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小学

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数学

    小学数学《7乘法口诀》信息技术整合教学设计方案;一、教学分析;乘法口诀是学生学习乘法开始，它是学生此后学习

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    小学数学《7乘法口诀》信息技术整合教学设计方案
    一、教学分析
    乘法口诀是学生学习乘法开始，它是学生此后学习表内除法和多位数乘、除法基矗教材内容展现是在学生学“1—6乘法口诀”后来。由于他们已经具有学习1—6乘法口诀基础，因此教材展现形式没有给出一种完整乘法算式和一句完整口诀，意在让学生积极探索归纳出7乘法口诀，体现了提高学生学习独立性规定编写意图。
    二、教学目及重点难点
    1、运用多媒体辅助教学让学生经历7连加过程，得出和掌握7乘法口诀，能对计算7乘法，提高处理实际问题能力。
    2、使学生理解7乘法口诀，认识7乘法口诀之间联络，培养学生初步推理能力。
    [过程与措施目]：通过归纳、推理，编制和掌握7乘法口诀。
    [情感态度与价值观目]:培养自主学习能力、与同学合作交流态度，并获得成功。
    [教学重点]：能用7乘法口诀对计算7乘法;
    [教学难点]：让学生理解7乘法口诀形成过程，熟记并运用乘法口诀来处理生活中实际问题。
    三、教法和学法
    [教法]
    在深入钻研与把握教材基础上，根据《新课标》变重视知识获得成果为重视知识获得过程教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，力争发明性地开发课程资源，合理运用教学措施，发挥学生已经有2-6乘法口诀基础知识迁移作用，引导学生自我完毕对7乘法口诀探究、编制，在初步经历“观测、尝试、操作、交流、欣赏”等数学活动中形成有关活动经验，体验数学发明乐趣。在课堂上，力争创立一种开放、浸润、积极互动课堂文化，让学生学得轻松快乐、扎实有效。在推导7乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示
    [学法]、实践探索、观测比较、演绎概括等教学措施，引导学生动手操作、自主探究，充足调动学生学习积极性。
    让学生自主参与编制乘法口诀活动，明白乘法口诀，掌握编制乘法口诀措施，运用相邻乘法口诀间联络来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识过程，学习用数学方式处理生活中实际问题，树立学习数学自信心。培养学生观测、比较、分析、概括、推理及自主学习能力，与同学合作交流态度，并从中体验到成功快乐。
    四、教学过程
    基本教学模式可如下图来体现：
    教学图：
    环节一：复习回忆，创设情境
    1、复习1-6乘法口诀：
    ，你会看图列算式吗?并用一句乘法口诀计算两道乘法算式。
    2、情境引入：
    今天小朋友和老师一起到游乐场参观有趣摆帆船比赛，比赛就要开始了，大家请看
    摆1只小船用了7个△，摆2只这样小船要用几种△?那摆3个呢?……摆7个呢?让学生将个数填在表格里。
    师：我们一起把这一列数读一读。
    学生读7、14、21、28、35、42、49。
    师：这些数都与几有关系呢?
    师：从这一列数中，我们能看出：1个7是多少?2个7呢?“21”是几种7?几种7相加得28?……
    学生回答后教师组织学生看着屏幕中数说一说：1个7是7，2个7是14……师：看着上面这个表，你猜猜咱们今天要编写几乘法口诀，你会编吗?环节二：动手操作，启发思索
    1、自主探究
    学生根据自己实际状况选择学习方式，展开自主学习：
    觉得自己可以推导口诀学生，开始独立探究。
    假如有困难，可以积极寻求他人协助，可以向同学请教，也可以向老师请教。
    觉得无从下手学生，和老师一起推导7乘法口诀。让学生拿出学具，引导学生根据乘法含义，分别想1个7、2个7各是多少?依次写出乘法算式和得数，推导出第一、二句口诀。
    2、合作交流
    学生小组活动。
    学生小组汇报：
    ①说说你编7乘法口诀?
    ②说说7乘法口诀有什么特点?
    ③你认为7乘法口诀哪几句最难记?你怎样记?
