三个儿子

一、播放歌曲，激发兴趣 老师给同学们带来一首好听的歌曲，你们想听吗？欣赏《我的好妈妈》，听听歌中的孩子为妈妈做了些什么呢？学生听后交流。 是啊，多懂事的孩子呀！今天，我们来学习课文《三个儿子》，看看文中的三个儿子又是怎样对待他们的妈妈的呢？ 二、 初读课文，识字写字 1、自读课文 请大家打开课本，翻到104页，自由地朗读课文，：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。（课件出示要求） 2、自主识记生字 （1）看同学们读得这么认真，生字宝宝都跳出来了，想和我们交朋友呢！ 能读准吗？自由拼读。（带拼音读） （2）这些字中，有哪些字的读音要提醒其他同学注意吗？请你当小老师，带同学们把这个字读一遍。 （3）那我们该怎么记住他们呢？交流识字方法。 (4)全班齐读。 3、检查生字 （1）去掉拼音还能认识他们吗？指名读生字。全班读。 （2）我们一起来做摘苹果游戏吧，看看你能不能摘到苹果呢？ 4、学完了我会认的生字，这里还有三个要求同学们会写的生字宝宝在等着和你们交朋友呢！课件出示“拎、桶、停”。请同学们看大屏幕。先一起喊喊他们的名字吧。学生齐读。观察这三个有什么共同之处吗？现在，同学们认真观察田字格中的生字，说说在写这几个字时，我们要注意些什么呢？学生交流。 同学们真棒，和老师一起来写写他们吧！教师范写，学生书空，说比划。 在你的书上，把这三个生字宝宝每个写一遍。 来看看这几个同学的生字书写，谁写的更好看啊？评价。 5、同学们可真厉害，一下子就记住了这么多的生字朋友，现在，我们一起去看看这三个儿子和妈妈之间的故事吧！我请几个同学来读读课文。指名分段朗读。 三、朗读感悟，学习第1-7自然段。 1、同学们读得真好。那在三个妈妈眼里，这是怎样的三个儿子呢？请默读课文1到6自然段，用直线画出三个妈妈说自己儿子的话。 2、指名回答，随机出示三个妈妈的话。 3课件出示三个妈妈的话，指导读正确、流利。 （1）同学们真会读书，很快就找到了三个妈妈说的话，那你能把这三句话读正确、读流利吗？自己先试一试。 （2）学生自读句子 谁敢读给大家听一听？激励学生朗读。 （3）指名读。2-3人 4、情感，指导朗读。 这些同学读得真棒，咱们一起来读读第一个妈妈的话，看看你知道了什么？ （1） 学生齐读第一句话。课件出示 （2） 交流自己的体会。（夸儿子，随机板书） （3） 知道朗读第一句话。 a.谁来当当这个妈妈，夸夸自己的儿子？指名读。 b.有这样一个既聪明又有力气的儿子，你觉得怎么样？（自豪、高兴、快乐、开心） c.谁敢再来当当这个自豪的妈妈？指名读。 d.从你们的语气中我感受到了这个妈妈的自豪，能加上动作来夸夸自己的儿子吗？ （4）在这个妈妈的眼中，自己的儿子谁也比不过，那第二个妈妈又是怎样夸自己的儿子的呢？指导朗读第二个妈妈的话。课件出示 指名学生读，教师评价。 （5）指导朗读第三句话 a.前两个妈妈都觉得自己的儿子了不起，那第三个妈妈又是怎样说的呢？（课件出示）指名读。 b.这个妈妈夸自己的儿子了吗？（没有） c.引读：这个妈妈只是淡淡地说：……（生接着读句子） 这位妈妈，别人的妈妈都爱夸奖自己的孩子，您为什么说自己的儿子没什么可说的，没什么特别的地方呢？您是怎么想的？（我的儿子不聪明，没有力气。）（我儿子既不会唱歌，嗓子也不好听。）因此，这位妈妈淡淡地说：——引读 四、质疑存疑 1、三个妈妈一边谈论着自己的儿子，一边拎着水桶往家走去，老爷爷跟在他们后边慢慢地走着，听到他们的谈话，老爷爷说：“我只看见一个儿子。”（出示课件） 听了老爷爷的话，你想问他什么吗？（老爷爷，为什么您只看到一个儿子呢？） 2、对呀，三个妈妈有三个儿子，为什么老爷爷说他只看到一个儿子呢？ 下节课我们再接着学习《三个儿子》。 （板书设计） 23、三个儿子 既聪明又有力气 唱歌好听 普通