幼儿园 小班健康课 教案 我要嗯嗯啦 毛毛虫变变变 圈圈乐 布袋变变变 好玩的垫子 气味真正多 7篇

小班健康课活动设计优秀教学反思共7篇目录TOC\o"1-3"\h\uHYPERLINK\l_Toc24382小班课《哎呀！我要“嗯嗯”啦！》教学设计PAGEREF_Toc24382\h2HYPERLINK\l_Toc22418小班健康《毛毛虫变变变》教案PAGEREF_Toc22418\h7HYPERLINK\l_Toc25282小班健康《圈圈乐》微教案PAGEREF_Toc25282\h8HYPERLINK\l_Toc26015小班健康《布袋变变变》教案PAGEREF_Toc26015\h10HYPERLINK\l_Toc11504小班健康活动《好玩的垫子》教学设计PAGEREF_Toc11504\h12HYPERLINK\l_Toc28598小班健康活动《气味真正多》教学设计PAGEREF_Toc28598\h14HYPERLINK\l_Toc997小班健康活动《气味真正多》教学反思PAGEREF_Toc997\h18小班课《哎呀！我要“嗯嗯”啦！》教学设计课程名称《哎呀！我要“嗯嗯”啦！》课程小班幼儿初来幼儿园，总会带着一点紧张、一点焦虑。幼儿在对新环境的适应过程中，除了情绪上的稳定外，最大的挑战还是生活中的自我服务能力。在日常观察以及和家长的沟通中，我发现很多幼儿都不愿意在幼儿园大便，有的幼儿即使有便意也要忍到家里去解决，来不及就拉在了裤子里。如何引导幼儿表达自己的便意，并且在有需要的情况下及时大小便，这是我现阶段思考的问题。 《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，“具有良好的卫生和生活习惯”“具有基本的生活自理能力”是幼儿健康成长的重要目标，也是其他领域学习与发展的基础。因此，结合学习活动的开展，培养幼儿的生活意识，对小班幼儿的发展有着重要意义。 随着来园时间的增加和一日活动的开展，初入园的幼儿较以前活跃了，能够和同伴进行互动交流，能够用简单的语言表述自己的想法。因此，我结合幼儿的实际生活需要和思维特点，设计了本次学习活动。课程目标1.在猜猜讲讲中，对“噗噗”进行有趣的联想。2.知道“噗噗”后有便意了不憋着，愿意表达自己的需要。课程准备1.活动：小叮当PPT、律动《小星星》。2.幼儿已有经验：知道憋大便不舒服，知道“噗噗”了以后可能要大便。课程过程一、叮当“噗噗”啦——情境导入，激发活动兴趣1.出示图片（小叮当），和小叮当打招呼。2.播放律动，和“小叮当”一起动一动。 3.寻找小叮当。总结：小叮当不要难为情，噗噗很正常，每个人都会噗噗的，小叮当你快出来吧。二、猜猜讲讲小叮当吃了什么——对“噗噗”进行联想 1.吃了什么东西，会“噗噗”？鼓励幼儿对已有经验说一说2、吃了什么，会有圆形的噗噗？师：这是形状很特别，是什么形状的？师：小叮当可能吃了什么？教师根据幼儿的回答，用有节奏的语言进行回应，如“西瓜西瓜圆圆，啊呜啊呜吃下去”，并配以肢体动作，增加趣味性。师：小叮当吃了那么多，小肚子都圆了，又忍不住“噗噗”。 3.吃了什么，会有噼啪的“噗噗”？师：听，它还在吃什么？这个声音好特别。小叮当可能吃了什么啊？（咕噜咕噜的声音、咔嚓咔嚓的声音）总结：小叮当有可能吃了特别的食物，所以才会有不同声音的“噗噗”。而且不停地吃，肚子都吃撑了，难怪有那么多的“噗噗”。三、每个人都会“噗噗”——知道“噗噗”后有便意，不憋着，要及时表达自己的需要 1．“噗噗”还会是什么样的？师：“噗噗”除了有声音，还会………… 2.想要“嗯嗯”了怎么办？师：因为有时候“噗噗”了，会想要“嗯嗯”。师：在幼儿园要“嗯嗯”了，怎么办？