小学课程改革实施方案

小学课程改革实施方案 小学课程改革实施方案 小学课程改革实施方案 篇一: 中小学课程改革实施方案 安陵镇小学课程改革实施方案 一、指导思想 201X年安陵镇小学课程改革实验工作以“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，围绕县局《关于进一步推进课堂教学改革的实施意见》工作要求，为真正把教学模式改革抓到实处，全面实施素质教育，提高教师学生素质，提升我镇教育教学和教科研水平，深化教育教学改革，全面提升教育教学质量，在全镇推进“10+30”课堂教学模式。 二、总体目标 以更新教育教学理念为前提，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为切入点，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生课业负担为重点，努力构建师生平等交流，多维互动，具有创新性和生命发展意义的新型课堂教学模式，全面提高课堂教学质量。 三、课改内容 1(教师教学方式的改革 2(学生学习方式的改革 3(教学评价方式的改革 四、组织机构 为确保课堂教学改革的有效、稳步推进，镇教委组建课改领导小组和课改指导小组。由校长任组长，分管教学的副校长任副组长，各小学校长任组员，负责决策、组织、协调、保障等工作，在政策、人力、物力、财力、宣传等方面给予大力支‎‎持，为课程改革实验营造良好的环境。 1、课改工作领导小组 组 长: 张立全 1 五(课改总体模式 (一)时间模式: 10+30，即教师讲授时间不得超过10分钟，学生自主活动时间不少于30分钟。 (二)组织形式: 2 1(总体形式: 教师导学，学生分组合作学习、展示、完成测评。 2(小组划分: ? 每个班编排6-8个学习小组，每个学习小组6-8人，小组成员每个学期相对固定; ? 学习小组由班主任(导师)牵头，科任教师、学生参与意见进行分组，小组成员由不同学习能力层次、性别的学生搭配组成，组内结成互教互学对子，形成合作学习的互补性; ? 每个学习小组设行政组长1名，各学科组长1名，由具有组织学习能力和威信较高的学生担任; ? 组长由班主任和科任教师指定或由学生推选产生。 六、实验措施 1、强化师资培训 (1)选派教师参加省、市、县各类课程培训、课改研讨会; (2)邀请县教研室的领导或课改骨干来学校举办专讲座，进行专业引领。 (3)努力营造校本培训的氛围，加大校本培训的力度。 一是，学习学科课程与解读(通过教师自学和全体备课组成员集中学习的方式); 二是，观看课改实验学校的成功课堂教学实录; 三是，聆听骨干教师实地考察心得体会等，通过积极组织探讨、深 入理解理论和有效应用理论于实践的模式，逐步把所学的知识与技能 运用于课堂教学之中。 (4)鼓励教师积极通过函授学习、自考学习等方式，努力提高自己的学历水平和专业素养。 2、构建充满生命活力的课堂 3 课堂教学是实施学校教育的基本途 径，新课程的实施，关键在课堂教学方式的真正改变。要改变教师传 统的备课方式，加强钻研教材、了解学情等方面的能力培养，强调师 生交往、积极互动，最大限度地发挥学生学习的主体作用。切实将课 堂还给学生，把黑板、粉笔变成学生的学具，把教师的讲台变成学生 的展示平台，积极构建充满生命活力的课堂。 (1)拓宽课程资源。围绕教学大纲，充分整合教学资源形成融“教”“学”“练”“议”“评”为一体的“学案”资源模式。 (2)改变教学行为。关注学生学习能力的培养，为学生终身发展、全面发展奠定坚实的基础。 (3)改变学习方式。发挥教师在学生学习活动中组织、引导、启 发、点拨、参与、评价的作用。体现“平等中的首席”的教师观，关 注学生的学习过程。为学生成长搭建展示的平台，切实将课堂还给学 生。 (4)积极开展民主教育，营造民主平等的氛围。在课堂上，以平等友好的教态进行教学，充分运用眼神、手势、微笑等体态语言和激励、赏识、讨论等言词语言，创设民主平等的课堂教学氛围，培养教师民主的亲和力。缩短彼此间的心理距离，形成学生心目中教师民主、开明、易于接近的形象，让学生产生安全感和信任感。 3、完善新课程课堂教学评价制度 课堂教学是教学改革的主阵地，对课堂教学进行科学的、恰当的评价将对新课程改革的实施有积极‎‎的推动作用。课堂教学评价应关注两点: 第一，课堂评价应关注师生互动的特点和实效性原则;第二，从‎‎教师的教学行为、学生的学习表现、教师的基本素质等多方面探讨课 堂教育评价，注重评价的科学性、全面性。 4 4、认真开展综合实践课活动，加大校本课程建设与研究 结合校情实际，通过优化组合师资，加强音、体、美教学。开展书法小组、合唱队、舞蹈队、美术小组、电子信息小组以及篮球队、田径队等活动。 