学前心理学章节练习试题14章

学前心理学章节练习试题14章学前心理学章节练习试题14章学前心理学章节练习试题14章第一章练习题一单项选择题1心理是人脑的机能，是对客观现实()的反映。A.直观B.客观C.概括D.能动2.研究学前心理学的根本原那么不包括哪一原那么()A.客观性B.能动性C.活动性D.开展性3以下哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一()A.个体心理的发生学前儿童心理开展的一般规律C.种系心理的发生学前时期心理过程和个性的开展4学前儿童心理学的研究内容之一是()A．个体心理的发生B．种系心理的发生C．群体心理的发生D．人类心理的发生5现行对儿童心理开展阶段的划分中，3~6、7岁通常被称为()A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.学龄期~6岁儿童心理的开展规律是〔〕Ａ.心理学的研究对象B.开展心理学的研究对象C.教育心理学的研究对象D.学前儿童心理学的研究对象7前儿童心理学研究对象的年龄段是〔)—6、7岁—6、7岁—１2岁—18岁8儿童心理学中的“儿童〞一般是指()A．0～6岁B．0～12岁C．0～15岁D．0～18岁9根据我国现时通用的儿童心理开展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指〔〕A．0~6月B．6~12月C．1~3岁D．3~6岁10我国现时通行的儿童心理开展阶段的划分，3－4岁儿童属于〔〕A．先学前期B．幼儿中期C．幼儿初期D．幼儿晚期在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为〔〕A．观察法B．自然实验法C．测验法D．调查访问法研究学前儿童心理时，应当根据各种途径获得的资料，而不是自己的想当然，这样才符合研究儿童心理的()A.主观性原那么B.活动性原那么C.客观性原那么D.开展性原那么学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，这符合儿童的心理是不断开展变化的，必须从这种开展变化中去研究它的规律，防止孤立静止地看问题，这反映的是()A.客观性原那么B.活动性原那么C.开展性原那么D.因材施教的原那么随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。因此，我们必须从这种变化中对儿童的心理进行研究，这主要是遵循了儿童心理研究的()A.实践性原那么B.活动性原那么C.开展性原那么D.教育性原那么16哪个原那么不是研究学前儿童心理的根本原那么〔〕客观性B.活动性C.开展性D.高效性以时间为，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理开展进行研究的方法属于〔〕A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究18．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理开展过程特点的方法称为〔B〕A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究利用一定的测验和量表，来了解儿童心理开展水平的方法，称为控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是〔〕实验法B.谈话法C.观察法D.问卷法21“绘人测验〞所使用的研究方法属于()A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验法22学前儿童心理的最根本的方法是〔〕A.投射法B.观察法C.测验法D.问卷法23分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是〔〕A．测验法B．观察法C．实验法D．作品分析法24在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是()问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法25学前儿童心理学是______的一个组成局部或分支，而且是内容最充实的分支。A.开展心理学B.普通心理学C.学前教育学D.儿童解剖生理学26.以下哪种说法是不妥当的()A.学习学前儿童心理学有助于理解矛盾的对立统一思想B.学习学前儿童心理学要了解本学科与其它学科的区别C.