认识钟表说课稿PPT

《认识钟》说课稿一.说教材二.说教法学法三.说教学过程311数2班甘慧慧教材分析：《认识钟表》是第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构----整时的读写法----时间观念建立”的顺序编写。教学目标:2.能力目标：通过观察,合作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。3.情感目标：使学生初步建立时间观念,养成珍惜时间,合理安排时间的良好习惯1.知识目标：通过观察,使学生初步认识钟面的外部构成,结合生活经验,出认识整时的方法,知道表示时间的两种形式。教学重点：能够充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法教学难点：正确说出钟表上所指的整时。说教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩,在一节课的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了多种游戏,让学生在游戏和活动中学习。为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生说一说、找一找、拨一拨等多种形式,让学生积极动口,动眼、动脑,引导学生通过自己的学习体验来学习新知。1.激趣导入2.探究新知3.巩固练习4.全课总结说教学过程：1、激趣导入在这个环节中,我首先用出示谜语让大家猜谜P21,当同学们猜出闹钟,再说说它的作用。这样引出课题。这一环节的设计主要是在于引发学生的兴趣和亲切感,为学习新知创设良好的情景。2、探究新知　这一环节,我分了两步来完成：步骤一：认识钟面外部结构步骤二：学习整时的认读写　步骤一：认识钟面外部构成　　我运用事先准备好的学具钟面,及课件上的钟面P23让学生观察钟面有什么特征,把自己发现的与同桌说一说,在交流的过程中,有的学生发现有长针也有短针,有粗针和细针,还有数字等。这时候学生的思维是凌乱的,在教学设计中我充分地考虑到这一点,采用了电脑辅助教学,让时针和分针作自我介绍P24,用充满童真的语言来吸引孩子。并得出钟面的基本结构。步骤二：学习整时的认读写　　学生在生活中虽然有时能认识整时,但在概念上是模糊的,为了更好的抓住重点,突破难点,我将出示课件,分针都指向12的钟表,P33让学生通过观察、对比、讨论、交流,最后得出结论：当分针指着12,时针指着几就是几时。然后让学生以一人说时间,一人拨钟表的形式进行练习。在这里教师作示范,按顺序拨动时针和分针,并介绍汉字“时”表示的方法。在教学电子表示时间时,充分的利用教材的主题图,引导学生思考在那儿见过这样的钟表,自然巧妙的把知识与实际联系起来。3、巩固练习在这一环节中寓教于乐,溶练习于游戏中,让学生玩乐中巩固知识,在这里我主要设计了三大板块。①小明一天的作息安排②找朋友③生活情境体验7时7：004、全课总结我先让学生说说在这40分钟里学会了什么样然后说,同学们我们的时间就这样一小时一小时地过去了,而且再也回不来了。所以小朋友要珍惜时间,合理安排时间,做时间的小主人好吗滴答滴答,滴答滴答…………会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。123456789101112返回123456789101112分针时针返回分针长长指12,时针指几就几时7时8时10时9时6时12时返回