一座比较完整的石头城。2、搜集有关图片，以小组为单位进行交流，通过对个别图片进行交流，让学生进入对崇武古城的赞美和讴歌。教学重难点利用有关图片进行交流，培养学生热爱历史名城，保护古迹的思想意识。教学过程一、激趣导入。1、出示崇武古城图片欣赏师：你们到过崇武古城吗？看了这些美丽的画面，你想知道崇武古城的更多知识吗？2、今天我们一起来学习崇武古城观海景，并板书课题。二、学习新知1、自读课文P30-32页的内容，初步了解崇武古城的悠久历史、建筑风格、旅游景点。2、小组交流、讨论：（1）崇武的含义？（2）崇武古城的历史地位？（3）崇武古城的建筑特色？（4）崇武古城的旅游景点？学生自由交流、汇报，教师补充整理，并板书如下：崇武古城：是我国仅存的一座比较完整的石头城，也是我国海防史上一个比较完整的史迹。建筑特色：城墙、窝铺、门楼、月城、墩台、捍寨和演武厅。旅游景点：月牙湾、石雕博览城、岞山八景……3、交流搜集的有关图片，进行展示欣赏。说说观赏崇武古城之后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。三、课外延伸。1、阅读加油站：英雄之城崇武学生自由阅读，了解英雄之城一一崇武的辉煌战争史。2、引导学生学习“相关链接”中的“明初福建海防”。让学生说一说自己身边类似的文化现象。四、想一想。崇武古城由一座备战的城堡变化为著名的旅游景点，这中间发生了什么样的变化？学生先进行小组交流，再全班交流。五、说一说。根据搜集的图片以及上网了解的崇武古城的材料，说一说你所知道的崇武古城的美景和。六、做一做。教材P34页的“做一做”。板书设计第七课崇武古城观海景崇武古城：是我国仅存的一座比较完整的石头城，也是我国海防史上一个比较完整的史迹。建筑特色：城墙、窝铺、门楼、月城、墩台、捍寨和演武厅。旅游景点：月牙湾、石雕博览城、岞山八景……第八课海边奇观“兵马俑”教学目标1、了解牛头山古火山口的美景一一海边兵马俑以及玄武岩的地貌特征。2、搜集有关图片进行交流、欣赏，让学生对“兵马俑”产生喜欢之情，进而激发他们保护大自然的意识。教学重难点保护珍贵的地质遗迹，合理开发自然资源。教学过程一、谈话导入。师：前面的课文介绍过几处古建筑物的奇迹，今天我们要学习的是大自然遗留的奇迹。那就是在神奇的牛头山古火山口的美丽景色海边“兵马俑”。板书课题：海边奇观“兵马俑”二、学习新知。1、自读课文P35-36页的内容，初步了解古火山带的地貌特征。2、小组交流、讨论：（1）海底“兵马俑”石柱的特色？（2）古火山口玄武岩地貌的形成过程？（3）旅游胜地牛头山古火山口为何被地质学家们誉为“中外罕见的古火山博物馆”。3、以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。教师小结：牛头山古火山口是集地质遗迹保护、科学研究和旅游度假于一体的风景名胜地。同学们一定要学会保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是大家的共同责任。4、出示搜集的有关图片，进行全班交流、展示。全班交流，并指名说一说欣赏之后的感受。三、课外延伸。1、阅读加油站：北有五大连池，南有牛头山。学生自主阅读，感受牛头山古火山口沧海桑田变化的历史，体会大自然的鬼斧神工的魅力。2、引导学生学习“相关链接”中的“古城镇海卫”。让学生说一说古城镇海卫的海防历史。四、查一查。福建还有哪些与火山有关的独特的地质景观。展示收集的材料，进行全班交流，教师适时解释。五、布置作业。教材P39页的“写一写”：不管是奇特的自然景观，还是深厚的文化积淀，每个人的家乡都有着神奇的一面。在生活中，要善于发现美。请用心感受家乡独特的美，写卜你的发现。板书设计第八课海边奇观“兵马俑”牛头山古火山口的景色：1、海底“兵马俑”2、玄武岩地貌3、滨海火山国家地质公园第九课八闽文化先驱者教学目标1、了解“甲第巷”的由来以及八闽文化先驱者欧阳詹的生平事迹。2、通过小组交流、讨论，探究欧阳詹开八闽文化风气之先的具体体现。3、激发学生学习欧阳詹向往读书，勇往直前的精神。教学重难点了解文化名人的事迹，形成文化自信心，养成独立思考的习惯「教学过程一、谈话导入。