人教版小学二年级语文下册全册教案

RevisedbyChenZhenin2021人教版小学二年级语文下册全册人教版小学二年级语文下册全册教案识字1学目标教：1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2.正确、整齐、规范写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3.正确、流利地朗读词语。4.主动收集积累春天的词语。5.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重难点：识字。总课时：2课时第一课时课时目标：1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2.正确、流利地朗读词语。教学过程：一、看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体。2.看图说话，出示词语。你看到了哪些景物这些景物和平时有什么不一样（随学生的介绍，随机出示词语）二、读词识字1.出示课件“我会认”，激发学生自主说认识的字。你会认生字条中的哪些字能说说你是怎样记住的吗（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。４、出示不带拼音的词语，指名汇报读。三、理解韵文，领略春天1.分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。2.以小组为单位进行朗读比赛。3.表扬最佳合作小组。4.看图尝试引导背诵。第二课时课时目标：1.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。2.主动收集积累春天的词语。3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学过程：一、复习导入，巩固要认的字。１、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万、复、苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，词：柳绿花红（柳）　　莺歌燕舞（歌舞）　　冰雪融化（冰）　　泉水丁冬（泉丁）　　百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）２、分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）二、指导写字，巩固生字１、观察字形，让学生发现字的特点。２、老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。三、读词想象1.用适中的速度朗读词语。2.读词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4.自己读词语，想象词语描绘的情景。四、实践活动1.出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。2.说一说：你听到春天的声音了吗你看见春天的色彩了吗3.画一画：美丽的春天图4.找一找：春天在哪里呢？1柳树醒了教学目标：1认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点：1学习生字；2有感情的朗读、背诵课文。教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美；展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学时间：3课时第一课时课时目标：认识“醒、雷”等8个生字。教学过程：一、激趣，引入新课1、喜欢春天吗板书“春”字，说说你看见这个字想到什么板书：春雷春雨春风春燕2出示课件：春天大地复苏的情景。二、初读，了解短文1、听老师配乐朗读，说说你都听到了什么？板书：柳树醒了2、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。3、分节读课文。三、朗读，板画识字1、板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。2、板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。3、出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？4、说说“小柳絮”指什么它是什么样的5、“要—耍”有什么不同怎样记住“耍”字四、活动，巩固生字1、自由朗读课文，在文中找出生字。2、同桌互读生字，比比谁读得准。3、小组比赛认读生字卡。五、作业1、选择自己喜欢的方法复习生字。2、将你认识的同学的名字写在本子上。第二课时课时目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。教学过程：一、游戏，巩固识字1、出示生字：说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。2、出示生字卡片。游戏：“抢答”3、课件出示练习。春雷柳树说话醒春风柳梢洗澡长高春雨小朋友梳头软春燕柳枝玩耍绿词语连线二、品读，感悟文味1.你喜欢这首诗吗为什么2.小结：柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗？3.谁来试一试？读你喜欢的地方。相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。4.小结：柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声，那无邪的欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。三、想象说话，运用语言。1再读课文，你发现了什么？2出示练习：春天跟说话了，说着说着，……3你知道在春天里，还有什么也醒了吗？四、1、用你喜欢的方式背课文。2、说写或画写小诗：醒了2春雨的色彩教学目的：1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3.初步培养学生主动积累词语的意识。教学重点：1.学习生字；2.有感情的朗读、背诵课文。教学难点：通过朗读去感受春雨给大地带来的变化，感知和感悟春天的美；展开想象，发现春天的变化。教学时间：3课时第一课时课时目标：认识“线、论”等11个生字，初读课文。教学过程：一、激趣，引入新课1出示课件：小燕子麻雀黄莺，问：认识吗？读词语，认小鸟名称。2出示课件：春天来了，小鸟们在田野里见面了，这次，它们争论了一个有趣的问题，想听听吗？二、初读，了解短文1、范读课文，说说你都听到了什么？2、板书：春雨的色彩，齐读课题。3、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。三、检查读书情况1.课件出示词语：纺线争论有趣题目到底颜色淋洒滴欢杜鹃花蒲公英油菜花个别读，正音；齐读。2.读课文，正音。第一段：个别读，齐读第二段：分男女读。第三段：个别读，齐读。第四、五段：同桌互相检查，正音。第六段：齐读。3.自由下位，互相检查读书情况。