新版二年级上册科学试验报告单已填好20201010编辑江苏凤凰教育出版社出版

主编：杨华编辑时间：2020.10.10《科学》#实验#单实验实验1、今天天气怎么样名称时间班级二（1）班小组实验知道可以用符号来示天气现象目的实验卡纸、铅笔或者水彩笔器材实1、自己设计符号表示今天的天气验2、比较推选出的作品，寻找作品的共性，认识符号的内涵步3、共同商议一些较难的的符号，如表示风及风力的大小骤实验我们可以用简洁、美观的符号表示天气。现象实验用符号表示天气简洁、美观、方便。结论指导评定教师等级1主编：杨华编辑时间：2020.10.10《科学》实验报告单实验实验2、天气的影响名称时间班级二年级（1）班小组实验观察和比较干松果与湿松果目的实验每组干松果1个-湿松果1个器材实1、根据天气情况观察晴天和雨天的松果鳞片验2、学生观察并汇报自己的发现步3、猜想与探究松果鳞片打开与紧闭的秘密骤实验松果的鳞片会随天气的变化而开闭现象实验晴天干燥松果的鳞片会因为干裂而打开，相反如果天气湿润，松果结论的鳞片实验指导评定教师等级2主编：杨华编辑时间：2020.10.10《科学》实验报告单实验实验3、制作晴雨花名称时间班级二年级（1）班小组实验通过亲手做一朵晴雨花，增强关注天气变化的意识目的实验蓝纸若干、铁丝一根、小喷壶一个、食盐水若干器材1、把蓝色皱纹纸一层一层的摞整齐，像叠纸扇子一样一正一反来回实折，一直折成条状验2、用细铁丝勒住纸条中间，两端各剪一刀步3、再把叠好的纸一层一层的展开，纸花就做好了骤4、在纸花上喷洒足够量的食盐水，放到室外晒干5、观察纸花在晴天和阴雨天的变化实验纸花在晴天时颜色浅一些现象纸花在阴雨天时颜色会变深实验纸花会随着天气的干湿温度变化，说明天气对周围物品有影响结论指导评定教师等级3主编：杨华编辑时间：2020.10.10《科学》实验报告单实验实验4、给不同季节的花和动物排序名称时间班级二年级（1）班小组实验调动学生已有的经验，通过每个季节里动植物的典型活动或变化，知目的道季节变化对植物的影响实验不同季节的动植物卡片器材1、出示一年12个月的典型花卉，让学生根据自己的经验按季节给它实们分类验2、按季节出示一年12个月的典型动物，让学生根据自己的经验按季步节给它们分类骤3、哪些动物在某个季节里是看不到的，它们去哪里？实验知道季节变化对动植物的影响现象实验通过每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节变化对动植物的结论影响指导评定教师等级4主编：杨华编辑时间：2020.10.10《科学》实验报告单实验实验5、认识二十四节气名称时间班级二年级（1）班小组实验阅读二十四节气的内容、了解其中相关气象信息，目的实验二十四节气表、二十四节气思维导图器材实1、以小组为单位，阅读与二十四节气有关歌和诗，体会它们所代表验的气候节律。步2、调查生活中哪些和节气有关的谚语和习俗骤3、按照季节给节气排序，形成思维导图实验充分调动学生对二十四节气的认识和理解现象实验了解生活中更多与二十四节气有关的现象结论指导评定教师等级5主编：杨华编辑时间：2020.10.10《科学》实验报告单实验实验6、晒太阳名称时间班级二年级（1）班小组实验让学生认识到太阳能够给我们提供热目的实验黑色自封袋1只、塑料瓶一个、水50ml器材1、在塑料瓶中装入30ml的水；2、将塑料瓶盖紧，放入黑色自封袋中，裹紧瓶子并放到阳光直射的实地方；验3、10-15分钟后，将塑料瓶取出，不倒入烧杯，同时准备一杯从水步龙头刚放出来的水，再者比较，说说有什么发现；骤4、提供太阳能热水器图片，将热水器与晒的大塑料瓶相比，它们有什么相似之处。