师：每个人都会有“噗噗”和“嗯嗯”。想“嗯嗯”了，就要快点向老师寻求帮助，或者自己去找小马桶。3.一起来跳跳“嗯嗯”舞。师：小叮当还要教我们怎么自己去“嗯嗯”。让我们一起来和小叮当跳一个嗯嗯舞吧。（播放音乐）师：找到自己“嗯嗯”的好方法了吗？师：小叮当的“嗯嗯”舞，告诉我们“嗯嗯”的时候先要脱下裤子，稳稳地坐在马桶上，然后用力气，“嗯嗯”好了以后还要记得擦屁股。课程反思★关注生活，让学习变得更有趣 本次学习活动来源于幼儿的实际生活需要，结合小班幼儿初来幼儿园，有便意后不愿意在幼儿园解决的情况，在活动设计时选择了有趣的游戏情境，讲讲关于“嗯嗯”的联想，同时关注幼儿其他素养的培育。例如，在和“小叮当”打招呼的情境中，关注幼儿的礼貌养成；在寻找“小叮当”的环节中，运用过渡语提问“是谁‘噗噗’啦？小声地问一问，是不是小叮当啊”，从而引导幼儿理解、发现别人“噗噗”时不要大声询问，要注意顾忌别人的情绪，因为这是别人的“小秘密”，进而使生活习惯的培养不再教条化，让整个学习活动变得生动有趣。★注重鼓励，让想象变得更精彩 活动中有较多的想象环节，对于初入园的小班幼儿来说，这样的环节还需要适当的引导，尤其是借助画面展开想象的过程。因此，想象前，幼儿对画面的观察就显得至关重要。在活动中，教师要引导幼儿仔细看，多用鼓励的语言激发他们细致观察，引发他们观察想象。例如，在对“圆形”食物进行想象的过程中，孩子们结合已有经验，想出了西瓜、龙眼、比萨饼、苹果、棒棒糖等食物，教师就要表示出对幼儿想象的欣赏，进而鼓励他们进一步借形想象。在借“声音”想象的过程中，幼儿也能够结合声响的特质，说出跳跳糖、爆米花、雪碧等。由于教师的不断鼓励和欣赏，幼儿充满了积极的情绪，想象过程也变得轻松精彩。★启发模仿，让表达变得更清晰 小班幼儿的语言表述常常渗透在师幼互动之中。在对食物进行联想时，教师引导幼儿表述“可能是…………”“我猜是…………”，随机创编了“××××圆圆，啊呜啊呜吃下去”等有节奏的语言，在增加趣味性的同时，启发幼儿通过模仿、替代的方式，让语言表述更完整、更清晰。小班健康《毛毛虫变变变》教案活动目标：1.在讲讲玩玩的过程中，知道毛毛虫吃了好吃的食物，会变成美丽的蝴蝶。2.幼儿初步养成每样东西都吃，不挑食的好习惯！活动准备：图片、音乐活动过程：一、幼儿随音乐学毛毛虫爬一爬。老师扮演虫妈妈，幼儿做虫宝宝一起随音乐爬一爬。（在爬行的过程中引导幼儿把身体拉长、蜷缩。。。。。。）二、欣赏《毛毛虫变变变》1.出示毛毛虫，激发幼儿学习的兴趣。2．学习故事《毛毛虫变变变》。3.提问：毛毛虫是怎么变成可爱的小蝴蝶的。4.教师小结：毛毛虫是因为吃了很多的食物才会慢慢变成蝴蝶的。三、游戏：《给毛毛虫喂食》1.出示另一只毛毛虫。2.邀请幼儿给毛毛虫喂食，并引导幼儿说出，毛毛虫、毛毛虫我请你吃xx。3.教师小结：每样东西都要吃，才会变蝴蝶。四、游戏《我来变蝴蝶》1.要求：幼儿第一次吃一样的东西，第二次吃自己喜欢的东西，第三次吃不一样的东西。2.虫宝宝吃饱了，美美的睡一觉，扭一扭变成美丽的小蝴蝶。五、活动结束。小蝴蝶在花园里一起玩一玩，飞一飞。再到外面飞一飞。小班健康《圈圈乐》微教案活动目标：1、技能目标：利用呼啦圈练习各种跳、跑、躲钻的动作，发展幼儿身体、动作的协调性和灵敏性。2、情感目标：乐于大胆探索呼啦圈的不同玩法，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。3、社会性目标：培养幼儿团结、合作意识，体验合作游戏的快乐。活动准备：呼啦圈人手一个图谱音乐幼儿玩过呼啦圈活动过程：一。情景导入幼儿与教师随音乐拿呼啦圈模仿小汽车进场，跟着音乐一起做热身运动。二。