师：海峡西岸从南方偏僻之地逐渐发展为中国经济文化的重要中心之一，许多的杰出人物为此作出了很大的贡献。师：今天我们就一起来学习唐代开启八闽文化风气先河一一欧阳詹板书课题：第九课八闽文化先驱者二、学习课文。1、学生自读教材P41-42页的内容，了解八闽文化先驱者欧阳詹的生平事迹。分组交流，共同探讨：（1）“甲第巷”的由来。（2）欧阳詹的求学史。（3）欧阳詹对福建文化发展有怎样的影响。以四人为一组，共同交流已收集的材料；组长总结，汇报本组情况，教师适时分类整理将各组的观点清晰化。2、聚焦事迹，深入探究出示欧阳詹的事迹，让学生进行简要地说明。师：同学们，你们知道为什么说为何欧阳詹“开八闽文化风气之先”？学习阅读文本，请同学在文章当中寻找答案。教师总结：向往读书，勇往直前的精神大大鼓舞了周遭的人，儒学风气开始振兴。3、结合搜集的材料理解《闽政通考》写道：“欧阳詹文起闽荒，为闽学鼻祖。”三、拓展延伸，实践说话。1、阅读加油站：欧阳詹其人其文出示搜集的欧阳詹的作品，让学生结合作品，说说对作品的理解。2、引导学生学习“福建第一进士薛令之”的事迹。四、说一说。学习了欧阳詹、薛令之的事迹，想一想他们的行为对福建文化发展有什么样的意义。五、布置作业。回家上网查找资料，列一张历史文化名人名单。并了解他们的相关事迹。板书设计第九课八闽文化先驱者八闽文化先驱者欧阳詹文起闽荒，为闽学鼻祖第十课开闽圣王王审知1教学目标1、了解开闽圣王王审知的生平以及他对福建的发展做出了不可磨灭的功绩。2、通过小组交流、讨论，了解文化名人的事迹，激发学生热爱家乡的美好情感。教学重难点培养学生课外自主学习的兴趣。教学过程一、导入新课。师：福建山水灵秀，人文荟萃，诞生了无数名垂青史的杰出英雄人物。其中有一位被称为宁为开门节度使，不作闭门天子的央雄王审知就是我们这节课要一起学习的内容。板书课题：第十课开闽圣王王审知二、学习课文。1、让学生自读课文P46-48页，初步概括闽王王审知的生平事迹。学生自由读后，同桌互相说说读之后的感受。2、小组交流，讨论，共同探究：王审知封为“闽王”的经过。闽王王审知的一生政绩。闽王王审知施政的主要主张是什么？对福建的发展作出怎样的贡献？以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。学生分组回答，老师适时点拨、整理并总结3、复述闽王王审知的生平事迹。三、课外延伸。1、阅读加油站：王审知与福建文化。2、引导学生学习“相关链接”中的“开漳圣王陈元光”。让学生说身边类似的名人效应的现象，并说说自己切身的感受。四、布置作业。1、教材P50页的“写一写”。2、请教长辈，了解家族的起源，互相交流。板书设计第十课开闽圣王王审知时间：909年，王审知封为“闽王”。政绩：治闽期间实行“保境安民，发展农业”的政策；保持了福建的稳定与繁荣，出现了“时和年丰，家给人足”的景象。主要主张：提倡勤俭节约，注重施行德政；重视维护社会稳定，大力发展交通；积极扩大对外贸易，繁荣商业。第十一课朱熹理学传四海教学目标1、了解朱熹的生平事迹以及他的潜心研究的理学思想主张。2自主收集有关朱熹的资料，以小组为单位进行交流，让学生加深对理学的认识。教学过程一、激趣导入1、投影出示《朱子家训》。指名让学生读，教师相机指导、解释《朱子家训》的含义。师：你们知道这是谁的思想主张吗？（朱熹）师：今天我们就一起来学习伟大的思想家朱熹的生平事迹。2、板书课题：第十一课朱熹理学传四海二、学习课文。1、让学习自读课文P51-52页的内容，初步了解朱熹的生平以及他的理学思想主张。同桌交流，并说一说读后的感受。2、介绍朱熹的生平事迹。（1）朱熹是南宋时期著名的思想家、教育家，并创立了新儒学，史称理学。（2）朱熹的幼年生活状况。（3）朱熹创办了兴贤书院、紫阳书院等。（4）朱熹的主要学术成果，《九曲棹歌》、《朱子语录》《四书集注》等。（5）朱熹的故里“五夫”被誉为“朱子故里”。3、小组讨论、交流。学生分组回答，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。老师适时点拨并总结：朱熹是理学家，儒学家,教育家；他是儒家文化的集大成者,对理学的发展做出了很大的贡献。三、拓展延伸。1、阅读加油站：朱熹吟诗分水关。