实验塑料瓶中的不摸上去比较从自来水龙头刚放出来的水热现象实验黑色塑料袋能够收集热量结论指导评定教师等级6主编：杨华编辑时间：2020.10.10《科学》实验报告单实验实验7、观察月相盒中的“月亮”形状名称时间班级二年级（1）班小组实验完善学生头脑对于月亮形状的认知，经历一次月初到月末完整观看目的月亮的过程实验月相盒，单器材1、出示并介绍月相盒（a、小灯泡代表太阳b、盒中间的小球代表月实亮c、月相盒周围的小孔代表一个月在不同时候看到的月相）按照从验月初到月末的顺序指导学生观察月相盒中的月相变化，并画出来。步骤2、比较画出来的月相哪些是你看到过的，哪些是你没看到过的按照从月初到月末的顺序展示观察结果实验一个月的月相变化，新月-峨眉月-上弦月-凸月-满月-凸月-下弦月-现象残月实验月亮有不同的形状结论指导评定教师等级7主编：杨华编辑时间：2020.10.10《科学》实验报告单实验实验8、观察一天中月亮位置的变化名称时间班级二年级（1）班小组实验能够在晚上实际观察月亮，纠正月亮与太阳运动方向相反的概念目的实验记录单器材1、在一个月当中，月亮有形状变化，在一天当中，月亮会有位置变实化吗？月亮也和太阳一样东升西落吗？验步2、像观察太阳那样选择固定的观察点月亮的位置移动情况骤实验夜晚，月亮从东方升起，西方落下现象实验月亮和太阳一样也有东升西落结论指导评定教师等级8主编：杨华编辑时间：2020.10.10《科学》实验报告单实验实验9、像伽利略一样观察月亮名称时间班级二年级（1）班小组实验像伽利略哪样，用望远镜观察月亮，增强学生观察天空中星体的兴趣。目的实验简易伽利略望远镜一个、记录单一个器材1、指导学生使用伽利略望远镜，物镜对准要观察物体，目镜对准自己的眼睛实验步2、选择身边较远的物体，对准观察物，调整望远镜筒身的长短，直骤到看清倒立的图像实验利用望远镜可以观察到月亮的表面不光滑现象实验月亮的表面不光滑结论指导评定教师等级9主编：杨华编辑时间：2020.10.10《科学》实验报告单实验实验10、探索白天看不到星星的秘密名称时间班级二年级（1）班小组实验对生活中的现象作出自己的猜想目的实验大小不同的手电筒器材1、拉上窗帘，关上灯，用小电筒照射“天空”-屋顶，可以看到“星实星”最多最亮（手电筒）验步2、打开灯，观察“星空”有什么变化？骤3、再拉开窗帘，观察“星空”有什么变化？拉上窗帘，关上灯时，可以看到“星星”最多最亮实验打开灯，看到的“星星”变暗了现象再拉开窗帘，一些本来就暗的“星星”看不见了，整个“星空”看到的“星星”寥寥无几实验白天的光线比较强，看不见星星结论指导评定教师等级10主编：杨华编辑时间：2020.10.10《科学》实验报告单实验实验11、认识推力与拉力名称时间班级二年级（1）班小组实验.通过体验活动。感受推和拉是常见的用力方法目的实验门、抽屉（或者窗户）器材1、将推和拉的动作进行分解实验2、让学生通过推门、拉门，推抽屉进上步明确推和拉是常见的用力步方法骤实验在推门、拉门，推抽屉过程中，需要用推或拉不同的方法现象实验力可以推力和拉力，推力和拉力有不同的作用结论指导评定教师等级11主编：杨华编辑时间：2020.10.10《科学》实验报告单实验实验12、推力与拉力在比拼名称时间班级二年级（1）班小组实验通过体验和排序，感知推力和拉力有大小之分目的实验拉力器一个器材1、小组同学分别拉一拉，比比谁的拉力大实验2、除