语文人教版三年级上册引用人物语言的不同形式

人教版小学语三文年级上册《语文园地二——我的发现》引用人物语言的不同形式微课渝中区曽家岩小学王颖一、课题名称：引用人物语言的不同形式二、选题意图：学习引用人物语言的不同形式是人教版三年级上册第二单元的重点和难点。人物语言描写是塑造人物形象的重要手段，学习引用人物语言的不同形式，可以让学生对冒号和引号的用法有更深入的了解。同时，采用不同的对话形式描写人物的语言时，可避免重复、呆板的表达，对突出人物形象、刻画人物性格有很重要的作用。学生学习此部分，可用于个人习作中，使文章更具体和生动。此微课旨在引导学生发现在引用人物所说的话时，所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中一些人物语言表达的不同形式，引导学生学以致用，准确使用标点符号，能练习写人物对话的小片段。三、内容来源：人教版小学语文三年级上册《语文园地二——我的发现》四、教学目标：1、初步掌握人物语言的三种不同形式的引用，正确使用相关标点符号。2、体会引用人物语言的不同形式进行描写的作用及好处3、引导学生学以致用，练习写人物对话的小片段。五、教学用途：课前预习或课中讲解六、教学过程设计：（一）导入学习了本单元课文，相信课文中人物的对话一定给大家留下了深刻的印象，那么作者是怎样运用人物的语言来突出人物形象，刻画人物性格的呢？今天让我们一起走进《语文园地二》的“我的发现”去学习引用人物语言的不同形式。（二）发现和感悟1、这是本单元课文中的三组句子。认真读一读，仔细观察一下，你发现了什么？2、是的，三个句子都是人物的语言描写，人物的语言部分都用前后引号括起来，句子中往往存在一个提示语“说”。3、但是这三组句子在引用人物语言时采用的是不同的形式。提示人物说话时的神态、动作、语气等的词语我们可以叫它们为提示语，提示语的位置可以在前，可以在后，也可以在中间。标点符号也随之发生变化。（三）归纳和运用1、提示语+人物语言（1）提示语在句首是一种最为常见的人物语言的引用形式，冒号和引号与提示语紧密相连。但要提醒大家，引号里必须是完整的句子（2）下面，我们就来做一个简单的小练习。芳芳说明天可能要下雨2、人物语言+提示语（1）当提示语在后面时，句子中不需要出现冒号，同时引号的使用是在提示语的前面，最后提示语后面直接接句号。（2）接下来，考考大家。我的笔不见了我着急地说3、人物语言+提示语+人物语言（1）最后一种人物语言的引用形式是最难的。提示语放在了中间，人物语言被拆开成了两个部分，因此我们就要准确区分哪些是人物语言，哪些是提示语。在例句中“小男孩站起来，鞠了个躬”是提示语，而“是的”、“请让我进去吧”是人物语言。（2）在第三种人物语言的引用形式中，标点符号的运用与前两种不同。提示语后面要加上逗号，两个部分的人物语言分别用引号括起来，同时因为两个部分的人物语言都是完整的，所以第一部分人物语言引用结束时，应加上表示结束的标点符号。（3）下面，做一做练习吧。你不要难过我对他说下次你一定会成功的（四）拓展与提高1、这三种不同的形式，有时是可以互相转换的。我们一起来看这样一个例子。妈妈温柔地说：“宋庆龄，我们一起去伯父家。”“宋庆龄，我们一起去伯父家。”妈妈温柔地说。“宋庆龄。”妈妈温柔地说，“我们一起去伯父家。”2、相信大家对人物语言的不同形式已经有了一定的了解，那我们一起尝试着把下面这句话转换为第二和第三种形式吧！我对妈妈说：“今天天气真好，我们去公园玩一玩吧！”（四）总结与升华经过本次学习，希望同学们在习作中能够采用不同的对话形式描写人物的语言，这样可以避免重复、呆板的表达，形式上富有变化，当然也能更吸引读者。