测验法的优点是适合做质的研究D.对学前儿童的心理的研究，必须对他们周围的生活条件进行分析研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人，去了解儿童的心理表现。这种方法称为()。A.作品分析法B.调查访问法C.测验法D.谈话法二、多项选择1学前儿童心理学的任务是〔〕。A说明学前儿童心理开展的根本表现B揭示心理开展的原因、影响因素和机制C揭示心理与脑的关系D论述人的心理开展的个体差异2以下属于广义的儿童期的是〔〕。A幼儿期B婴儿期C儿童期D少年期3以下属于研究学前儿童心理的根本原那么的是〔〕。A客观性B辩证性C开展性D教育性4〔〕是一种长期的全面的观察方法。A实验法B调查法C日记法D传记法5〔〕是研究学前儿童心理的主要方法。A自然实验法B调查法C作品分析法D观察法第二章练习题儿童心理开展的特点是在〔〕的根底上形成的。A脑开展B生理开展C客观事物D额叶开展2()是儿童从胎内生活转变为胎外生活的阶段。A幼儿期B婴儿期C儿童期D新生儿期3〔〕孩子生活的主要矛盾是生理上能否适应新环境的矛盾。A幼儿期B婴儿期C儿童期D新生儿期新生儿的脑重约为〔〕克。A340B390C450D5505()，当乳头或类似乳头的东西碰到新生儿的面颊或嘴唇时，就会转头，做出吸奶的动作，食物进入口里就会咽下去。A食物反射B防御反射C定向反射D巴宾斯基反射以手指或小棍触新生儿的手心，儿童的手心立即紧握不放，力量之大，甚至可以将身体吊起来。这种反射叫〔〕。A食物反射B防御反射C抓握反射D巴宾斯基反射C7当新生儿的身体失去平衡，或突然受到强烈的刺激，会仰头，挺直，双臂伸直，手指张开，然后弯身收臂，紧贴前胸，作搂抱状，这是〔〕。A惊跳反射B防御反射C抓握反射D巴宾斯基反射把新生儿的肚子向下，横着托起，四肢便作类似游泳的动作。新生儿最先形成的条件反射，都是在〔〕的根底上形成的。A无条件反射B本能C生理根底D以上都不是岁时，儿童的脑重可达〔〕克。A900B1100C1200D140011()是脑内部结构成熟的重要标志。A暂时神经联系的接通B神经纤维的髓鞘化C神经突触的增多D神经突起的发育12神经纤维的髓鞘化完成大约在〔〕岁。A6B7C9D1013婴儿最先开展起来的是头部动作，然后自上而下，最后学会走路，这是〔〕。A从整体到分化B从上部到下部C从大肌肉到小肌肉动作D从无意到有意14儿童最初的动作是全身性的笼统的。以后才逐渐分化，这属于〔〕。A从整体到分化B从上部到下部C从大肌肉到小肌肉动作D从无意到有意当成人的脸出现在婴儿视野中他便停止原来的动作，注视成人的眼睛，然后开始微笑，这是〔〕。A天真活泼反响B社会性依恋C母子交往D微笑16.学前儿童心理开展最为迅速和心理特征变化最大的时期是()—1岁—2岁—3岁—6岁17视触协调出现的主要标志是()A.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上B.能伸手抓到东西C.看到喜欢的东西时会手舞足蹈D.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里18以下属于4～5岁幼儿特征的是()。A.爱模仿B.个性初具雏形C.情绪作用大D.开始接受任务19儿童的个性形成的开始时期是〔〕A．0－1岁B．1－3岁C．3－6岁D．6－12岁20学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是()～3岁～4岁～5岁～6岁21心理学家一般认为，儿童个性形成过程的开始时期是()A．0～3岁B．3～6岁C．6～12岁D．12～15岁22儿童出现最初的独立性是在()A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁23．儿童动作的开展从头部和躯干动作开始，然后开展双臂和腿部动作，再后是手的精细动作。这一规律是〔〕A．从整体到局部的规律B．首尾规律C．近远规律D.大小规律24用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这是〔〕A.达尔文反射B．莫罗反射C．巴布金反射D.巴宾斯基反射25当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于()A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射26．儿童表现出和别人交往的需要是〔〕A.从出生时开始的B．从半岁开始的C．从1岁开始的D．