了拉力，生活中还有很多地主需要推力，比如发射卫星时，需步要运载火箭把它们送入太空骤实验拉力越大，拉力器拉伸的长度越长，火箭的推力越大，运载能力越强现象实验推力和拉力有大小结论指导评定教师等级12主编：杨华编辑时间：2020.10.10《科学》实验报告单《科学》实验报告单实验实验13、形状改变了名称时间班级二年级（1）班小组实验了解拉、弯、压、扭是不同的用力方法，各种用力方法都可以使物体目的变形实验橡皮擦1块、气球一个、海绵一个、铁丝一根、橡皮筋一根器材1、出示橡皮擦等，引导学生思考可以用什么方法改变物体的形状，再引导学生说一说自己用什么方法改变物体形状的，用力后物体有了实怎样的变化？验步2、边做边说，从中提炼出“拉伸、弯曲、压缩、扭转等”骤3、进一步思考在生活中我们改变物体形状的方法实验橡皮擦、气球、海绵、橡皮筋等受到力后形状会发生改变现象实验我们通过“拉伸、弯曲、压缩、扭转”等方法对物体用力，可以改变结论物体的形状指导评定教师等级13主编：杨华编辑时间：2020.10.10实验实验14、探究力与橡皮筋长度变化关系名称时间班级二年级（1）班小组实验经历一次初步的科学探究过程，掌握实验的基本方法目的实验磁力钩、橡皮筋、钩码器材1、在黑板上画线，将3个磁力钩固定在同一条线上，选择同样长短的橡皮筋挂在磁力钩上，从左到右一次编号1、2、3号，在1号橡皮筋的底端画线实2、在2号橡皮筋上挂上1个50G的钩码，看橡皮筋拉伸的长度，并验在橡皮筋的底端画线步3、在3号橡皮筋上挂上2个50G的钩码，看橡皮筋拉伸的长度，并骤在橡皮筋的底端画线4、比较不挂钩码，挂一个钩码和两个钩码时拉力对橡皮筋长度的影响，发现拉力越大，橡皮筋伸出长度越长。实验橡皮筋在不挂钩码、挂一个钩码和挂两个钩码时会随着钩码数量的增现象加拉长，钩码的个数越多，橡皮筋伸出长度越长。实验拉力越大，橡皮筋伸出长度越长结论指导评定教师等级《科学》实验报告单14主编：杨华编辑时间：2020.10.10实验实验15、动起来与停下来《科学》实验报告单名称时间班级二年级（1）班小组实验按照要求玩小车，体会不同情境下用力的不同目的实验小车、钩码器材1、同桌合作，同一辆小车，A学生先让小车启动得快一点，再让小车启动的慢一点，B学生在对面让快慢不同的小车停下来，A学生说说启动快、启动慢时用力的不同，B学生说说让快慢不同的小车停下实来时用力的不同验2、A同学两只手同时启动两辆轻重不同的小车，B同学在对面让它们步停下来。A同学说说让轻重不同的小车启动时用力的不同，B同学说骤说让轻重不同的小车停下来时的不同3、在体验活动的基础上，试着给重型卡车司机提点建议，说说理由让小车启动得快一点比慢一点用的力更大实验让启动得快一点的小车停下来比慢一点的小车停下来用的力大现象启动轻重不同的小车，小车越重用的力越大让轻重不同的小车停下来，小车越重用力越大实验小车启动时用力越大，启动越快，小车越重，启动和停下来时用力越结论大。指导评定教师等级15主编：杨华编辑时间：2020.10.10实验实验16、吹乒乓球游戏名称《科学》实验报告单时间班级二年级（1）班小组实验通过竞赛游戏，再一次体验力可以改变物体的运动状态目的实验乒乓球、吸管器材1、引导学生自己给游戏命名，并制定游戏规则实验2、分组开展活动，比比谁进球多步骤3、请进球多的学生说说成功的经验方法实验对关乒乓球吹气、也是对乒乓球用力，可以改变物体的运动状态现象实验力可以改变物体的运动状态结论指导评定教师等级16主编：杨华编辑时间：2020.10.10实验实验17、想办法看清封闭纸盒里的图画名称时间班级二年级（1）班小组调动学生已有的生活经验，知道光是看见物体的重要重要重要条件之实验一。