求未知数

求未知数 站前路小学 徐莉 教学目标: 1、通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知加数的方法。 2、初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感。 3、发展理解能力和发展思维能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。 教学过程: 一、创设情景，激发兴趣 出示石榴树的图片，请学生猜测:原本树上有六个石榴，现在有六个，你知道用纸遮住了几个吗, 指名学生回答。 二、观察探索，积极思维 1、出示情景图，学生仔细观察。 提问:你们能从图上发现什么吗,可以怎样提出问,想不想把这个问题用算式示出来, 板:7+( )=10 揭题:这个( )里为什么没有数,今天我们研究的问题就是怎样才能把( )里的数填上。 2、独立思考，发现( )里可填3。 3、小组合作交流、讨论:还能用什么方法知道( )里应填2, 4、画一画，师出示六面绿旗 (1) 有6面旗子，再画几面旗子就是8面了, 使学生明确:所画的旗子数量要与已经有的小旗数合起来达到8面。 (2) 学生在书上动手画旗子。 (3) 说一说你是怎么想的,(允许用不同的方法想) 三、应用拓展 1、出示九格图: 同学们老师设计了一个可以装磁铁的盒子，还要放几个就能放满呢, 小组间交流，如何列式，再汇报交流。 7 + ( )= 9 2、书上P70做一做1。 学生独立完成，全班交流。 3、书P70做一做2。 先说说题目的意思，再在书上完成。 学生上台展示，集体讲评。 4、给向日葵选叶子。 每朵花的中间都有数字，请同学们给每朵花选一片叶子，使两片叶子上的数加起来等于花心上的数。 四、总结点拨 今天大家学得开心吗,学到了什么呢,说给大家听听，好吗, 课后反思 填未知数是所在章节的难点知识，教师应作为学生学习的组织者、合作者和引导者的身份出现，将学生推向学习的主体，让他们自己动眼观察，动脑思考，在看、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。本节课执教者也存在着很多的问题，没有很好的把握住教材，重难点的突破不够清晰有力。新授部分耗时较长，所以在练习的环节比较紧张，最后一道“帮向日葵配叶子”的练习来不及完成。作为一个年轻教师，要学习的还很多。在此也感谢各位老师的批评指导，我将不懈努力的去完善自己。