四、识字1.课件出示生字，问：你记住哪些生字呢怎么记住的2.开火车读生字；组字游戏。五、作业选择自己喜欢的方法复习生字。第二课时课时目标：正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学过程：一、游戏，巩固识字1.出示课件或生字卡片：线论趣题底颜淋洒滴油欢游戏：”抢答”，看谁最先读准生字？2.出示生字卡片：滴欢题线游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。3.说话练习：春雨是（）的。二、品读，感悟文味1.春雨到底是什么颜色的？春天的田野里，一群小鸟争论不休。它们是怎么争的2.小朋友想不想演一演？先把台词记熟哦！课件出示小鸟说的话，指导朗读。3.猜猜，春雨还有什么颜色如果有别的小鸟参加，那些小鸟还会怎么说4.演课文：自己去找搭档，要求每四人一组。5.在小鸟眼里，春雨是这样五彩缤纷，神奇欢快，课文里怎样写春雨？指导朗读一、六段。三、用你喜欢的方式背课文。第三课时课时目标：1、会写“你、们”等6个字。2、初步培养学生主动积累词语的意识。教学过程：一、复习，巩固生字。1.出示课件：给这课的生字归类，可以怎么分？2.扩词练习：滴欢题二、诵读，积累语感。1.配乐，朗读课文。2.指导背诵。A填空形式B自由背。三、指导写生字1.认读要写的生字2.看看今天要写的字，你发现了什么？3.重点指导：亻:撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。纟第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个的绞丝应显得向左靠。艹横不宜太长，两个小竖要上开下收。4.评析学生课堂写字作业。四、作业1、每个生字写２遍，选你最满意的三个字交给老师，全班评比。2、搜集有关邓小平爷爷的资料。3、邓小平爷爷植树教学目标：1、认识“邓、植”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入。播放歌曲《春天的故事》。师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗你对邓小平爷爷有多少了解（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。师：看到这个课题以后，你们想到了什么（培养学生质疑、设疑的能力）二、初读课文，认识汉字。1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。2、字词教学。（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。（2）、开火车读。（有注音）（3）、集体读。（无注音）（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。（5）、教师检测，生齐读识字卡片。3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。三、读懂课文。1、学习最后一段。2、出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。师：同学们，这是一棵怎样的柏树（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗指名读最后一段。理解“亲手”，用“亲手”说一句话。3、质疑问难。4、师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）问题如：a.柏树是什么时候种下的？b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）四、再次巩固生字。五、指导写“爷、节”。观察，师范写，生练写，互相评价。第二课时一、复习导入。1、小老师带读，开火车读生字词。2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？二、读文感悟。1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。2、生自由读课文，边读边划。3、全班汇报交流。师：你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。）4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树他是怎么想的（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）三、拓展活动。1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。2、全班交流。3、布置课后植树活动。四、了解学生掌握课文情况。1、出示习题，填上恰当的词语。（）的日子（）的柏树（）的笑容2、指导写“我会写”的字。五、总结课文。邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！4古诗两首教学目标：1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。教学重点：朗读课文。教学难点：感受春天的美好。教学时间：2课时第一课时课时目标：1.认识前面6个生字。会写“古、声、多、知”。2.正确、流利、有感情地朗读《春晓》，背诵《春晓》。3.感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。教学过程：一、导入揭题。1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下（意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。）2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”3个字。二、学习《春晓》。出示整首诗。（一）、读通。1、师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。（教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。）2、学生借助拼音自由读诗。3、指名背诵。4、认记汉字。（指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词，猜字义）春眠、春晓、处处、闻啼鸟（二）、理解感悟。1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也可做做动作帮助理解）2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3、交流讨论学习。（1）、这首诗写了春天的哪些景物（鸟、风雨、花）（2）、春天，鸟儿怎样你从哪儿知道的（理解“处处”“闻”“啼”）播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。（体会春天所带给人的美好、愉悦）（3）诗中所描写的花怎样（理解“知多少”，也可画画帮助理解）这花与风雨之间有什么关系？