目的实验观察孔和可开闭的透光孔的纸盒一个、图画一张器材1、出示封闭纸盒，在不做任何改变的前提下，让学生通过观察孔尝试看清纸盒内的图画信息2、引导学生思考：想要看到纸盒内的物体，我们可以怎么做？实根据学生的回答，引导学生打开事先开好的小孔，学生轮流观察，并验描述自己看到的图画信息步3、引导学生思考，想要看得更加清楚纸盒内的物体，我们可以怎么骤做？4、学生在盒子上开更多的小孔，让学生意识到光线进得越多，看得清楚实验轮流观察现象不要急于给纸盒开孔，要让学生充分表达自己的观点实验1、随着孔数的增加，我们看得纸盒里图画的信息越多结论指导评定教师等级《科学》实验报告单17主编：杨华编辑时间：2020.10.10实验18、探究手电筒放置的远近与光《科学》实验报告单实验名称斑的关系时间班级二年级（1）班小组实验目的让学生经历一次初步的、比较完整的科学探究过程实验手电筒、彩色卡纸、白色卡纸、笔器材1、出示问题“手电筒放置的远近与光斑的变化有什么关系”引导学生合理的解释实2、教师示范“手电筒竖着照射桌面”的办法验学生用手电筒竖着照射桌面上的白色卡纸”请他们尝试画出不同的步光斑骤3、将白色卡纸换成其他颜色的卡纸，做上面的实验，观察光斑的变化4、引导学生并说说手电筒照射桌面光斑亮度变化的原因实验手电筒距离纸面越远，光斑越大，亮度越暗。手电筒距离纸面越近，现象光斑越小，亮度越亮实验光斑的大小与手电筒放置远近有关，且手电筒距离纸面越远，光斑越结论大，这度越暗，手电筒距离纸面越近，光斑越小，亮度越亮指导评定教师等级18主编：杨华编辑时间：2020.10.10实验实验19、观察玻璃片、毛玻璃片、瓷砖片《科学》实验报告单名称时间班级二年级（1）班小组实验通过观察、比较三种典型实物，知道什么是透明、半透明、不透明目的实验玻璃片、毛玻璃片、瓷砖片、木块器材1.出示玻璃片、毛玻璃片和瓷砖片；实验2.根据看到的情况，判断属于透明、半透明、还是不透明；步骤3.寻找身边透明、半透明和不透明物体。实验透过玻璃片可以清楚地看到木块；透过毛玻璃片，看到的木块较模糊；现象透过瓷砖，看不见木块。实验玻璃片是透明的，毛玻璃片是半透明的，瓷砖是不透明的结论指导评定教师等级19主编：杨华编辑时间：2020.10.10实验实验20、观察两种灯泡的玻璃和灯光名称时间班级二年级（1）班小组实验通过观察、比较、描述两种灯泡的玻璃和灯光的不同，能够发现并描目的述两者之间的不同实验透明、半透明的灯泡、手电筒器材1、出示透明玻璃片、半透明玻璃的灯泡，让学生观察比较两种灯泡实玻璃的不同，要求学生用“透明”“半透明”进行描述灯泡玻璃的特验征步2、教师演示点亮两种灯泡，学生讨论，透明，半透明材料的透光效骤果有什么不同，引导学生用“刺眼”“柔和”这样的词语进行描述观察到的现象1、透明玻璃的灯泡能够清楚地看见灯泡里面的结构，半透明玻璃的实验灯泡不能清楚地看见灯泡里面的结构现象2、点亮灯泡后，透明玻璃的灯泡呈现黄色，显得比较亮，比较刺眼；半透明玻璃的灯泡光呈现白色，显得比较柔和1、透明玻璃的灯泡能够清楚地看见灯泡里面的结构，半透明玻璃的实验灯泡不能清楚地看见灯泡里面的结构结论2、点亮灯泡后，透明玻璃的灯泡呈现黄色，显得比较亮，比较刺眼；半透明玻璃的灯泡光呈现白色，显得比较柔和指导评定教师等级《科学》实验报告单20主编：杨华编辑时间：2020.10.10实验21、探究舞台上的演员裙子