5、认真做好新课程改革的宣传工作。 以各种形式开展宣传活动， 加大宣传力度。 一是，利用板报、主题班会、开学典礼、讲座等进行校园宣传。 二是，通过召开家长代表座谈会、家长及监护人会，加大社会宣传 。 6、落实 (1) 充分发挥学校教研组、备课组等各职能部门的作用。定时间、 定地点采用专题讲座、观看课堂实录、集体研讨等方式，组织教师学 习、领会新课程理念;讨论、学习成功的教学案例;学习最新教育理论和学科前沿知识;学习、借鉴新课程经验等，引导教师逐步将新课程理念演变为个体的个性化理念。 (2)修订学校教学管理制度，建立与实施新课程相适应的备课制度、备课组管理制度、课堂评价制度等。坚持以教学目标，面向全体学生，知识与技能，过程与方法，情感态度价值观，教学效果等多方面评价课堂教学，注意教师的教学策略与学生的学习状态。建立主要从职业道德水平、了解学生、尊重学生情况、教学设计与实施能力、教育科研水平等方面进行评价教师的教师评价机制。 (3)落实校本教研、培训制度，强化对教师的校本培训与校本教研的考勤力度。 (4)教师每月要有一次备课组内的小结;每学期要有两次(期中、期末)书面形式的反思，有1—2个优质课课堂实录上交教委。 (5)建立健全质量监控体系，坚持以“月考试”为主加强对课改实验班进行质量跟踪，确保教学质量稳步上升。 七、实施步骤 5 篇二: 张沟小学课程改革实施方案3 张沟小学课程改革实施方案 201X---201X学年 《基础教育课程改革纲要试行》明确提出，基础教育改革的具体目标之 一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级 课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”这表明我国的 基础教育课程管理体制，将由原先过于集中的国家课程管理走向国家、 地方、学校三级课程管理，学校将有一定程度的课程自主权，共同参 与课程决策并承担相应的责任。为了切实有效地履行课程管理的权责 ，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进 全体学生主动地发展，‎‎提升教师课程管理意识。开创学校办学特色。 根据《基础教育课程改革纲要试行》的精神，结合本校的实际情况， 特制订本方案。 一、指导思想 学校课程改革的培养目标是全面贯彻党的教育方针， 全面推进素质教育。全面提高教育教学质量。 二、培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情 趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 三、课程设置的原则 坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程‎‎体系的教育功能;坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。 新课程体现均衡性、综合性、选择性。 1、均衡性设置课程 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。 2、加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程‎‎都重视学科知识、社会知识和地学生经验的整合，改变课程过于强调 学科本位的现象。设置综合课程。如: 一年级设品德与生活课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展;一年级设艺术课程，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力， 提高审美情趣。 综合实践活动还包括: 信息技术教育、劳动等使学生通过亲身实践， 发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和合作交流的能力，增强社 会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。 3、加强课程的选择性 学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。 四、课程设置 1、教学时间 全年52周，教学时间40周，每期分别20周，假期(寒暑假、节假日)10—11周;机动1—2周。各学期20周教学时间安排: 各年级每期上课18周，复习考试1周，综合实践活动1周。 2、每周活动总量: 每周按5天安排教学，周课时总量为30课时( 一、二年级分别为26课时、28课时)，每课时上课40分钟。 