花落了这么多，你有什么想法（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。（三）、吟诵。通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？朗读全诗，背诵。三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”。第二课时课时目标：1、认识后7个生字，会写“忙”。2、正确、流利、有感情地朗读《村居》，背诵《村居》。3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。教学过程：一、复习导入。1、开火车认读生字。2、背诵《春晓》。3、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。二、学习《村居》1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。2、识记生字。醉春、烟、散、学、忙、儿童（读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。）3、指名读全诗。4、小组合作学习，要求：先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物用“——“划出来。哪些地方读不懂的用“”标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。5、全班汇报交流。（1）、学习第一、二句。通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。（2）、学习第三、四句。同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些风筝是怎样放的（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。）指导朗读，读出放风筝的快乐之情。6、吟诵全诗。三、再现生字。指导写字“知、忙”。四、拓展阅读有关春天的诗。语文园地一教学目标：1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。2、积累有关春天的词语。3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。4、熟读背诵《花园果园》。教学重难点：识字，口语交际。教学时间：3课时第一课时课时目标：引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。教学过程：（一）导入1、出示图：春天的花园，春天来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗？（二）我会认1、出示：哥——歌　直——植　星——醒　古——故　丁——灯　鸟——鸣　底——低我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。２、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？３、集体交流：小组派代表汇报，总结识方法。４、出示：平——评（评论）　方——访（访问）　齐——挤（挤满）　油——邮（邮局）　桥——轿（轿车）　线——钱（花钱）按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“，同学们来认一认这生字，看看哪组的同学认得又快又好。５、小组学习：互相认读生字、记忆生字。６、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。（三）展示台１、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！２、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。３、想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧。第二课时课时目标：1、积累有关春天的词语。2、正确书写句子，激发写句子的兴趣。3、熟读背诵《花园果园》。教学过程：（一）我会读１、过渡：（出示春景图）春天的景色真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。２、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。３、抽读词语卡片。４、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语。（二）我会写１、过渡：我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧。２、看看谁最先知道我们要写的是什么句子（学生自由读拼音）３、教师范写“春”字。４、比一比，哪个同学写的句子最漂亮（学生书写）５、小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。（三）读读背背１、过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！２、学生自由朗读短文《花园果园》。３、小组互相读。４、小组互相交流短文写的是什么。５、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？６、给能背的小朋友配乐朗诵。第三课时课时目标：１、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。２、留心观察春天。３、培养审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的热爱之情。教学过程：（一）出示课件，进入“日积月累”天地，揭示课题春回大地　春暖花开　春风拂面　柳绿花红　百花盛开　万物复苏１、指名读，齐读。２、说说你发现了什么？３、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（二）创设情境，口语交际１、创设情境１：“说春天”（1）出示图，谈话导入。（2）学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。（3）指名说、背。（4）说说春天是一个怎样的季节？２、创设情境2：“找春天”（1）出示图，谈话：在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。（2）分小组交流。（3）指名说，评议。３、创设情境3：“赞美春天”（1）谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它？（2）自由组合成“创意组”、“演艺厅”和“剪贴组”。（3）明确要求。（4）各组依次上台展示介绍。（三）总结１、教师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入美丽的春天吧！２、学生唱《春天在哪里》。《识字2》教案教学目标:1、认识“懂、貌”等14个生字，学会写六个生字。2、正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。