基本部分：自由探索圈的各种玩法：刚才小朋友们用呼啦圈当成方向盘开车，那小朋友你们知道这呼啦圈还可以怎么玩呢？好，现在老师给你们两分钟的时间自由去玩一玩呼啦圈，可以自己玩也可以和同伴玩，待会分享你们的玩法，看谁的玩法最好玩最有趣。1.玩呼啦圈方法简介如下：A.滚呼啦圈：将呼啦圈向前抛出又去捡回来。B.跳呼啦圈：在呼啦圈里跳进跳出。C.小丑走路：幼儿又膝伸直，双脚站在圈子上，不能让脚下的呼啦圈离开。D.带呼啦圈走：幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着呼啦圈向前快走。E.转呼啦圈：幼儿用手转呼啦圈，使其原地旋转。F.呼啦圈当道具：把呼啦圈当雨伞、呼啦圈当帽子。2、用呼啦圈进行集体游戏：你们真是太棒了，想的玩法可真多，小兔子说如果你们想参加她的生日，必须要经过考验，不过不必担心，小兔子给了我们提示。出示图谱，让孩子自由解说。障碍一：跨过小石头：按照摆好的的图形练习双脚并拢、分开的练习障碍二：穿过山洞：将呼啦圈立起来，孩子从中穿过。游戏三：过隧道，身体弯下，双手双脚横着爬过呼啦圈。游戏四：跳进圈圈解除障碍，双脚跳进圆圈，将边上的障碍移到圆圈的另一面。三、结束部分：恭喜小朋友挑战成功，你们可以去参加小兔子的生日派对了，小朋友高兴吗？〔高兴〕，现在跟着老师一起出发吧！小班健康《布袋变变变》教案设计意图：本次活动提倡环保意识，充分利用废旧床单开展一系的情景游戏，让孩子在各个环节自然地学习。在不知不觉中练习走、跑、爬等，学习双脚并拢跳跃，还有发展动作的协调性，以及让他们体验情景游戏的快乐，提高体育活动的兴趣。目标：1.探索用多种方法玩布袋；2.巩固练习走、跑、手膝着地爬等基本动作，学习双脚并拢跳跃。3.愿意与同伴合作，乐于帮助遇到困难的同伴，并体验情景游戏的快乐。重点：并脚纵跳。难点：尝试用多种方法玩布袋。准备：道具准备：音乐、布袋若干。幼儿经验准备：毛毛虫变成蝴蝶的过程。过程：导入活动〔热身运动〕师：今天妈妈要带你们一起去玩布袋的游戏，你们想去吗？走，我们一起去吧。（跟音乐进场）师：小朋友们听，这是什么声音。哇，下雨了。快把布袋变成雨伞遮雨了，快快跑。咦，小朋友们，雨小了，慢慢走。师：哇，雨停了。我们把布袋上的水拧一拧，甩干身上的水。一起来做做运动。二、游戏部分1.幼儿自由探索玩布袋小朋友，你们自己想一想我们的布袋还可以怎么玩？如：变成布球，抛一抛；变成地毯，爬一爬等。2.教师带领幼儿玩布袋〔1〕学习双脚并拢跳跃师：小朋友们，我的布袋变变变，变成蹦蹦床，跳一跳。请小朋友们将蹦蹦床排成小路，大家一起来跳一跳〔反复2—3遍〕。〔2〕巩固练习双脚并拢跳师：看一看瞧一瞧布袋，找到布袋的长耳朵，我们的小腿钻山洞咯；把布袋套在身上，变成小白兔跳一跳。三、活动结束1.放松：师：我的布袋真好玩，转一圈再变，变成毛毛虫，爬一爬。哇，孩子们那边有好吃的树叶，快爬过去把我的肚子填饱吧。哇，小毛毛虫们今天太累啦，来我们休息一会儿，做放松活动。2.退场：师：毛毛虫长大了，来脱下外套，变成蝴蝶飞走了。小班健康活动《好玩的垫子》教学设计设计意图：小班幼儿活泼好动，基本动作发展缓慢，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？《指南》指出：“发展幼儿的平衡能力，动作协调、灵敏，就要为幼儿创造更多的条件和机会。”因此根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点，并结合课程游戏化的特点，让幼儿参与其中，能激发幼儿积极主动的参与意识来设计这节课。垫子柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中经常接触的，他们喜欢抱着、靠着，也喜欢躺在上面，垫子对于小班孩子来说既感到亲近熟悉，又感到新奇，深受小班幼儿的喜欢。