学生自主阅读，读后与同学交流，进一步感受朱熹丰富的哲学思辨能力和他的宽宏度量。2、引导学生学习“相关链接”中的“程门立雪”。自主阅读，读后全班交流，了解文化名人的事迹，形成文化的自信心。让学生说一说身边类似的文化现象。四、做一做。根据课前收集的材料，把自己家乡的历史文化名人留下的古迹或与之有关的民间故事，整理下来。五、布置作业。教材P55页的“查一查”，收集孔子和朱熹的相关资料。板书设计第十一课朱熹理学传四海朱熹是南宋时期著名的思想家、教育家，并创立理学。古迹：朱子巷、朱子社仓、朱子故里、兴贤书院、紫阳书院等文献：《九曲棹歌》、《朱子语录》《四书集注》等第十二课童真思想家李贽教学目标1、自主收集有关李贽的图片，以小组为单位进行交流。2、通过对个别图片进行交流，进而激发学习的兴趣。3、通过学生对家乡历史上文化名人的认识，培养学生热爱家乡的情感。教学重难点1、学生课外自主学习的兴趣。2、通过学生对家乡历史上文化名人的认识，培养学生热爱家乡的情感。教学过程一、激情导入课题。“童子者，人之初；童心者，心之初也”、“天下之至问，未有不出于童心焉者也。苟童心长存，则道理不行，闻见不立，无时不文，无人不文，无一样创制体格文字而非文者。”是谁说的？a）让学习自读两遍，说说读后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。b）学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化二、介绍李贽生平。1、学生自由学习全文，并想一想：“不信学，不信道，不信的仙”的李贽有啥与众不同的地方？李贽是怎样的一个人？他写的《童心说》的内容是什么？他的思想是什么？2、师生共同交流讨论结果。分组讨论，交流答案。3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。4、小结。二、介绍“童真思想家李贽”的故事。三、完成“说一说”、“做一做”与“唱一唱”部分。四、总结：李贽的贡献是不可小视的。五、作业设计：李贽敢于向皇家确定的思想挑战，你认为这是一种什么样的精神呢？每个时代，都有一些杰出的思想家或具有强烈社会责任感的知识分子发出真诚的声音，指出社会上存在的不良现象，请你找出一些文章，并在小组内交流。板书设计12童真思想家李贽李贽《童心说》不信学不信道不信仙第十三课近代天文奠基人教学目标1、了解咼鲁的生平；2、掌握咼鲁为何称之为近代天文奠基人？3、培养学生热爱科学的精神。教学重难点掌握咼鲁为何称之为近代天文奠基人？教学过程一、介绍咼鲁的生平二、学习咼鲁的事迹1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为何称之为“近代天文奠基人”？2、分组讨论，交流答案。3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。4、介绍高鲁的八个“第一”A、中央观象台创始人，首任台长B、中国天文学会发起人，首任会长。C、提议建造中国紫金山天文台的第一人D中国第一代中文打字机发明人E、编制以立春为岁首的《立春历书》第一人F、测定北京经纬度第一人G将天象介绍到中国的第一人H、把爱因斯坦相对论翻译成中文的第一人。5、教师小结：咼鲁不愧是第一位把天象仪介绍到中国的学者。三、再介绍两位闽籍为中国天文事业的巨大贡献的人余青松张钰哲四、介绍紫金山天文台五、作业P64查一查、试一试板书设计第十三课近代天文奠基人一、介绍咼鲁的生平二、学习咼鲁的事迹三、介绍为天文事业做出贡献的人四、介绍紫金山天文台五、作业：查一查、试一试第十四课毛估大师卢嘉锡教学目标1、了解毛估大师卢嘉锡生平2、知道卢嘉锡的成长故事3、培养学生严谨的学习精神教学重难点培养学生严谨的学习精神教学准备图片教学过程一、学习卢嘉锡的成长故事1、在大学习时，因考试在计算上因自己的疏忽而被老师扣分。2、在老师的教育下他认识了自己的错误。3、最后他静下心来找到了出差错的原因：心中对题目的目标没有个“谱”。4、最后总结出根据题意毛估的方法。二、学习卢嘉锡的毛估的方法。毛估不是瞎估，毛估需要有个科学的前提，那就是全面把握事物的本质。这个方法对于科学研究是很重要的。三、了解卢嘉锡的贡献四、从卢嘉锡的成长故事，你受到什么启发？