英语组简报2

PAGE\*MERGEFORMAT3“国培计划”2016——示范性网络研修与校本研修整合项目简报第4期徐汇区南洋初级中学/音美劳工作坊2017年3月10日“提高听说课课堂活动的效益”主题教研活动——上海市初中英语“合理确定教学”系列活动2016年12月21日下午，上海市教委教研室主办的初中英语“合理确定教学内容”系列活动——“提高听说课课堂活动的效益”主题教研活动在上海市南洋初级中学隆重举行。上海市各区初中英语教研员、骨干教师代共600余人参与了此次教研活动。本次教研活动由教学展示、互动评课、专题汇报和专家点评等四个环节组成。教学展示首先由南洋初级中学赖美萍执教8年级听说课Gorkella’svisittoShanghai。赖美萍基于单元主题和学生已有知识技能并实施教学，旨在提升学生的听力技能，即预测、排序和记录关键信息。学生在听的过程中，学会把握主旨大意。通过语言操练活动，学生内化语言功能和结构。教师适时创设语言情景，让学生在任务活动中自觉运用所学语言。教师在课堂教学中发挥了积极的引导和支持作用，通过激发学生提问，为小组采访活动做准备，降低了活动难度，提高了活动的效益。赖美萍老师正在授课第二节课由同济大学附属存志学校黄佳妍执教6年级听说课Havingapicnic。黄老师针对六年级学生的特点开展了有效的教学实践。教师将教学重点放在了引导学生模仿对话的语音、语调，帮助学生归纳了升、降调的使用规律及其表意功能。学生在听说活动中能运用功能句型和适切的语调表达请求和建议。在语言输出环节，教师适度拓展教材单元情景，设计了难度较高的交际任务。为了帮助学生达成交际目的，教师给学生充足的讨论和模拟操练的时间和空间，为学生提供了足够的语言支撑。互动评课互动评课环节由上海市教委教研室赵尚华老师主持，参与点评的专家有: 上海市大宁国际学校杨扬、世界外国语中学朱萍、徐汇区教育学院朱世玮和金山区教育学院李保康。针对初中英语听说教学的问题和困惑，五位英语学科专家围绕“如何提升听说课课堂活动效益”，结合两节教学展示课，就以下话题展开了深入的交流。1.听说课的课型特征；2. 听说课的微技能；3. 听说课的活动设计；4. 听说课的重难点突破；5. 听说课的年级特征。专题汇报在专题汇报环节，南洋初级中学夏星，初中英语Seminar研修班郭斌、吴一穹，杨浦区教师进修学院卢璐分别做专题发言。夏星老师介绍了“从听到说的课堂教学活动链设计的实践研究”，其成果主要包括：1）什么是听说课的“活动链”？2）设计“活动链”的基本路径。3）活动设计的基本要素等。郭斌和吴一穹分享了Seminar团队开发听说课观课工具量表的过程与方法。重点介绍了工具开发的目的，工具开发的理论依据，实验、优化的流程以及工具开发的原则等。市初中英语网络教研员卢璐结合网络主题教研“听说课课堂活动案例征集”及评选的结果，提炼出“听说课课堂活动的品质与规格”，涵盖两个部分八个要素，即活动品质（情景设计、任务规划、语言运用、思维培养）和活动规格（活动形式、活动指令、活动反馈、活动评价）。专家点评最后，特级教师施志红为活动做总结发言。施老师对本次活动给予了高度的评价，她认为本次活动的意义和价值在于以下四个方面：1. 本次活动着眼于当前初中英语教学实践中的“真问题”，对教学实践有指导和示范作用。2. 本次活动不是一个孤立的研究，是系列化主题英语教研活动的一个重要环节，是前一次市级现场教研活动和网络教研活动的深化和延伸。3. 本次主题活动满足了学生听说能力发展的需求，符合“课程”和“初中英语学科基本”的要求，回答了“如何用教材教，而不是教教材”的问题。4. 此次教研活动可学习、可复制，为区层面和学校层面的教研活动提供了很好的示范。