一、活动目标1.通过玩垫子感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作，锻炼大肌肉。2.愿意参与体育活动，促进动作协调性和平衡能力的发展。3.能大胆尝试，发展合作交往及语言能力。难点：让幼儿自由发现垫子的多种玩法。重点：通过用垫子做游戏，体验集体活动带来的乐趣。二、活动准备1.各种垫子（数量与幼儿人数相等）三、活动过程（一）认识垫子，激发幼儿游戏兴趣。1.小朋友们你们看（指垫子）椅子上有什么？2.这叫垫子，你们想不想有这样一个垫子，让我们去选择一个自己喜欢的垫子坐下来吧！3.引导幼儿观察自己的垫子是什么颜色？什么形状？和其他小朋友比一比是否一样？4.通过抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知垫子带来的感觉。（软软的，很舒服）5.垫子可以用来做什么？我们一起来试一试。（靠、抱、躺、坐等）并且引导幼儿探索垫子的不同玩法，教师注意观察幼儿的新玩法。（二）集体游戏1.垫子不但可以靠、抱、躺、坐等，还可以和我们玩游戏，你们想玩儿吗？2.开火车：引导幼儿将垫子摆成长长的一排当做小伙车，请幼儿坐在自己的垫子上面玩儿开火车的游戏。（老师当火车头，提问幼儿：火车要开到哪里去？引导幼儿大胆说出自己想去的地方）。3.火车开开开，我们来到了动物园，看见了小兔，我们一起学小兔跳吧！（将垫子分为两组，引导幼儿双脚并拢跳过垫子）4.小兔跳呀跳呀，来到一个山洞，我们一起来爬山洞吧！（引导幼儿一个接一个慢慢爬过垫子）5.爬过山洞，我们来到一片大草地上，我要飞喽！（引导幼儿将垫子向上抛，并尝试用双手接住）（三）结束部分天色渐渐暗了，我们要回家，引导幼儿坐在垫子上，模仿小火车的动作离开场地。小班健康活动《气味真正多》教学设计【活动目标】1、尝试用鼻子辨别不同的气味，并讲述自己的感受。2、能说出鼻子的作用和简单的保护鼻子的方法。3、养成科学用鼻、爱护鼻子的良好习惯。【活动准备】1、将香油、醋、蒜泥、香水、酒、分别装入瓶中，制成气味瓶。2、动画课件：故事《翘鼻子鲁鲁》【活动过程】一。谈话引入，激发幼儿对气味的感知兴趣小朋友你们知道鼻子有什么用吗？”〔呼吸、闻气味〕哪位小朋友愿意告诉老师你的小鼻子都闻到过什么气味？（酸、甜、辣——）二、引导幼儿想办法了解“神秘的气味瓶”，尝试用鼻子辨别不同的气味1、鼓励幼儿用自己的方法辨别瓶子里物品的气味。师：刚才，我的好朋友送我一件礼物，大家帮我猜猜是什么？怎样才能知道呢？还可以用什么样的方法我的礼物是什么？（看一看、尝一尝、闻一闻等）。2、提醒幼儿不能随便品尝不认识的食品，探讨正确的闻味方法：打开瓶盖，手在瓶口上方轻轻扇动。这个办法也可以，但是李老师要告诉你们自己不知道的东西可不能随便放在嘴里尝，万一是不好吃的东西就不好了，是不是？那除了尝还有其他的好办法吗？（闻闻）哦，鼻子一闻就闻出来了，这是个好办法，老师先来试一试，这是什么东西呢？（老师用手扇扇的方法）哦老师闻出来了，先不告诉你，等会请你来好吗？哎，刚才老师闻味的时候小手在干什么呀？对了，闻味道的时候呀，小手在杯子上面轻轻的煽动，这样味道就乖乖的跑到你的小鼻子里去了。你学会了吗？3、引导小朋友能用正确的闻味方法辨别气味瓶中不同的气味，跟大家说说闻到了什么气味，知道鼻子能帮助我们闻到了各种各样的气味。〔1〕大家帮我闻一闻是什么呀？（像是酒的味道）你见过谁喝过酒呀？〔2〕蒜泥（辣辣的，是大蒜的）家里有人吃蒜吗？你吃过大蒜吗？喜欢吃蒜吗？