从1岁半开始的27儿童心理活动形成系统的奠基时期是在〔〕到1岁岁到2岁岁到4岁岁到6岁28手眼协调动作大约出现在儿童〔〕个月左右个月左右个月左右岁左右29儿童开始认生的年龄是〔〕A．1～2个月B．3～4个月C．5～6个月D．7～8个月30独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现()A．社会性B．自我意识C．情绪D．意志婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作开展的这种规律属于〔〕A.从整体到局部的规律B.首尾规律C.近远规律D.大小规律32儿童动作开展的规律有〔)A.从局部到整体的规律B.尾首规律C.远近规律D.大小规律33.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作开展具有()A.整体局部规律B.首尾规律C.大小规律D.近远规律34儿童动作的开展是从上部动作到下部动作，这表现的动作开展规律是〔〕无有规律B.近远规律C.首尾规律D.大小规律第一信号系统是以〔〕作为条件刺激物而形成的暂时神经联系系统。第二信号系统是以〔〕作为条件刺激物而形成的暂时神经联系系统。A现实事物B词语C概念D表情37〔〕是先学前儿童自我意识开展的突出表现。A好动B爱做事C闹独立D语言的形成38〔〕岁左右是人生的第一个转折期，又是第一个危机期。A1B2C3D439儿童3岁时的脑重可到达〔〕克。A900B1000C1100D120040〔〕是幼儿最主要的活动形式。A游戏B生活C学习D劳动41〔〕是一种社会性活动，是儿童反映现实生活的一种特殊方式。A游戏B生活C学习D劳动岁前儿童的教育和教学是在〔〕中进行的。A游戏B日常生活C学习D劳动幼儿的〔〕主要不在于创造多少的物质财富，而是进一步开展幼儿的动作，形成一定的技能技巧。A游戏B生活C学习D劳动44儿童出现最初的独立性是在()A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁45促进幼儿心理开展的最好的活动形式是〔〕A.操作B.交往C.游戏D.言语二多项选择题1以下属于无条件反射的是〔〕。A吸吮反射B防御反射C定向反射D巴宾斯基反射2以下属于食物反射的是〔〕。A觅食反射B吸吮反射C吞咽反射D以上都是3以下属于婴儿动作开展的规律的是〔〕。A从整体到分化B从上部到下部C从大肌肉到小肌肉动作D从无意到有意4以下属于先学前期儿童心理特点的是〔〕。A言语真正形成B思维能力出现C自我意识萌芽D青春期躁动5对孩子的独立性需要，不能〔〕。A一味满足B理解C过多限制D积极应对6以下属于幼儿的活动的形式的是〔〕。A游戏B生活C学习D劳动7以下属有幼儿游戏的主要心理成分〔〕。A想象B直接的兴趣性C动作和语言D愉快的情绪8概括来讲，幼儿心理具有以下特点〔〕。A认识活动的具体形象性B心理活动机型为的无意性C开始形成最初的个性倾向D个性完善9小班幼儿的心理特点是〔〕。A行为有较强的情绪性B爱模仿C思维带有轴向逻辑性D个性成熟10中班幼儿的心理特点是〔〕。A思维具体形象B爱玩会玩C好学好问D抽象概括能力正在开展11大班幼儿的心理特点是〔〕。A个性初具雏形B爱玩会玩C好学好问D抽象概括能力开始开展第三章练习题1〔〕是人的全部认识过程及其品质的总称。A感知觉B认知C思维D情感2〔〕是构成儿童认知活动整体的各种成分在整体结构中的地位和变化。A认知能力的变化B认知方式的变化C认知结构的变化D认知结构的变化3人对事物的认识是从〔〕开始的，是认知活动的开端。A感知觉B认知C思维D情感4〔〕是认知活动的开端。A感知觉B认知C思维D情感5人最早出现的认识过程是〔〕。A情感B认知C思维D感知觉6〔〕是其他认识过程的根底。A感知觉B认知C思维D情感7〔〕是婴儿认识世界和自己的手段。A情感B认知C思维D感知觉8以下属于认知过程的是〔〕。A情感B注意C意志D记忆9在整个幼儿期，〔〕在其认识活动中占主导地位。A情感B认知C思维D感知觉10〔〕是人最重要的感觉通道。A手B口腔C眼睛D鼻11约有〔〕左右的信息是通过眼睛这个视觉感受器输送给大脑的。A20%B30%C80%D90%12()个体区分物体的明暗、颜色等特性的感觉。A视觉B听觉C触觉D嗅觉13婴儿理想的视觉刺激位置应该是〔〕厘米。A15B20C25D3014〔〕是觉察物体的形状或体积上最小差异的能力。A视觉B听觉C触觉D视敏度15〔〕月的婴儿的视力可以到达成人的正常水平。A0-6B0-9C6-12D18-24月的婴儿最喜欢〔〕较长的暖色。A波长B色调C响度D明度17()个体对声音的上下、强弱、品质等特性的感觉。