3、国家规定的学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、 学校课程，均在周一至周五的教学时间内按课表进行。 4、班队活动每周安排一课时(周一第六节)，主要进行常规教育、开展中队活动，并结合学校和学生实际进行环境教育、心理教育。 5、在开设信息技术课的同时，必须努力探索信息技术与其他学科 的整合，即在其他学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术 融合在其他学科学习中。 6、一至四年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则 7、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。 五、保障措施 1、组织保障 成立以校长为组长的“新课程实施领导小组，主要职责是明确本校的培养目标，从实际出发，根据上级颁发的课程计划制度《学校年度课程实施方案》，以及相配套的各项制度，同时指导各处室工作。教导处是学校课程管理机构，主要职责是计划、执行、检查、指导、评估全校各门课程的教学工作，并联手各学科教师间的合作，以促进课程合力的形成。 2、经费保障 学校管理，不管是国家课程、地方课程的有效实施，还是校本课程的合理开发，都需要必需的设备和经费上的支持。学校 有新课程专项资金，用于教师培训、课程实施等方面 3、制度保障 学校建立相应制度。如: 校本教研制度、目标管理制度、教师、学生评价方案等。学校定 期检查各项制度的执行情况，保障课程计划的真正执行。 张沟小学 201X. 9.1 篇三: 小学课程改革实施方案 课程改革实施方案 为有效实施新课程改革，加强教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，我校以开齐上足各门课程，优化课堂教学模式，全面提高教育教学质量和教学管理水平为基本思路 ，依据区教育局《长春市双阳区教育局201X年工作要点》和《吉林省义务教育教学常规》相关规定，结合学校工作实际，制定课程改革实施方案。 一、 课程改革的指导思想 课程改革工作的重要指导思想是: 全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生发展和教师提高，实现学校内涵式发展，积极推进我校新课程改革的工作。 二、课程改革工作的目标 1、以新课程理论为指南，开齐开全课‎‎程，创新课堂教学模式，积极开展研究，努力提高课堂教学实效性，全面提高教育教学质量。 2、通过课程改革，充实新的课程内容，开发好校本课程，优化课程实施过程，倡导自主、合作、探究的学习方式。 3、加快评价制度的改革，建立促进学生发展、教师提高的课程实 施的评价体系。 4、完善教师培训机制，造就一批立志于课程改革的研究型教师。 三、课程改革工作的主要内容 1、实施义务教育课程计划，建立国家、地方、校本三级课程有机 结合的课程体制，开发特色教育资源，形成我校特有的校本课程内容。 2、创造新的教学模式，以“激趣质疑、合作探究、体验创新”课 堂教学模式的教学方法和学习方式的改革与实践的研究为主题开展教研活动。 3、对教师进行培训，加强备课、讲课、作业、辅导、批改、评价‎‎等工作的实施与管理，有效开展教学活动。 四、课程改革工作的形式 主要采取两种形式: 1、教师自主研究。 2、集体研究: 校本教研与大区 域性互动式课堂教学实践研究。我校突出校本教 研的以校为本、体现科研需要依托、需要依靠、形成网络的特征，确 定了“以学校为主体、以区域为依托、以教研部门为指导、以网络为 平台”的校本教研形式，即结合本学区实际创建全新的教研模式，以 转变课堂教学方法和学生学习方式为目标，以“区域性互动式课堂教 学实践研究”为载体进行实践探究。 五、新课程改革工作领导小组 组 长: 副组长: 组 员: 新课程改革实施领导小组负责学校课程改革的组织、领导、决策、管理和协调工作，以保障课程改革工作的顺利进行。 六、主要措施 ( 一)、加强课程实施与管理 1、实施义务教育课程计划。建立国家、地方、校本三级课程有机结合的课程体制，认真执行省课时计划，依据《吉林省义务教育教学常规》相关规定制定学校课程表，依教育局规定的作息时间表进行上课。结合教师特长配备各学科教师，保证课时计划的有效落实。做到开齐上足上好各门必修课程，有计划地上好综合实践活动课，上好地方课程和校本课程，做到有计划、有教师、 有教材、有课时、有、有成果。 开发《古诗词诵读》校本课程，利用校本课时进行上课，开发《兴趣篮球》校本课程利用大课间进行训练，并以 “国学立品 篮球健体”特色教育为课题立项开展研究，通过校本课程开发， 突显教学特色。 