3、争当人人夸的好孩子。教学重点：认识生字、会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子教学准备：卡片、图片课时安排:2课时第一课时课时目标：1.认识“懂、貌”等14个生字，学会写“认、真”两个生字。2.基本能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。3.懂得要尊敬长辈。教学过程：一、导入，揭题1.让学生集体背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了)2.简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。3.古人都能做到尊敬老人，那么我们该怎么做呢？今天我们来学习一篇课文（出示题目）二、初读儿歌，合作识字、写字1.师范读课文。2.领着学生读课文。3.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。4.分组合作学习生字。a.互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事。b.看看谁的方法好，能帮助大家记住字型。5.小组汇报学习成果。（可推选代表，也可以小组共同汇报）6.进行“识字比赛”，以小组或个人形式都可以。7.进行“组字比赛”。出示“夫”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。8.相机指导写字“认真”a.看见大家合作学习中、的表现，老师立刻想到了两个字，知道是什么吗（板书：认真）b.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗那你们会怎么来写这两个字呢c.教师指导书写。三、再读儿歌，提出要求1.我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？2.学生齐读儿歌。3.提出要求：以后在学习上都要有这种“认真”的学习方法。第二课时课时目标：1.巩固“懂、貌”等14个生字，学会写“洗、扫、父、母”四个生字。2.能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。3.争当人人夸的好孩子。教学过程：一、复习巩固生字1.齐读生字，看谁的反映最快。2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？懂事、外貌、父母、认真、对错改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖二、再读儿歌，懂得道理1.分小组轮读儿歌。2.合作学习，小组交流：你读了儿歌知道了什么？3.全班交流，教师相机指导朗读。4.你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小朋友请教，有困难的老师可以帮忙。如：“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老师讲解，如果学生说成“立即、马上”也行；“承担”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。5.师生交流学习。6.师生轮流朗读儿歌：男生读，女生听；女生读，男生听。三、写字教学1.教师指导书写：洗、扫、父、母2.生书空、练写3.交流写字情况五、拓展1.念儿歌给小朋友听，并把课文背给父母听。2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。资料袋:黄香温席传说黄香自幼就知道孝敬父母。当他才9岁时，慈母便去世，他伤心欲绝，终日哀啼哭泣，以至身心憔悴、凄楚感人。母亲去世后，他对父亲更极尽孝心。每当夏日炎热之时，则扇父亲之帷帐，使枕席清凉，蚊虫远避，好让亲人安寝；而到严寒的冬天，又以身温暖其父之衾枕席，好让亲人睡得暖热。他的孝敬父母的动人，后来传闻遐迩。当时太守听说此事后，对黄香大加称赞，并召他为门下孝子。后来黄香更发愤读书，为父母争光，终于官拜左丞、尚书令等显赫职位，使家门荣耀一时。时人誉为"江夏黄童，忠孝两全，天下无双"。所以，黄香被后人尊为中国传统孝道的代表，在《二十四孝》中，"黄香扇枕"，即列为一孝，而在近千年来用作中国人启蒙课本的《三字经》中，更以黄香为中国孝子的第一代表，故有"香九龄，能温席，孝于亲，所当执"之语。可见，黄姓的"孝"，在老一代中国人中，的确是家喻户晓，妇孺皆知。5、看电视教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。2、正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情3、知道大家在生活中应该相互的关爱4、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱课时安排：2课时第一课时课时目标：1.认识“全、奇”等9个生字，会写“全、家”2个生字。2.能读通课文，了解课文的主要意思，体会家庭成员之间的亲情3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学过程：一、谈话导入、揭题1.猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视2.谈话：你喜欢看电视吗你最喜欢看什么电视能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗3.在家里看电视时都是谁让着谁4.但是，明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》二、初读思考，感悟体会1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。2.小组内互相请教，解决疑难。3.全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决的。三、自主识字1.借助拼音自由读。2.自愿试读，纠正字音。3.识字生字交流，说说自己的识记方法。4.检查识字情况：变序开火车读。四、再读课文1.用自己喜欢的方式读课文。2.分小组读。（教师指导字音）3.指导学生看图。这是谁的家他家都有哪些人他们在做什么4.学习第1自然段a.指名朗读b.随机学习“全”、“奇”、“妙”c.以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？5.学习第2自然段a.读第二自然段，想想奇妙在哪里？（身为足球迷的爸爸爱看球赛，换成京剧。）说说爸爸在看电视时想到了什么？b.集体交流，随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。五、写字教学“全、家”两字教学第二课时课时目标：1.复习巩固“全、奇”等9个生字，学习“换、员”等5个生字。2.正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学过程：一、复习巩固生字1.齐读生字，看谁的反映最快。2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？