三年级语文科计划

三年级语文科 一、       学生基本情况分析（学生的思想情况，学习基本情况）经过二学年的学习，本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，已掌握常用汉字680个左右，能运用学过的词语造句说话，能听懂内容浅显的一段话，能复述一件简单的事的主要内容，初步学会听懂对儿童的广播，初步学会做客、待客、祝贺、道歉等应对用语和礼貌用语，初步学会在看图或观察事物之后，说一段意思连贯的话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔不够正确。本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。二、教学目标及主要内容1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。（1）   准确认读409个生字。（2）   能按笔顺正确写，默写生字238个。能按字的结构把字写端正，写匀称。（3）   继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。（4）   能熟记《汉语拼音字母表》。（5）   继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（6）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（7）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（8）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。（9）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2、阅读。（1）   继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）   继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）   能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。3、口语交际。（1）   能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）   能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）   能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。本学期口语交际内容口语交际一小小读书交流会口语交际二当有人敲门的时候口语交际三学会求救口语交际四留言条口语交际五说笑话口语交际六介绍我的小制作口语交际七小小展销会口语交际八请假条 教学重点：能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。4、习作。（1）   留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）   能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（3）   学会写“留言条”，“请假条”。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。本期习作内容。1单元依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事2单元依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。3单元对照例文，了解写一种动物的基本要求。4单元对照插图读懂例文《山坡上》，明白写好一处景物的要领。5单元了解动物的趣闻，动物名片，学会收集各种资料。6单元仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，说说再写下来。7单元用自己喜爱的玩具，发挥想像力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。8单元读懂例文，初步懂得什么叫研究，如何写简单的研究报告。 教学重点：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。5、综合性学习。训练学生的观察、思维、想象、表达等能力。三、教学重难点（分版块）。1、汉语拼音：学习普通话。2、识字写字：正确书写、默写238个生字。字写端正。3、学习习惯：书写习惯，读书习惯。4、口语交际：能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 5、   阅读：能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。四、教学措施（含培优辅差）。1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。唐润娇2009.9.8