加强体育活动，开展上午下午综合课的体育活动和‎‎特色训练，做好眼保键操 ，保证学生每天体育锻炼1小时。 2、有效开发和利用课程资源开展教学活动。根据课程管理政策和‎‎课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。要求教师严格 按照选订的教学用书，深入研究教材，创造性地理解和使用教材，充 分发挥教材这一主要课程资源的作用，充分利用学校配套室和教具、 学具开展教学活动，实‎‎现学校设施设备使用效益最大化，提高课堂教 学效果，积极发掘师生的潜能，针对学生兴趣和需要，结合学校和当 地的文化、传统和优势，开发富有学校和地方特色的课程资源 ，实现资源共享。 ( 二)、加强课堂教学的实施与管理 以《深化课程改革 提高课堂教学实效性》为主题，以“激趣质疑 合作探究 体验创新”为课堂教学模式开展研究。 1、课前准备 备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关‎‎键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个体 差异，从学生的实际出发，既备教材更要备学生，必须体现新课标的 三个维度，严格按照新课标的要求制定学期教学计划，并在集体备课 的基础上写好课时教案。具体要求是: (1)认真编写课时教案。课时备课一般要提前三天完成，备课要‎‎在充分研读新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，整 体把握教材，适当地，创造性地使用教材。在教学的设计方面，要注 重培养学生的自主学习和主 动探究的意识，要体现对学生学习方法‎‎的指导和行为习惯的培养，还要适时渗透德育‎‎教育的内容。编写教案，做到一课一案，要求每个主题单元都有教学重难点，每一课教案都 有明确的教学目标和明晰的教学过程。 (2)实行多种形式的分层备课制度。备课主要采取个人和集体备‎‎课相结合的形式，立足课堂有计划开展校本教研和大区域互动教研， 有效提高备课质量。 (3)、加强教案管理。 1)教案主要实行三种呈现形式，电子教案(详案)、手写教案(简案)和书头教案。进行备课改革，‎‎语、数、英、品、科、音、美学科实施电子教案改革，基本流程是“专人主备,集体研究,个人修改,课后反思”，加强个人二次备课研究同时在书上进行标注，形成书头案。其他学科教案手写,也提倡个性化备课,可尝 试一定量的电子备课。 电子教案统一框架、字体、字号;手写教案 统一要求，并结合学科特点进行设计。学校进行期初、期中、期末业 务检查和公示并进行总结指导，检查结果记入教师岗位责任制。 2)、常规业务检查。对教师的备课检查主要采取“查、听、评”三种形式， 抓好备课的各个环节。“查”进行教案检查，既看集体备课原教案质 量，又要检查二次备课的质量。“听”主要是在领导随机听课后听教‎‎师谈课和教学反思，及时了解教师对备课预设与生成问题的处理，了 解教师教后对课堂的分析和改进策略。“评”是学校领导、学科教师‎‎进行听课评价，看集体备课教研情况，以此促进教师提高备课质量。 2、课堂教学 (1)创造性地实施课程计划。教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意调课、挪课或增减课时，上课不得迟到或提早下课‎‎学，上课要站立，手机 必需关闭。上课前熟悉教案，要按计划完成课堂教学，提高效率，不讲与课堂无关的东西。课堂上要灵活地处理教学预设与课堂生成的关系。活动类课程要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师。 (2)正确使用教材和教学资料。教科书是教师实施课程标准的基 本载体。教师要转变教学观念，变教教科书为用教科书教，要根据课 程标准的要求和学生的实际灵活处理教科书的内容，创造性地理解和 运用教科书，实现各种教育资源的整合。 (3)加强对课堂教学的管理 依据《吉林省义务教育教学常规》相 关规定和《双阳区义务教育阶段教学工作管理暂行办法》，制定教学 常规管理措施和教学常规管理制度，对教师提出‎‎教学常规要求。实施领导听课制度，加强课堂教学管理。通过观看三课:随堂课、优质课、公开课来评估教师课堂教学效果，并通过一人一课活动，采取教学领 导、教师本人、同行、学生相结合的方式对课堂教学进行评价量化打 分，成绩记入教师岗位责任制，激励教师积极研究，不断改进教学方 法，提高课堂教学的实效性。 (三)以师资培训为动力，全面引领课程改革。 组织教师认真学习各学科《新课程标准》，请区教研员到校举办讲座、指导教学。选 派骨干教师参加省市区的课程培训，学习外校教学经验。