    视频展示其中小组所编口诀。其他学生辨析：所编口诀与否对?并检查本小组编写口诀与否对。
    3、寻找规律，理解记忆口诀
    大家自豪地读一读七乘法口诀，寻找其中规律。
    对口令
    形式：师生对口令，生生互动，小组之间对口令，内容：如：二七七三十五;七七七四十二;师：三七二十毕生：3×7=217×3=21;寻找口诀与生活联络;结合学生交流怎样记“三七二十一”时，教师指出：“;文字如下：“孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火;学生小组合作读、尝试记、背七乘法口诀;[课中操];环节三：反馈练习，巩固记忆;1、巩固记忆;电脑出示一种交互活动转盘，随机产生
    内容：如：二七七三十五
    七七七四十二
    师：三七二十毕生：3×7=217×3=21
    寻找口诀与生活联络。
    结合学生交流怎样记“三七二十一”时，教师指出：“不管三七二十一”这一句在生活中说得比较多。我们小朋友对《西游记》，一定不陌生。屏幕出示《西游记》图片和文字，请学生寻找这段文字中乘法口诀。
    文字如下：“孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经路上碰到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打”。
    学生小组合作读、尝试记、背七乘法口诀。
    [课中操]
    环节三：反馈练习，巩固记忆
    1、巩固记忆
    电脑出示一种交互活动转盘，随机产生一种7以内数与7相乘，由学生自己操作并口算出成果，并说出是用哪句口诀计算。这个转盘可转可停，还可通过按钮调整转速。
    2、口诀整合练习
    显示一种灵活算式翻板，既可以巩固这堂课学习内容，并复习前面学过1-6乘法口诀，将前后口诀联络起来。
    3、挑战自我
    电脑随机出10道题，具有7及1-6表内乘法，规定学生输入算式对成果，电脑最终出示练习成绩。对于错题可以选择“错题重练”，也可以选择再挑战一次。
    环节四：总结欣赏，交流掌握
    欣赏
    师：7在古代是一种比较有趣数，下面我们来欣赏一首配乐朗诵唐诗《咏柳》，请你算出这首诗共多少字，并说出想过程，说出有关口诀。师：像这样每句七个字诗，又称七言诗。
    交流掌握7乘法口诀在实际生活中应用
    师：从古至今，人们生活在数世界中。在实际生活中，在我们周围，尚有哪些现象与7有关?能用7乘法口诀处理哪些问题?
    总结评价
    这节课学习了什么新知识，有什么收获?
    附：【板书设计】
    【构造】
    1.画面三个六边形
    2.画面依次显示加法算式，乘法算式及乘法口诀。
    3.动画七个三角形拼成一条帆船过程
    4.画面7乘法口诀
    5.动画转盘、可转可停，可调速，与学生自由地进行交互。
    6.动画算式翻板
    7.交互挑战自我反馈练习，共10题，包括1-7表内乘法
    8.动画《咏柳》动画配乐欣赏
    五、整合点诊断
    整合点：反馈练习，巩固记忆教学环节
    1、整合点确实定
    纯熟口算表内乘法，是每个学生应具有最基本计算能力，因此本课教学重点是：规定学生能用7乘法口诀对计算7乘法，难点规定熟记并运用乘法口诀。而“7乘法口诀”教与学质量和效率重要取决于重点、难点处理程度。根据低年段学生年龄和心理特点，安排反馈练习，巩固记忆教学环节，促使他们在无意识中接受并记忆新知，让纯粹记忆变得生动活泼，让学生积极进行多种数学活动，及时内化对知识理解。
    2、老式口诀教学措施弊端及优化
