二年级语文上册我怎么想就怎么说教案沪教版教案

.我怎么想就怎么说教学目标：能借助汉语拼音认读生字“寓、客、便、诵、那么、利、切、但、佩、品〞；在田字格中正确写并记忆“显、诵、利、佩、品〞5个汉字。朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。重点读出妈妈和孩子说话时的不同语气。能在熟读的根底上，通过回忆把“屠格涅夫朗读得＿＿＿＿〞和“我怎么想就怎么说，＿＿＿＿〞这两句句子补写完整的形式来积累句子。能在阅读中初步懂得要从小说老实的话，做老实的人。教学重难点：识记生字，能在课文的语言环境中认读。分角色读课文，读出不同语气，能根据课文把句子补充完整。教学过程：一.提醒课题：1.相信大家已经知道很多名人小时侯的故事，简单地告诉大家你知道哪些。今天我们就再来看一个这一类的故事。出示课题：《12.我怎么想就怎么说》二.自学课文，整体感受。自学生字，新词，读通课文。初步感知，学习第一小节。〔1〕齐读第一小节。〔2〕完成填空：〔〕小时候，特别喜欢〔〕。注：可以结合引入的内容。〔3〕学习生字：“寓〞注意下面的笔画。学习第二，三小节。1〕生字：显：显示，显眼，显露，明显〔组词〕佩：注意笔画。诵，那么，训：认清字型。〔2〕读词语：寓言作客显露才能朗读原那么流利佩服教训争辩〔3〕小组分角色读三小节〔4〕小组比赛汇报。〔5〕答复下列问题，出示句子：当屠格涅夫的妈妈为了显露儿子的才华而让他朗读一那么寓言，他表现得怎么样？〔屠格涅夫朗读得很流利，也很动听。〕1/2.当大作家听到屠格涅夫表扬克雷洛夫的寓言时，他怎么了？〔大作家听了屠格涅夫的话很快乐，也很佩服。〕你知道佩服的原因吗？学习第四，五小节：〔1〕自读两小节〔2〕完成填空：听了妈妈的指责，屠格涅夫不服气地大声争辩〔〕。妈妈〔〕。〔3〕指名答复，全班答。齐读全文。三.巩固练习：抽读生字卡片。比一比，再组词：寓〔〕遇〔〕诵〔〕涌〔〕那么〔〕责〔〕训〔〕川〔〕四.拓展练习：妈妈为什么不做声了，这时她会想些什么？如果你遇到这位大作家，你怎样答复他的话？五.布置作业：请收集屠格涅夫写的故事。熟读课文，掌握生字，词语。教学反思：教学中，要启发学生思考问题，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言表达能力。为此，说话训练贯穿于课堂课的教学之中，带着问题读课文，在读完第三节后请学生发挥想象，思考“大作家听了一点也没生气，从心里佩服这个孩子。佩服他什么呢？〞，从而使学生初步懂得要从小说老实的话，做老实的人。2/2