A视觉B听觉C触觉D视敏度18〔〕是指那些杂乱无章的，使人烦躁的高音。A乐音B噪音C声调D音高19人最理想的声强环境是〔〕分贝。A15-35B60-70C80D10020()分贝以上的噪音，就会使人产生不舒服的环境。A35B60C80D100如果长期在〔〕分贝以上的强烈噪音持续刺激下，人的内耳器官就会发生病变。产生噪音性耳聋。A15-35B60-70C80D10022〔〕是皮肤受到机械刺激时产生的感觉。A视觉B听觉C触觉D视敏度23〔〕是皮肤觉、压觉和运动觉的联合。A视觉B听觉C触觉D视敏度24〔〕岁的儿童能正确区分上下方位。A3B4C5D625〔〕岁的儿童能正确区分前前方位。A3B4C5D626〔〕岁开始的儿童能正确区分以自身为中心的左右方位。A3B4C5D627〔〕是一种有目的、有比拟持久的知觉过程，是知觉的高级形态。A注意B记忆C观察D创造28孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接表达“知觉〞活动的是()A.“真香!〞B.“我要吃!〞C.“这是什么〞D.“这儿有个苹果。〞29治疗弱视的最正确期是()。～23岁岁左右～5岁个月内30以下几何图形对幼儿来说最难区分的是()。A.圆形B.半圆形C.正方形D.三角形31“崖〞可以儿的()。A.距离知B.方位知C.大小知D.形状知32儿童出生，最达的感是〔〕A．痛B．听C．味D．33人生最早出的程是〔〕A．感和知B．感和C．知和D．和想像34“破涕笑〞的象明儿童情、意志受()影响。A.表象B.C.知D.注意35幼儿期色的辨往往和掌握色()合起来。A.名称B.明度C.色D.保和度36学前期儿童的感知的展大致了()A．2个段B．3个段C．4个段D．5个段37．典的“崖〞的是()A．知B．形状知C．大小知D．距离知38听和的明在出生后〔〕B.半个月天个月39于幼儿来，以下几何形中，最容易辨的是〔〕A．正方形B．方形C．三角形D．形起先儿童察画只能到个象，后来逐能察到画的整体内容，把握画的主，明的是儿童察()A．目的性的加B．方法的形成C．致性的增加D．概括性的提高41人吃糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，种象属于()感适B.相比C.同比D.感相互作用42.幼儿“早上，是到外面玩的候〞，“上午是上的候〞，说明儿童的知是〔〕Ａ.依靠生理上的化B.依靠生活中接触到的周象的化C.根据日夜和季化D.依靠成人教授43幼儿期色辨力的展，主要依靠()A.生活和成熟B.成熟和教育C.生活和教育D.和生活44幼儿空方位展的序是()A.上下、前后、左右B.前后、上下、左右C.上下、左右、前后D.前后、左右、上下当人从暗走到明，在最初一瞬，会感到耀眼，什么都看不清，几秒，才恢复正常。种象在心理学上被称()A.明适B.暗适C.同比D.比当某个幼儿能出窗、、床等物体是方型的，球是型的⋯⋯明他已具有了()A.形状知B.大小知C.方位知D.深度知47不注意到色，而且注意到色的明度和和度，一般是在儿童()48．小儿所具有的距离知是()A.以主B.以运主C.以听主D.以主某教行教学活，在白色的背景上上大花，以利于幼儿察。位教做是利用了知的〔〕A.刺激物的合律B.象的活性律C.象和背景的差律D.刺激物的排列律以下法正确的选项是A儿童物体的触探索最早是通手的触行的B．新生儿的痛感受性很C．幼儿方位知觉的开展要早于方位词的掌握D．婴儿没有距离知觉51视觉开展的敏感期为()周周月月岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的()A.大小知觉开展缺乏B.形状知觉开展不够C.距离知觉开展缺乏D.想像力不够丰富岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为()。A.距离知觉开展不完善B.观察的持续性不够C.形状知觉开展不完善D.视力较弱54以下说法正确的选项是()A.婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C.儿童时间知觉开展的方向是时间知觉与时间概念结合起来岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物55.幼儿在认识b和d、土和士、方和万等形近符号时出现混淆，这说明()A.幼儿方位知觉不够精确B.幼儿观察的概括性缺乏C.幼儿观察的细致性不够D.幼儿感觉的适应能力不强56.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物()A.