全家　奇妙　却是　精彩　比赛　关掉　完成二、朗读课文，感悟体会１.上节课，我们知道了明明家看电视很奇妙，通过学习，我们还知道了奇妙在——（引导学生说）２.这节课我们继续来学习课文，请你再来读一读课文第三节，想想奇妙在哪里？a.学生自由读b.交流：奇妙在哪里？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。）说说奶奶在看电视时想到了什么？c.随机学习“换、员”３.学习第四节a.用自己喜欢的方式读课文，想想奇妙在哪里？（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）b.集体交流４.学习第五节a.全班齐读b.小组讨论：用“因为……所以……”造句。再全班交流。例如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。以为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。联系自己的家的情况，用“因为……所以……”造句。三、游戏活动，巩固生字１.摘果子，看看谁摘的果子多。２.四人小组开展词语接龙比赛，看哪组的词语最长。例如：　　全（　　）（　　）（　　）（　　）　　奇（　　）（　　）（　　）（　　）３.小组合作分析生字，交流认记方法。例如：合体字：全（人＋王）　奇（大＋可）　妙（女＋少）精（米＋青）部首字：却（硬耳旁）　赛、完（宝盖头）　掉、换（提手旁）　写（秃宝盖）四、写字教学爸、关、写1、教师范写2、学生描红，交流3、学生练写五、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。6、胖乎乎的小手教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利朗读课文。3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。教学重点：认识生字，会写6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。课时安排：2课时第一课时课时目标：1.学会认识6个生字，会写“看、着”2个生字。2.初步能正确、流利朗读课文。3.激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学过程：一、看图激趣、揭题看看这是一双怎样的小手再看图上是画了一件什么事情全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢请请读课文《胖乎乎的小手》二、初读课文1、师范读认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？2、初读课文（1）自读课文读准字音（2）找出课文中的生字，多读几遍出示带拼音的生字检查正音（3）找一找、标一标有几个自然段（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读（5）师生正音（6）说说你读懂了什么呢？补充句子：（课件出示）爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（）兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）三、生字教学1、合作学习生字2、交流学习方法3、用词语巩固识字四、写字教学看、着1、师范写2、生描红、交流3、声练写五、第一二自然段教学（一）第一自然段教学1、指导长句的朗读。2、用喜欢说一句话。3、读出喜欢的语气。（二）第二自然段教学1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？加手势朗读课文。3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？问句的指导。不明白的语气指导。第二课时课时目标：1.巩固6个生字，认识“替、拖”等7个生字，会写“画、笑、兴、会”4个生字。2.正确、流利朗读课文。3.争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。教学过程：一、复习巩固生字二、第3——6自然段的教学自读全文。指名读一、二自然段。（一）第3——5自然段教学1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢板书：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒2、你们想和兰兰说什么话原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。（二）读最后自然段1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？2、指导朗读明白了的语气。3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？4、那你会帮家了做什么事情呢？我替爸爸________________________________________我给妈妈________________________________________我帮老师________________________________________我为大家_________________________________________三、写字教学画、笑、兴、会1、师示范2、生描红、交流3、生练写四、全文朗读五，拓展教学7.棉鞋里的阳光教学目标:1.认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。教学重点、难点：认字写字和自读、自悟课文。教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.认识“棉”等13个生字，会写“妈、奶”2个生字。2.能正确地朗读课文。3.体会到妈妈是怎样关心老人的，有关心长辈的愿望。一、导入揭题1.师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2.今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。学习“棉”3.读了课题，你有什么想问的二、初读课文，感知内容1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2.小组同学互读互听或接读课文。3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4.其他同学边听边画：课文中有哪几个人物哪些字音读时要提醒大家注意三、互相交流，认读生字1.小组交流：课文中有哪几个人物哪些字音读时要提醒大家注意2.各小组派代表指出读音要注意的字词。3.老师相应出示学生指出的字词，学习生字。4.请小老师范读领读，多种形式读。5.学生自读自纠，互读互纠。6.师生共做识字游戏。如猜谜语：一条白毛巾，挂在木头上。（棉）家中人一口。（合）7.学生没有提到的生字，让学生小组合作学习。读读生字卡片，想想怎么记。“午”—“牛”区别。四、再读课文，整体感悟1.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。