变色实验名称的原因时间班级二年级（1）班小组实验通过探究舞台上演员群子变色的原因，激发学生探究光与色彩的兴趣目的实验红黄蓝绿色玻璃纸、手电筒白衣娃娃器材1、学生观看舞台歌舞表演的视频，引导学生猜测舞台演员裙子变色的原因，让学生想一想，用什么方法可以证明他们猜测的舞台上演员变色的原因实2、让学生说一说，红色玻璃纸蒙在手电筒上照射白衣娃娃，可能会验看到什么现象步3、让学生做一做，红色玻璃纸蒙在手电筒上照射白衣娃娃，观察看骤到的现象并描述4、让学生再换几种不同颜色的玻璃纸进行探究实验手电筒蒙上不同颜色的玻璃纸照射白色裙子，白色会变成相应的颜色现象实验光线透过不同的有色玻璃纸，会呈现不同的颜色结论指导评定教师等级21主编：杨华编辑时间：2020.10.10《科学》实验报告单实验22、探究透过玻璃纸看狮子“变实验名称身”的秘密时间班级二年级（1）班小组实验从红色玻璃纸入手，发现透过红色玻璃纸看到的图像与原来看到的不目的一样实验红黄蓝绿色玻璃纸、小狮子图案、动物组合图片等器材1、观察小狮子图案，描述小狮子图案细节；2、蒙上红色玻璃纸观察小狮子图案，和原图比较，描述图案发生了什么变化，重点围绕“原来的图案是什么样的？透过红色玻璃纸看，实图案中哪些部分变化了”进行描述。验步3、观察动物组合图片，不用玻璃纸看时，你看到了几种动物？用红骤玻璃纸看时有几种动物？用蓝色玻璃纸看又有几种动物？通过刚才的活动，你有什么发现？引导学生形成与物体同色的玻璃纸看所发现的规律认识（用与物体颜色一样的玻璃纸看，物体会看不见了）。实验蒙不同颜色玻璃纸，图案发生了变化现象实验透过不同颜色玻璃纸看物体，物体颜色会发生变化结论指导评定教师等级22主编：杨华编辑时间：2020.10.10《科学》实验报告单实验23、透过不同颜色的透明玻璃纸实验名称去看更多的物体时间班级二年级（1）班小组实验用更多的不同颜色的透明玻璃纸看外面的世界，让学生充分感知色彩目的变化的神奇实验红黄蓝绿玻璃纸器材1、用红色玻璃纸看书上的字。引导学生说说为什么红膜卡片可以帮助学生学习单词实2、观察卡片，不用玻璃纸看时，你看到了什么？用红色玻璃纸看时验以看到了什么？这有什么好处步骤3、用玻璃纸到室外去看各种物体，可以引导学生有结构地看，先看白色物体，再看与玻璃纸同色的物体，再看与玻璃纸不同颜色的物体，分别说说看到的结果实验透过不同颜色的玻璃纸，所看到的物体颜色会发生改变现象实验透过不同颜色的玻璃纸，所看到的物体颜色会发生改变结论指导评定教师等级23主编：杨华编辑时间：2020.10.10《科学》实验报告单实验实验24、制作一个风向标名称时间班级二年级（1）班小组实验让学生经历一个完整的工程技术过程，重点对三个主要环节进行指目的导，明确问题，设计制作，展示交流实验吸管、卡纸、在头针、橡皮泥器材1、生活中的哪些物体可能用来测风向？2、如果我们要做一个能比较稳定的方式指示方向，该怎么办？实验3、围绕这个任务，以小组讨论的形式制定初步步骤4、明确方向标的三个主要部分：用于固定的底座，用于支撑的支架、用于指示方向的指针5、学生修改初步方案并动手制作实验风向标的箭头会指向风来的方向现象实验风向标会指示风向结论指导评定教师等级24主编：杨华编辑时间：2020.10.10《科学》实验报告单实验实验名称时间班级小组实验目的实验器材实验步骤实验现象实验结论指导评定教师等级25主编：杨华编辑时间：2020.10.10《科学》实验报告单实验实验名称时间班级小组实验目的实验器材实验步骤实验现象实验结论指导评定教师等级26