圆的整章的教学反思

《数学课程》中强调：“人人学有用的数学，人人学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。”我的课基于此理念设计，让数学回归生活，让学生都获得发展。 在这节课里，重点引导学生通过交流并动手操作，复习圆的相关知识和圆的相关计算。在整个复习过程中，能有序地进行整理。在复习中，我让学生自主讨论法和引导发现法等多种教学方法引导学生自主探索，回顾了所学圆的知识，充分体现了学生的主体性和自主性，使学生在愉快的学习氛围中复习圆的知识，学会学习，形成能力。在练习设计方面，注意由浅入深，体现出多样性，层次性和发展性，最后还注重培养学生的应用意识。启发学生用眼观察，动脑思考，动口参加讨论，用耳去辨析同学们的答案，让学生运用多种感官参与学习的全过程，经历观察、操作类比，归纳等过程，培养学生发现问题和解决问题的能力，同时培养学生的探索精神和创造意识。从整节课来看，主要体现以下几方面的特点： 一、注重体现数学与现实生活的联系。因为数学来源于生活，要使每个学生在课堂上得到不同的发展， 数学练习必须来源于学生身边最熟悉的事，学生的生活经验是数学学习的基础，因此教学中我充分联系生活，使数学与生活实际密切相联系。这样，学生学起来就有亲切感和真实感，从而兴趣高、体验深。所以在练习题的设计上我设计了数学诊所和智慧岛，体现了数学与现实生活的联系。练习设计有坡度。 二、注重引导学生自主探索，合作交流。合作学习是一种具有时代精神的新的教学思想，也是一种有效的学习形式，而交流可以发展和深化学生对数学的理解，有助于强化数学思想，同时可以拓宽和丰富自己的数学知识