    老式口诀教学中，一般以系统思想措施指导，一类一类地教学乘法口诀，稳打稳扎，步步为营。假如一句口诀、一句口诀孤立地讲解与记忆，这样很难记住那么多口诀，常常发生混淆，易于出错。“更重要是轻易导致小朋友机械地、鼓励得看问题习惯，不利于培养?事物互相联络?辨证唯物主义观点，不利于培养他们积极学习与发明爱好。”挥霍了学生宝贵时间，不利于提高教学效率。因此在详细教学记忆口诀时，在学生初步记忆基础上，采用用计算机与学生交互这样巩固环节，简洁明快，学生思维高度集中，兴致勃勃地积极记忆，内化了7乘法口诀，融合了前面所有学习口诀，大大提高教学效率，节省了大量教课时间。
    此外，教师批改作业，是教学重要环节，本应有学生参与，但在以往教学实践中，有诸多教师都是作业放在课后批改，并且是教师自己在办公室批改，这一过程严重地脱离了学生主体，不符合素质教育客观规定。为克服老式教育留下这个小弊端，本人尝试用计算机上实时作业来检查学习学习效果，既能有效运用时间，又可以及时反馈教学状况，发现问题，还可以选择错题重练，加深理解。
    3、信息技术对整合点支撑
    教师怎样借助信息技术提高课堂效率且保证课堂质量，怎样激发学生学习爱好让课堂活动变得愈加生动活泼，怎样增长学生课堂参与动手动脑机会与及时反馈，这些都离不开信息技术支撑。
    在本课整合点中，学生与多媒体计算机交互技术和实时作业反馈技术是整合亮点，人机交互是计算机辅助教学生命，学生积极参与教学过程才是激发学生学习爱好、提高学习效率智慧源泉;信息技术与课程更深层次整合，是表目前学生“学”上，“实时作业反辣重要体现了“及时学习”、“即求即应”互动学习模式，这也是本课对未来数字化、网络化、智能化、多媒化未来信息化学习一点探索和尝试。
    六、整合点处理措施
    整合点“反馈练习，巩固记忆”教学环节要处理三个问题，一是巩固熟记本课所学7乘法口诀，懂得一句口诀对应两个乘法算式;二是要将本课口诀与前面所学1-6乘法口诀融会贯穿，形成完整知识体系;三是检查学习效果，并及时反馈;1、可控圆盘;这一教学环节重要任务是巩固熟记7乘法口诀，懂得;这个环节设计了一种交互活动转盘，随机产生一种7以;Authorware程序片段;程序中重要使用了一种7帧flash圆盘动画和一种;2、算式翻板;这个环节重要完毕7乘法口诀与1-6乘法口诀融;程序中用四个按钮控制两个变量取值范围;3、挑战自我实时作业;这个环
    验学习效果，并及时反溃为了使教学形式有效实现和并得到有效支撑，充足让学生自主探索、互相评价、合作探究，我在中设计了这样三个交互练习：
    1、可控圆盘
    这一教学环节重要任务是巩固熟记7乘法口诀，懂得口诀对应两个算式，会根据算式说口诀或根据口诀写算式。
    这个环节设计了一种交互活动转盘，随机产生一种7以内数与7相乘，由学生口算出成果，并说出是用哪句口诀计算。这个转盘可转可停，还可通过按钮调整转速，有激感人心鼓声，充足体现了计算机交互性，同步又有很大随机性，既活跃了课堂气氛，可使学生对7每句乘法口诀都牢固掌握。
    Authorware程序片段
    程序中重要使用了一种7帧flash圆盘动画和一种数组，运用帧对应数组找出对应口诀。
    2、算式翻板
    这个环节重要完毕7乘法口诀与1-6乘法口诀融会贯穿，完善学生认知构造。
    程序中用四个按钮控制两个变量取值范围
    3、挑战自我实时作业
    这个环节用来检查学习效果，并及时反馈，深入巩固和加深学生对已学乘法口诀理解。本练习可以多次练习，电脑随机出题，对错题可以选择“错题重练”，有针对性处理问题。程序界面：
    程序流程：
    本段程序一共出10道随机题,有成绩反馈和错题功能。
    七、运行环境
    计算机教室环境，两人一机，教学软件分与学件。其中学件中只包括本整合点三个模块。
    总之，在这节课上，整个学习过程中，充足体现新课程原则所倡导“以学生为本”教学思想，让每一种孩子参与到学习过程中，培养学生动手操作、自主学习、团体合作精神，充足运用信息技术提供丰富技术支持与数学学科整合，通过二人一机训练，让孩子们象做游戏一般熟悉7乘法口
    诀，充足体现了以学生发展为中心，张扬了学生个性，发挥了学生学习数学积极性和积极性，培养了他们学习能力，提高了他们数学水平。