2..读了课文，你懂得了什么？五、指导书写学写“妈、奶”两个字第二课时课时目标：1.巩固“棉、照”等13个生字，会写“午、合、放、收”４个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。教学过程：一、复习巩固生字1.上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗？2.出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。3.开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。4.先给词语找朋友，再连线。晒　　　　盖　　　　收　　　　脱　　　　睡　　　　合棉衣　　　午觉　　　眼睛　　　棉鞋　　　棉被　　　棉花二、再读课文，理解内容1.指名读第1--4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么”2.小峰是怎么说的妈妈又是怎么回答的（指导朗读）3.小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢（自由读第5—6段）4.理解“舒服地”，用“舒服”说话。5.奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和”6.“咦”说明奶奶怎么样奶奶奇怪什么朗读时，要读出奇怪的语气。7.总结，知道从小要关心老人。三、指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的（提高学生质疑问难的能力）四、指导书写　　学写“午、合、放、收”４个生字五、扩展：１.除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？２.回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。8.月亮的心愿教学目标:1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学重点、难点：引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。教学准备：生字卡片教学时间：3课时第一课时课时目标：1.认识“帘、女”等14个生字。2.正确地朗读课文。3.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学过程：一、谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么（让学生充分地说，初步感知课文）3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。2.用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3.检查生字词掌握情况（1）小卡片生字（带拼音），自由读，男女生分读。（2）遮去拼音，请学生当小老师领读。（3）哪些字你以前就认识了怎么认识的哪个字你有好办法记住它4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”三、读后悟，读后思1.指名读自己喜欢的自然段。2.读了课文，你有什么想问的？四、再现生字，复习巩固五、思考：你喜欢课文中的谁为什么第二课时课时目标：1.巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的心愿和行为。教学过程：一、复习导入1.上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗？2.出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。3.开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。二、谈话讨论1.小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢（自由读课文。）2.集体交流。3.在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你喜欢课文中的谁为什么三、再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。2.集体交流（1）用“自言自语”说话。（2）这时月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）（1）用“悄悄地”说话。（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么？四、再现生字，书写指导会写“女、太”2个生字。第三课时课时目标：1.巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“气、早、去、亮”4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学过程：一、识记生字1.出示生字卡片，学生开火车读，开花读，男生读，女生读，齐读。2.说说你已经认识了哪些字是怎么认识的3.其他的生字怎么记？和同桌在一起商量商量。4.指名汇报。二、做游戏，巩固识字成果1.教师出示生字卡片读一个，学生也举起自己的卡片读一读，看谁又快又准。2.“生字接龙”游戏一生说：我们的生字接“一字龙”。该生则按任意顺序读本课生字，其他学生则按该生的顺序将字按一字排开，最后看看谁排对了“一字龙”。同样方法还可以排“S形龙”等。3.猜字谜。（答案在本课中找）有趣的数学题：大＋、=妈－马=三、有感情地朗读课文1.说说月亮的心愿是什么小女孩的心愿是什么2.全班有感情地读课文。四、书写生字1.请学生当小老师，挑一个字说一说该怎么样才能写好。2.学生书写生字，教师相机指导。3.展示学生作业，互相评价。五、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？语文园地二教学目标:1.学会用加一加、减一减的方法来认字。2.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。3.巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。4.口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。教学重点、难点：能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。教学准备：自制识字卡片教学时间：3课时第一课时课时目标：1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。2.初步了解多义字。3.能将所发现的规律用于生活中的识字。教学过程：一、导入　　小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认１.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗看电视，你们都认识了哪些字呢２.