告诉你们吧，大蒜里面的大蒜素可以帮我们杀菌消炎预防感冒，所以我想没吃过大蒜的小朋友回去可以吃一点妈妈用蒜泥做的菜试试看，好吗？（3）香水老师这还有一件小礼物，可是它不肯出来，他想请小朋友先闭上小眼睛，他会出来亲亲你的，小朋友你们愿意吗？那好，赶快把你的小眼睛轻轻闭上吧。好了，快把眼睛睁开，仰起小脸用小鼻子闻一闻什么味道？对，小朋友你们的小鼻子可真灵。（4）香油、醋哎，老师差点忘了，刚才我去咱们幼儿园厨房里取蒜泥的时候，厨房里的阿姨说，想要做一道小朋友非常喜欢吃的菜，要用到香油，可是啊厨房的阿姨只知道这两瓶一瓶是醋，一瓶是香油，可是到底那一瓶是香油呢？阿姨想请我们班的小朋友来帮帮忙，你们愿不愿意帮助阿姨？那怎么才能知道哪一瓶是香油呢？哦，用小鼻子闻一闻就能知道，好，那老师请你来闻一闻好吗？哪瓶是香油？那这瓶呢？对，是醋。那我再请小朋友来闻一闻这瓶到底是不是香油？那都来闻一闻，哦，这瓶是香油啊，老师给她做个记号，等会给餐厅里的阿姨送去好吗？4、引导幼儿讨论、扩展经验。（1）小朋友你在家或者别的地方还闻到过什么气味？（2）你最喜欢闻什么气味？不喜欢什么气味？为什么？幼儿讨论交流。5、教师小结：我们身边有好多东西气味是不一样的，有的酸、有的甜、有的辣、有的香、有的臭，我们的鼻子可以帮助我们辨别各种不同的气味，但是李老师要告诉你们不是所有的气味都很好闻，有的气味对你的身体有影响，所以当你的鼻子要去闻你从来没有遇到的东西或者你不熟悉的东西时候，可以用小手扇扇的方法来试试看：小手轻轻朝鼻子扇扇。三、观看故事《翘鼻子鲁鲁》，帮助幼儿了解保护鼻子的方法（1）我们的小鼻子本领可真大呀，不仅可以帮助我们呼吸、还可以闻到很多的气味，那我们应该怎样来保护我们的鼻子呢？（讨论）有一个小动物，就不知道怎样保护自己的小鼻子，还和小鼻子开了一个很危险的玩笑。到底是谁呢？他的小鼻子怎么了？我们一起来看一看。（2）讨论：鲁鲁做的对吗？为什么？〔3〕请幼儿结合生活经验说一说，如何保护鼻子？引导幼儿说出自己的想法：如不往鼻子里塞东西、不要用手抠鼻子、玩耍时要注意避免碰撞鼻子、流鼻涕时要及时擦等等。（3）教师小结“我们的鼻子帮助我们闻到了各种各样的气味，让我们知道了瓶子里装的是什么？如果鼻子不透气，我们就闻不到气味了，所以我们可要好好保护鼻子噢！四、活动延伸宝贝们，让我们一起到外面呼吸一下新鲜空气吧，让我们的小鼻子到外面闻一闻大自然中都有哪些气味吧！青岛西海岸新区育英雅馨幼儿园小班健康活动《气味真正多》教学反思本次活动在设计上每个环节层层递进，思路清晰。第一环节闻东西辨别味道和简单的操作游戏，以幼儿亲自参与的方式，既调动了幼儿兴趣，也具体的了鼻子的作用——闻味道和呼吸，让幼儿更容易理解。第二环节以动画故事，既能引起幼儿的注意，又能引出课题，为下一环节作铺垫。生动的故事——翘鼻子噜噜，进一步说明了保护鼻子的重要性，增强了幼儿保护鼻子的意识。通过提问，幼儿知道生活中什么不该放进鼻孔。在实施教学活动之前我认真分析教材，确定重难点之后认真备课。这节课教学重难点突出，教学目标基本完成。因为本活动发挥了幼儿的主观能动性，激发了幼儿参与活动的兴趣，整节课让小朋友们在闻闻、说说、听听中，了解了鼻子的作用以及保护鼻子的方法。小班阶段，影响教学活动开展的因素实在很多。孩子对教学资料的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候就应想到，但又不必须全都能想到的，这就要求我们不断提高观察潜力、改动生成活动环节的潜力。在日常工作中，我们不仅仅就应专注于“如何做”，还就应认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式，让孩子们喜欢、接受，学起来更加轻松。体现一个在学中玩、玩中学的乐趣。