抓实校本研修，每学期开展“六个一”活动，即一本学习笔记、一本教研记录、一本教学反思、一个听课本、一节调研课、一篇教研论文。不定期举行“新理念〃新篇四: 小学课程改革实施方案 基础教育小学阶段课程改革实验工作 实 施 方 案 为了认真贯彻落实《国务院关于基础教育课程改革与发展的决定》和《甘肃省基础教育课程改革实验工作方案》及永昌县关‎‎于基础教育小学阶段课程改革实验工作的步骤、主要任务等的要求， 结合我校教学的实际状况，特制定本方案。 一、实验目的、任务和指导思想 1、指导思想: 以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》教育部《基础教育‎‎课程改革指导纲要》和新的课程标准为指导，积极推进我校基础教育 阶段小学课程改革实验稳步进行。 2、目的和任务: (1)通过对新教材的试用实验，积累成功的经验，为后续教学工‎‎作的开展奠定基础。 (2)依照新的课程要求，探索符合课程体系的、有利于培养学生创新精神和实验能力的教学方法和教学手段‎‎，促进教学手段和学习方式的改革。 (3)依照新课程标准赋予教育教学的新观念、新思想，研究适合 其思想的“主动——合作——探究——创新式”的模式。 (4)在教材试用实验中进一 步验证课程标准，检验新教材在全面的教学质量分析、评价体系下的实用程度，为教材编审部门提供进一步修订新教材的科学依据。 (5)探索教学评价与考试制度改革，构建‎‎符合素质教育的评价内容和标准，建立适应新课程体系的，有利于促进学生全面发展的评价 体系。 二、实验的范围、人数、时间 我校一—五年级为新课程实验的年 级。 三、实验实施措施 1、转变观念。切实转变观念，端正办学思想，严格按照《新课程标准》规定，在开全课程、开足课时的基础上，抓好学科课程优化，综合课程、活动课程完善与校本课程开‎‎发。课堂是素质教育的主阵地，教师要深入探讨以学生为主体，以发展为目标，以研究过程为主线，以质疑问难为标志，以教学民主化为保证，全面优化教学过程。教学时，要以学生为中心，以学生发展为本，为培养创新人才而施教，要引导学生自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习，课堂上问题让学生提、思路让学生想、答案让学生找、结论规律让学生说;给学生回答问题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的 机会，用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学，注重学生动手实验、实践操作。努力形成师生互动、情感交流、健康愉悦的学习氛围，促进学生综合素质的提高和个性的协调发展。 2、学校要成立课改信息中心，及时传达和反馈课改实验的信息，并定期做好实验教学的阶段性教研、教改汇报工作。 3、以科研促课改。新课程实施要以教科研为先导，立足课堂教学‎‎主阵地，以教法改革及学习方式转变为突破口，优化教学手段，积极 探索适应新课程要求的课堂教学方法与课堂教学模式。教学中正确处 理教与学的关系、知识与能力的关系、过程与方法的关系、情感态度 与价值观的关系。通过研讨、公开课、教材培训等形式，加强对新教 材的学习、研究和指导，明确教材改革的内涵及教学操作的方法和策 略。精心选题，科学论证，积极进行课改实验研究，认真积累第一手 材料，及时发现问题，‎‎解决问题，总结经验，本着“边实验、边培训 、边总结、边提高”的原则，以研促教、以研促改。并采用走出去、 请进来的办法，吸取、学习别人的先进做法和成功经验，不断推进学 校基 础课程改革实验的进程。 4.精心组织教学，重视实验材料的积累。我校要严格按照课程标准进行新课程实验，悉心积累实验材料，为实验验证课程标准，进一步修改提供科学依据，为后续教师打好基础。各参加实验教学的教师要以高度的责任心来面对教学，在充分依靠集体的力量、集思广益地 完成好实验的前提下，要发挥主人翁精神，尽快熟悉教材结构、教学 内容、课程标准要求，让自己所组织的每一节课都能充分体现编者意 图(强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过 程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程，倡导学生主动参 与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新 知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力)，符合 “标准”的要求(不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观等方面的基本要求)，并使自己的教学过程成为与学生 积极互动、共同发展的过程，成为培养学生独立性、自主性的过程， 同时引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指 导下主动地、富有个性地学习。