图上有些什么呢B.图上的小松鼠在做什么呢B.C.这张图告诉我们一件什么事呢D.图上讲的是个什么故事教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了()。A.知觉中的新颖性规律B.知觉中刺激物本身各局部的组合规律C.知觉中对象与背景的差异的规律D.知觉中对象的活动性规律二多项选择题1视觉开展主要表达在以下方面：〔〕A视敏度B颜色视觉C眼睛变大D色弱2以下属于研究颜色视觉的方法的是〔〕。A配对法B指认法C命名法D比拟法3婴儿的触觉探索有两种形式：〔〕A口腔探索B脚的探索C手的探索D眼睛的探索4婴儿最初对物体的探索是通过〔〕后进行的。A口腔探索B脚的探索C手的探索D眼睛的探索婴幼儿期是手的探索活动形成的时期，其形成与开展经历了几个阶段，下面的内容属于这几个阶段的是〔〕。A手的本能性触觉反响阶段B视触协调阶段C手的无目的探索阶段D手的有目的探索阶段6以下属于物体知觉的是〔〕。A大小知觉B方位知觉C形状知觉D时间知觉7幼儿观察力的开展主要表达在〔〕。A观察的目的性B观察持续的时间C观察的系统性D观察的概括性8促进感知觉开展的因素有〔〕。A儿童的活动B知识经验C语词D思维第四章练习题一单项选择题1.〔〕使婴幼儿从周围环境中获得更清晰、更丰富的信息。A感知觉B记忆C想象D注意2以下不属于认知过程的是〔〕。A感知觉B记忆C想象D注意3〔〕是婴幼儿活动成功的必要条件。A感知觉B记忆C想象D注意4〔〕是指婴儿对某些感觉信息比拟喜爱，注意他们的时间比拟长。A感觉喜爱B感觉偏好C感觉剥夺D感觉轰炸5婴儿的选择性反响都是〔〕。A有意注意B无意注意C有意记忆D无意记忆6〔〕是引起无意注意的最重要的原因。A刺激物的特点B刺激物的新异性C刺激物的强度D对象的运动7婴儿的注意根本上都是〔〕。A有意注意B无意注意C有意记忆D无意记忆岁半的儿童只能集中注意〔〕分钟。A3-5B5-8C10-12D10-20岁的儿童只能集中注意〔〕分钟。A3-5B5-8C10-12D10-20岁半的儿童只能集中注意〔〕分钟。A3-5B5-8C10-12D10-2011〔〕是指有预定目的，需要意志努力的注意，是注意的一种积极主动的形式。A有意注意B无意注意C有意记忆D无意记忆12有意注意是由脑的高级部位，特别是〔〕控制的。A顶叶B额叶C颞叶D枕叶13小班有意注意的水平还很低，即使在良好的教育条件下，也只能集中〔〕分钟。A2-3B3-5C10D15在正确的教育条件下，中班的有意注意获得开展，在无干扰的情况下，集中注意的时间可达〔〕分钟。A2-3B3-5C10D1515大班幼儿的有意注意有了一定的稳定性和自觉性，注意集中的时间可达〔〕分钟。A2-3B3-5C10D15岁前儿童注意的开展,主要表现为注意A．选择性的开展B．稳定性的开展C．集中性的开展D．分配能力的开展教师组织幼儿排练文艺节目时，既要求幼儿边唱边跳，同时，还要求幼儿具有丰富的表情。在此，幼儿所表现出的注意品质属于注意的选择性B.注意的稳定性C.注意的范围D.注意的分配18对一类刺激物注意得多，而在同样的情况下对另一类刺激物注意得少，这是(A.定向性注意B.选择性注意C.有意注意D.有意后注意)教师在组织幼儿活动时，要提出具体而明确的要求，在同一个短时间内不能要求幼儿注意事物的更多方面，这主要是考虑到幼儿注意的()A.选择性B.稳定性C.范围20儿童最早出现的注意属于〔〕D.分散选择性注意B.定向性注意C.有意注意D.有意后注意21.研究说明，在良好的教育环境下，一般情况Ａ.3～5分钟～10分钟分钟分钟3岁幼儿能集中注意〔〕幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于()A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散23.学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的〔A.选择性增强B.范围扩大C.稳定性提高D.分配提高～6岁儿童注意的特点是〔〕)A.无意注意占优势，有意注意逐渐开展B.有意注意占优势，无意注意逐渐开展C.无意注意和有意注意都没什么开展D.无意注意和有意注意同步开展25．3岁前儿童的注意根本上都属于()A．无意注意B．有意注意C．选择性注意D．定向性注意26．以下对婴儿注意偏好描述错误的选项是()A．偏好简单的刺激物B．偏好曲线C．偏好对称的刺激物D．偏好集中的刺激幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的〔〕A.