二年级数学期末教学质量分析

二年级期末教学质量分析二年级数学组试卷的基本情况 1、试卷结构：本试卷分为五大题，第一大题是“直接写出得数”，第二大题是“填一填”，第三大题是“选一选”，第四大题是“画一画”，第五大题是“解决问题”。试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出，同时注意结合具体问题背景考察学生解决实际问题的能力。2、试卷特点 （1）全卷覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核。 （2）试卷层次分明，难易有度。（3）试卷具有人文特点。（4）关注数学应用的社会价值。（5）考查学生对数据、图的处理能力和表达能力。（6）了考查数学思想方法的问题。二、考试效果 二年级一班共有66名学生参加考试，无缺考。考试最高分为99分，最低分为17分。其中90分以上有14名；85—89分有9人，60—84分有30人，60分以下有7人。平均分77.9分，合格率90%。三、学生感想 经调查，大部分学生走出考场时，自我感觉良好，认为很好考，可是有少数平时读题认真的学生认为很难，在检查时发现很多错误，如果不仔细很容易犯错。还有学生说题目的字太小，太密集，很难认。有个别字不认识，比如第五大题的第5小题“购买小食品”“桔子”写成“橘子”，学生们就不认识了。四、取得的成绩 1、基础知识掌握的很好。 2、学习习惯良好。五、存在的问题 1、学生的思维受定势的影响比较严重。 2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。五、整改措施 （一）转变观念 （二）改进教学  1、改进备课方式。 （1）深入了解学生，找准教学的起点。 （2）客观分析教材，优化教学内容。 （3）注意目标的可检测性，制定明确、具体的课时教学目标。 （4）设计板块式的教学，探索合理有效的教学顺序。2、改进课堂教学。 （1）新课引入生活化。 （2）问题提出开放化。 （3）练习设计多样化。3、注重数学思想、方法的渗透。 小学数学教学中可以渗透的思想方法主要有：分析法、综合法、演绎法、归纳法、类比法、试验法、图表法等等。（三）加强对“学困生”的关注 对有困难的学生要加强“双基”训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。 对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料与思维空间，设计有针对性的练习，发展他们的数学才能，避免学习两极分化的现象。