学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。３.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。三、找规律识字１.出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”，读一读。２.同时出示“漂、飘”，你发现了什么？去掉偏旁就是“票”，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方法。３.那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直+木=植）４.请学生自己看语文书，认记生字。（可以小组合作）５.用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。四、读读想想１.小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么？２.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。如“张”字。３.你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？４.小组交流，全班交流。举例楼老师楼梯第二课时课时目标：1.积累一些名词、动词、形容词等。2.培养学生说完整话的习惯。3.熟读背诵《鞋》。教学过程：一、我会读1.出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。2.小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。3.小组合作读，请小组长检测。4.各小组采用轮读的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。二、读读背背１.自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？２.指导有感情地朗读、背诵。３.小组学习。a.四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。b.说一说这首诗说了什么意思。c.表情朗读这首诗（可加动作）。４.指名朗读《鞋》，同学评议。５.自由背诵小诗《鞋》。６.全班配乐背诵。第三课时口语交际：我该怎么办课时目标：１.能完整地讲述做家务事的经过。２.愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。教学过程：一、激趣导入１.同学们，你们在家做个家务事吗？２.你为什么没做过能给大家说说当时的情况吗二、展示画面，口语交际（一）创设情境一１.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办谁来帮他出出注意２.讨论交流。这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？a.四人小组讨论交流。b.小组内表演。c.上台表演。d.小组自告奋勇上台表演。e.评一评“最佳口才奖”。看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。（二）创设情境二　　刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？１.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？２.个别说说做家务事的经过。３.全班交流。（三）创设情境三通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！１.分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠被子、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。２.每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。３.在队中进行家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖励一朵小红花。三、总结　　通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗？识字3教学目标：1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。3、有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。课时：两课时第一课时课时目标1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。教学过程一、导入1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗今天我们来学习一组对子歌。2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。二、自学（读文正音，提高学生识字能力）1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。2、同桌互读，交流识字情况。三、识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）1、出示生字词：认识哪个读哪个说说你是怎么认识的2、游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。3、检查识字：（1）开火车识字——将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。（2）摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）（3）帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。（4）猜字谜-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）四、朗读1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。五、练习请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。六、写字重点指导“和、语、千‘第二课时课时目标1、正确流利的朗读课文。2、有搜集对子和对对子的兴趣。教学过程?一、导入出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。二、绘画1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。三、练习1、挑字卡找朋友：翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里结构朋友——我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。