实验过程中实验教师要做有心人， 在积累、总结、交流、推广成功经验的同时、要善于发现教材与标准间 的不协调因素 并慎重地将教材缺陷与修改建议逐级上报实验工作组 5、教师培训。按照县教育局、河西堡学区“先培训后上冈”的原则要求，我校所有担任实验教学的各科教师、教学管理人员将由县局统一安排，进行分期、分层的培训。培训内容、层次和目的为: 对担任实验教学的教师进行以国家基础教育课程改革指导思想、改等内容、管理方式等的培训，使其转变观念;以课程标准、新教材为主要内容的培训，使其熟悉新教材，上好实验课。同时，学校在实验开始后，也要结合实验进展情况，进行定期经验交流、业务讲座、研讨会、观摩教学等多形式的教师培训活动，使教师尽快适应新的教法。通过以上培训，不仅达到训练现有实验年级教师的目的，而且起到带动其他年级各科教师的作用，为教师使用新教材奠定坚实的基础。 6、 探索教与学的评价体系。对教师教学与学生学习的评价，在课程改革中起着导向作用，是课程改革的一个关键环节。在实施新课程过程中，要在现有《课堂教学评价表》的基础上，充实符合新课程标准与教材的内容，用篇五: 辛庄小学课改实施方案 辛庄小学课改实施方案 为了进一步提高教育教学质量，提升我校的教育教学效果。促进学校教育内涵发展为目标，立足校本，充分利用学校现有各种教育资源，以教育科研引路， 积极开展课程教学改革实践，转变教学方式，开发和建设校本课程，逐步调整课程设置，不断丰富课程内容，努力完善课程结构，扎扎实实推进课程改革。在新学期中，我们要不断完善课堂教学模式，以提高课堂教学效益为主线，深化教学改革，促进教育教学工作向着科学化方向快速发展。 特制定课改实施方案如下: 一、 指导思想: 以科学发展观理论为指导思想，认真学习《国务院关于基础教育 改革和发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》，积极推进‎‎以创新精神和实践能力为重点的素质教育。加强教学调研，深入开展 教学科研、教学实验，深化课堂教学改革，坚持为学校服务、为教学 服务，继续做好教学指导工作。加强新教师的培养，重视骨干教师队 伍的建设，发挥学科带头人的作用，深化教师继续教育工作，努力建 设一支高水准的师资队伍。为全面推进素质教育和提高教育质量不断 努力。 二、基本原则: 主体性原则、全面性原则、实效性原则、前瞻性原则、发展性原则。 三、课改领导小组: 组长: 李义华 成员: 葛凤玲 、杨莹、王蕾、郭红梅、强娜 、李祖怀、张志敏、石莉。 四、教学流程: 1、预习检查(学生课前自主学习，教师检查预习情况) 2、合作交流(教师明确学习任务，学生分组交流学习) 3、课堂延伸(教师出示检测题，学生当堂检测) 4、拓展延伸(教师在小结本节内容的基础上，结合学生已有知识经验适当拓展延伸，进行综合实践，布置下节预习任务，学生回顾本节所学知识并巩固) 五、课堂时间划分要求: 第一时段: 自主学习、交流展示(18分钟)第二时段(10分钟)第三时段:训练检测(12分钟) 六、具体措施 1、宣传落实课改精神，把课改工作列入学校重要工作。成员直接参与课改实验工作，领导要经常深入课堂，了解课改情况，教学困惑，解决课改中的问题，组织教师学习，看录像，听讲座‎‎。通过这些活动，让每一位教师知课改，主动地去悟课改，实验课改，同时选用校本板报、家长会，宣传课改的意义，营造全社会了解课改，支持课改，参与课改的氛围。 2、健全制度，强化督查指导 要使学校课改工作积极、健康、有序、高效运作，学校建立校本培训，校本教研制度，通过制度促进沟通与 合作，形成参与课改、服务课改、指导课改、督促课改的浓烈氛围。 4、 加大设施配备，为课改提供有力保障。 一是充分利用网络优势，网上查阅资料。 二是更新教学资料及教学所需仪器设备。 三是调动教师自制课件，为课改工作的顺利开展提供有力的后勤保 障。 5、 严格按照要求设置课程，认真落实课程设置计划，开足开齐各门课程，科学合理地排好课表。 6、 加强课堂教学。 在课堂教学中精心组织教与学的过程，强调师生交往构建互动的师生关系，实施自‎‎主、合作、探究的学习方式。创设能引导学生主动参与的教学环境，面向全体尊重学生人格，关注个体差异，关注贫困生。激发学生的学习积极性，使每个学生都得到发展。 7、以课程改革为核心，全力以赴做好课改工作，充分发挥教研组 在课程改革中的作用，通过公开课、研讨课调动老师参与课改，参与 教研活动。参与学习，不断成长。 201X年10月9日