板书设计第十四课毛估大师卢嘉锡一、学习卢嘉锡的成长故事二、学习卢嘉锡的毛估的方法。三、了解卢嘉锡的贡献四、得到的启发第十五课熊猫世界的故事教学目标1、知道熊猫世界的故事。2、了解熊猫的生活习性3、培养学生保护环境的意识教学重难点培养学生保护环境的意识教学准备图片教学过程1、介绍福州熊猫馆福州熊猫馆位于福州西湖畔，它不仅是国宝大熊猫的乐园，还是我国重要的大熊猫科研基地之一。一、了解大熊猫为何会到福州安家？二、福州熊猫馆如何驯化大熊猫的1、熊猫的原生活环境是怎么样的？2、如何让熊猫能在福州生活下去？A、建造鼓岭“熊猫山庄”B、对熊猫进行科学训化。福州的大熊猫驯化后成为世界上最早会表演的大熊猫。通过驯化积累了宝贵的科研数据.三、福州熊猫馆经过三十年的驯化取得了哪些科研成果。学生自学讨论教师小结。四、拓展学习1、拯救巴斯2、“国宝”五、作业：i.P73为什么说大熊猫是国宝？ii.查一查：你知道我国有哪些濒危的珍稀动物？板书设计第十六课厦门金门门对门教学目标1、了解课题厦门金门门对门的含义2、知道金门的地理位置和自然风光3、培养学生热爱祖国的情感教学重难点培养学生热爱祖国的情感教学准备图片教学过程一、导入新课介绍课题的由来，让学生学习课文第一自然段二、学习金门a）地理位置b）形状、大小C）金门的历史d）金门的自然风光三、学习阅读加油站从“小三通”到“大三通”1、大陆台湾没三通之前是什么状态？2、“三通”的意义又哪些？3、“小三通”和“大三通”的具体内容指什么学习两岸“三通”的大记事四、作业1、说一说访问周围的台胞，了解他们是怎么往返海峡两岸的，两岸的三通后，给他们带来哪些便利？2、做个小小设计师规划一座跨越台湾海峡的大桥板书设计第十六课厦门金门门对门金门：位置形状、大小、历史小三通大三通第十七课动漫情牵海峡缘教学目标1、解什么叫动漫2、白为什么动漫情牵海峡缘3、养学生热爱动漫乐趣教学重难点培养学生热爱动漫乐趣教学准备图片教学过程一、导入谈话同学们，你们喜欢看动画吗？你知道下边这幅图片里的两个动画人物吗？师：《海之传说----妈祖》里的可爱形象二、介绍动漫1、什么是动漫随着现代多媒体技术的发展，动画和漫画之间联系日益紧密，两者常常被合称为动漫。2、动漫的表现形式将一些或有或无的东西拟人化、夸张化、生动化，赋予他们具有人类一样的思想感情、动作、性格，用通篇或绘画形式表现出来,表达疋的意思或思想。二、介绍《海之传说----妈祖》的创作意义1、内容简介它是第一部以妈祖的神话传说为题材的动漫电影。这部动漫电影是如何创作成功的？为什么动漫情牵海峡缘？因为动漫电影弘扬了根植于两岸人民心中的妈祖精神，倡导了中华优秀传统美德，传承了中华优秀传统文化，开启了两岸动漫文化产业合作的先河，彰显了两岸共创中华民族美好未来愿景。四、学习阅读加油站1、两岸携手发展动漫产业2、中国动漫五、作业1、说一说你看过哪些动画片？用手中的笔把你最喜欢的动画形象画出来。板书设计第十七课动漫情牵海峡缘一、动漫，它的表现形式二、《海之传说----妈祖》的创作意义第十八课番石榴落户海西教学目标1、了解番石榴的来源。2、自主收集有关闽台农业合作的资料，以小组为单位进行。3、学习思考今后两岸交流的新形势。教学重难点1、初步了解闽台间农业合作活动的交流情况2、学习思考今后两岸交流的新形势。教学准备图片，水果教学过程一、谈话导入出示番石榴，让学生说说番石榴的来历。让学生自学课文，并思考这么一个问题：番石榴的老家在哪里？二、小组合作学习1、阅读课文，思考以下问题：(1)――年一一月，国家批准福建漳州魏海霞两岸农业合作实验区，许多台湾农民开设了“”。“一一”就是最先被引进的农业品种之。(2)漳州与台湾之间农业合作项目有什么？2、全班分成二小组讨论，每组各确定一个主题，最后交流答案。3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。三、请学生阅读课后的资料。4、说一说，闽台农业合作还有什么？给我们生活带来了什么？5、总结课题，课后延伸请收集有关资料，为番石榴制作一张名片。四、作业设计闽台农业合作与我们生活有什么关系？板书设计18番石榴落户海西1997.7海峡两岸农业合作试验区番石榴最先被引进的农业品种之一