反义词朋友——我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的看谁找得多红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。3、“金话筒”：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。四、写字1、认读“李、秀、香”，学生观察描红：这几个字有什么特点写的时候应该注意什么2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。9《两只鸟蛋》教学一、创设情境，揭示课题1.多媒体课件展示森林中，各种鸟在林间飞舞，最后定格在一棵大树，树上有一个鸟窝，窝里有两只鸟蛋。让学生说一说：图上有什么看着这幅画面你想到了什么2.揭示课题：今天，我们一起来学习一首小诗，板书课题“两只鸟蛋”，学生认读“蛋”字，相机引入课文。二、初读课文，学习生字1.学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。2.学生小组合作学习，在文中画出生字，读准字音，识记字形，教师巡视指导。3.检查学生学习生字情况课件出示带拼音的字词，让学生说说是用什么方法记住这些生字的（可启发学生用偏旁带字，熟字带生字，换一换，加一加等方法识字）。4.检查学生读书情况，指导学生读通顺。三、再读课文，指导有感情地朗读课文1.问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗小鸟和小鸡一样吗帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。2.学生自由读课文，想想该怎样读。3.教师范读，要求学生注意体会教师朗读时表达的感情。4.学生模仿教师语音、语气读课文，可相互读读、听听。5.学生展示读，指导学生朗读，体会每一小节表达的情感。第一小节：比较“小小的”与“小的”，“凉凉的”与“凉的”。理解：“小小的”就是很小，“凉凉的”就是很凉。那么应该怎样读呢？读“真好玩”的时候心里应该很高兴。让学生自己读一读，同桌相互读，指名展示读。第二小节：分角色朗读，读出妈妈的语气，理解“焦急”。第三小节：“我”捧着鸟蛋，把鸟蛋放回鸟窝时，想到什么？让学生演示，体会人物的心理活动，这一小节你认为该怎样读，指导学生读好“小心地、捧着、轻轻地”。第四小节：再次出示插图画面。启发学生想象，看着鸟蛋放回鸟窝，想到一只鸟蛋就是一只鸟，小鸟能出壳，慢慢长大，在天空中飞翔，在天空中歌唱，多么快乐啊。请小朋友们读读第四小节。指导学生理解：为什么“我”把目光投向高远的蓝天？6.学生齐读课文。7.学生自己找读书小伙伴，分角色朗读课文，也可边读边表演。8.谈感受：学习课文，有什么想说的愿意对文中的“我”说些什么四、指导学生书写生字1.多媒体课件展示田字格中的六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时应该注意什么。教师在田字格中示范写。2.指导学生写好“听、唱”和“连、远”。3.学生练习书写，教师巡视指导。五、练习1.开火车读词语，比比谁读得好。2.试着背诵这首诗，比比谁能背下来（配上音乐）。六、积累词句读课后“我会读”，说说自己的发现，试着说几个这样的词语。把课文中喜欢的词句抄在自己的摘抄本上。七、课外拓展怎样保护鸟类。跟同学交流交流关于爱护小鸟的故事。可能的话，做一些相关活动。10松鼠和松果学习目标1.认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。3.感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重点：写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。难点：感悟文意。教学时间：2课时第一课时课时目标：1.认识“聪、活”等11个生字。2.正确、流利、有感情地朗读本课。教学过程一、激趣导入1.猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。2.板书课题，指导读题：松sōng是平舌，鼠shǔ是翘舌。3.看了课题，你有什么问题吗想知道什么呢二、熟读课文，初步感知。1.听老师读。同学们边听边想你知道了什么2.学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。3.朗读反馈指导。三、自读感悟（一）练读自己最喜欢的部分。（二）汇报交流。1.指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。2.谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。3.谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。（生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读）4.指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。5.其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。四、巩固认字1.出示生字词：聪明活泼突然眨眼睛如果主意总有一天以后2.自由认读，不会的看拼音，也可问同学。3.同桌之间检查。4．开火车读。第二课时一、复习旧知，谈话导入：通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗让我们再一次走近小松鼠与他们交流，学习好吗1、打开学生自制的生字卡片，小组内坐火车读，竞赛读。2、2、集体做识字游戏。（1）教师出示字卡，学生读字、组词。（2）打哑谜。教师出示字卡，学生读字动口不出声，老师猜字。二、开设展示台学知识过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗你想不想展示自己的才华今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗1、以小组竞赛，配乐朗读形式练习有感情朗读课文，评选“小小播音员”。2、学习生字，指导书写。（1）巩固生字读音，给生字组词找朋友。（2）小组内讨论识字的方法，记忆的方法。（3）全班交流汇报（4）老师指导写重点字。（5）学生书写生字，教师巡视指导。3．课后延伸，动手实践。（1）谈未来，续编故事。同学们，这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处，那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢谁愿意把故事接着讲下去评选：“故事大王”（2）画未来。请同学们伴随优美的音乐，把自己想到的景象画出来。评选：“小小书画家”（3）想未来。你们作为21世纪的小主人，想怎样争做环保小卫士呢三、布置作业。把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。11美丽的小路教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确