不同姿势的原地拍球教学反思

不同姿势的原地拍球教学我这节课是以水平一（二年级）原地拍球为上课内容，本课遵循着《体育与健康课程标准》以学生身体练习为主要手段，以学生的“健康第一”为指导思想。课堂上注重学生运动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生自主探究能力，培养生小组合作能力。上课开始，我通过让学生队列练习和篮球操热身活动，从而调动了大部分学生的学习参与性和积极性。本课的教学重点是创新不同姿势的原地拍球动作，教学难点是五指自然分开按压球的正上方，控制球的能力。因此在技术教学阶段，我继续要求学生先熟悉球性，自由原地拍球，然后请2名学生展示，教师点评后再引导全体学生用展示的姿势去练习拍球，接着，教师讲解原地拍球的动作手型、要领，示范几种姿势拍球，要求学生认真听讲，注意观看思考，并模仿。揭示本次课的难点学习内容拍球的手型与对球的控制能力。然后学生进行各种姿势的原地拍球练习，如站着拍、蹲着拍、转着拍等，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替的拍球练习，体验动作；紧接着两人一组拍球评价，重点是看手型、对球的控制，最后巩固练习‘左右手交换拍球、拍点、绕点拍球练习体验动作要领。 在这个过程当中，教师通过巡视、示范让学生练习、比赛，使学生在实践当中进一步巩固小篮球拍球动作。   反思本节校体育课，自我感觉不足之处是：1、示范教学环节教师没有能够多角度、多方位进行分解讲解示范，部分学生没能看清并模仿由此导致动作协调性较差，指导纠错没有做到及时到位。2、教师运用激励评价语言艺术欠缺、对课堂调控能力有待提高。通过这一课的教学，使我深刻的体会到作为一名合格的体育教师，要想更好的实践新的课程标准，就要了不断的学习，丰富自己的文化内涵，用广博的知识去影响学生，引导学生学会思维，多给学生学会思考的时间和空间。教学过程中，教师既要指导学生掌握知识，更要引导学生合理运用已有的知识，创造性的进行练习，启迪学生的多向思维，求异思维和综合思维，多问几个为什么，多做几种尝试。    教师要想发挥每个学生的创新性，就不能不考虑他们的个性特长，宽容其与众不同的思想和言论，允许不成熟和失误，允许不同思路和做法，允许自由竞争。    教师还要能够给学生创造一种自由、轻松、民主、和谐、愉快的教学氛围，使学生从心理能够自觉、经常进行自我锻炼，真正做到自觉积极、生动活波、欢乐愉快的练习。这样的锻炼对于学生来说比强硬的安排他们进行一些活动要强的多。教学过程中，多采用一些游戏的方法可以使课堂的气氛活跃，能更好的调动学生学习的积极性和参与意识，很好的激发学生的运动兴趣，能使学生自觉积极的进行体育锻炼，发挥学生的学习积极性和学习潜能，促进学生自主学习和培养学生终身体育的意识。