稳定性比拟差B.范围比拟小C.转移能力有限D.分配能力较差28幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于〔〕A.注意的范围B．注意的分配C．注意的稳定性D.注意的转移29在1/20秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的墨点数是〔～2个～4个～6个～8个〕30．幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是()A．注意的稳定性B．注意的范围C．注意的转移D．注意的分配31儿童最先出现的注意是()A．定向性注意B．选择性注意C．有意性注意D．稳定性注意32．幼儿注意的稳定性变化较大，以下活动中能最好保持注意的是()A．教学B．游戏C．生活D．操作33就儿童注意发生的先后来说，是()A.有意注意在先B.无意注意在先C.有意后注意在先D.三者无所谓先后注意使儿童根据环境变化，及时调整自己的行动，为应付外来刺激作出相应准备，从而适应环境，这是注意的()功能。A.调节B.整合C.维持D.选择35关于学前儿童注意的开展，正确的说法是()。A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B.有意注意的开展先于无意注意的开展C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生D.选择性注意范围的扩大，定向性注意的范围缩小当刺激屡次重复出现时，婴儿好似已经认识了它，对它的反响强度减弱，这种现象称作〔〕A．记忆的潜伏期B．回忆C．客体永久性D．习惯化小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是〔〕A．随意注意B．无意注意C．有意后注意D．有意注意38在音乐课上，为了开展儿童的有意注意，最恰当的做法是()。A.以自己形象的表演吸引儿童的注意B.利用多种形象的教具C.让儿童做游戏D.更多地让儿童欣赏优美的音乐39幼儿注意开展的特点之一是〔〕A.无意注意占优势B.有意注意占优势C.两者都占优势D.两者都不占优势40不管在什么情况下，婴儿都能找到藏起来的物体的年龄是在()～6月～12月～13月～18月某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有()A.注意的选择性B.注意的范围C.注意的稳定性42.当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意D.注意的分配会引起幼儿的注意。这是()B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D.利用活动引起幼儿的有意注意43以下哪种说法是错误的注意是一种(A.定向反射B.心理状态C.个性心理特征44关于学前儿童注意的开展，正确的说法是)D.探究反射()A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B.有意注意的开展先于无意注意的开展C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生D.选择性注意范围的扩大，定向性注意的范围缩小45.学前儿童注意开展的一般趋势是()。A.选择性注意的发生先于定向性注意的发生B.定向性注意的发生先于探究性注意的发生C.定向反射的发生先于定向性注意的发生D.定向性注意的发生先于选择性注意的发生46.以下关于注意的说法错误的选项是()。A.选择性注意是一种有意注意B.定向性注意的发生早于选择性注意的发生C.无意注意的发生早于有意注意的发生D.本能的定向性注意在儿童和成人的活动中都不会消失二多项选择题1注意的功能有〔〕。A选择功能B监督功能C调节功能D集中功能2引起无意注意的原因有〔〕。A刺激物的特点B人本身的状态C环境的影响D妈妈小班幼儿的〔〕占优势。A有意注意B无意注意C有意记忆D无意记忆3有意注意依赖于很多因素〔〕。A活动目的与任务的明确性B对活动结果的兴趣C活动组织的合理性D良好的意志品质4幼儿仍然是以〔〕占优势。A有意注意B无意注意C有意记忆D无意记忆5以下属于注意品质的是〔〕。A注意的广度B注意的分配C注意的转移D注意的稳定性6引起幼儿分心的原因有〔〕A无关刺激的干扰B疲劳C缺乏兴趣D缺乏必要的情感支持7对于幼儿园教师，应该这样预防幼儿分心〔〕。A排除无关刺激的干扰B批评C灵活转换无意注意与有意注意D根据幼儿的兴趣组织活动