中考语文考纲(精品)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------中考语文考纲（精品）2019年长沙市初中毕业学业考试语文科考试说明一、考试指导思想初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反应初中毕业学生在学科学习方面所达到水平。考试结果既是衡量学生是否能达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。考试要有利于全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，促进学生身心健康发展，培养学生的创新精神和实践能力；有利于体现义务教育的性质，真实地反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平，全面提高教育质量；有利于推进语文课程改革，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学生语文素养的形成和可持续发展。初中毕业语文学业考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养探究意识，提高审美情趣。要注重考查学生对语文知识与技能的掌握情况，特别是正确理解和运用祖国语言文字的能力；要注重考查学生在具体情境中综合运用语文的能力；要注重考查学生情感、态度与价值观的发展状况。二、考试内容和要求初中毕业语文学业考试的内容应全面反映《语文课程标准》所提出的目标。注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以《语文课程标准》的总目标和阶段目标（7-9年级）为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。杜绝设置偏题、怪题。为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，应从六个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查。六个能力层级为：A．识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层级。D．欣赏评价指对阅读材料的欣赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E．表达应用指对语文知识和能力的灵活运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F.探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。考试内容及相应的能力层级如下：（一）语言积累与运用包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及语言的实际运用等。1.识记A（1）准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音（常用字以国家语委颁布的《现代汉语常用字表》为依据）（2）识记并正确、规范、整洁地书写汉字（3）准确默写《语文课程标准》推荐背诵和教科书要求背诵的名篇名句（4）识记课文涉及的重要作家作品和《语文课程标准》推荐的文学名著的文学常识，识记课文涉及的重要文化常识2.理解B（5）理解词语在具体语言环境中的含义3.表达应用E（6）正确使用词语（7）辨识并修改常见的病句（常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）（8）语言表达简明、连贯、得体（9）正确运用基本语法修辞知识（基本语法修辞知识见附录）（10）根据要求仿写、扩写、缩写、改写和概述信息（11）在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对（12）联系生活、学习实际，综合运用语文4.探究F（13）对生活、学习中的语文现象进行探究（二）阅读I．现代文阅读阅读材料包括一般实用文、简单议论文和文学作品，以课外为主（含《语文课程标准》推荐的课外名著），文质兼美、难易适度，为典范的白话文。1．理解B（14）理解文中重要词语的含义和作用（15）理解文中重要句子的含意和作用（16）理解文意，领会作者的思想感情2．分析综合C（17）搜集、整理文章中的有用信息（18）把握文章观点与材料（道理、事实、数据、图表等）的联系（19）分析文章结构，把握文章思路（20）归纳内容要点，概括中心意思（21）分析文章的写作方法及作用3.欣赏评价D（22）体验作品中感人的情境，初步欣赏文学作品的形象（23）初步欣赏文学作品的语言和表现手法（24）对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价4.探究F（25）对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法II．古代诗文阅读阅读材料以课内文言诗文为主，也可适当选用与课文难易相当的浅易课外文言诗文。1.理解B（26）根据已有的文言知识正确地朗读（27）理解常见文言字词在句中的含义（28）理解文言句子在文中的含意2.分析与综合C（29）概括文言诗文的主要内容，领会作者的思想感情3．欣赏评价D（30）初步欣赏文言作品的形象、语言和表现手法，评价文言作品的思想内涵、文化意义。（三）写作综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力，以及体现在写作过程中的习惯与方法、情感态度与价值观。鼓励有创意地表达。表达应用E（31）能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和常用应用文（32）根据写作要求选材立意，内容具体，中心明确（33）感情真实健康，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验（34）联想丰富，想象合理（35）合理安排内容的先后和详略（36）思路清晰，结构完整（37）根据中心选择恰当的表达方式，语言通顺、生动形象（38）标点正确，书写规范，卷面整洁三、结构（一）试卷板块试卷板块权重一语文积累与运用0.22-0.26二阅读现代文阅读0.21-0.250.32-0.38古代诗文阅读0.11-0.13三写作0.42（二）试卷题型1.客观题型：包括选择题、填空题、默写题等具有唯一性的题型，其权重在0.30以内。2.主观题型：包括简答题、表述题、作文题等答案不具有唯一性的开放题型，其权重不少于0.70。（三）试卷难度整卷难度控制在0.70～75之间，试卷容易题、稍难题和较难题的比例为7∶1.5∶1.5。（四）试卷阅读量试卷总文字量在6千字左右。（五）考试覆盖面考查覆盖面要求达到本考试标准所规定考查内容的80%以上。一、《语文课程标准》推荐背诵篇目：1．孔子语录2．鱼我所欲也孟子3．生于忧患，死于安乐孟子4．曹刿论战左传5．邹忌讽齐王纳谏战国策6．出师表诸葛亮7．桃花源记陶潜8．三峡郦道元9．杂说（四）韩愈10．小石潭记柳宗元11．陋室铭刘禹锡12．岳阳楼记范仲淹13．醉翁亭记欧阳修14．记承天寺夜游苏轼15．爱莲说周敦颐16．送东阳马生序（节选）宋濂17．关雎（关关雎鸠）诗经18．蒹葭（蒹葭苍苍）诗经19．观沧海（东临碣石）曹操20．饮酒（结庐在人境）陶潜21．送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃22．次北固山下（客路青山外）王湾23．使至塞上（单车欲问边）王维24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白25．行路难（金樽清酒斗十千）李白26．望岳（岱宗夫如何）杜甫27．春望（国破山河在）杜甫28．茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫29．白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参30．早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈31．酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡32．观刈麦（田家少闲月）白居易33．钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易34．雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺35．赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧36．泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧37．夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐38．无题（相见时难别亦难）李商隐39．相见欢（无言独上西楼）李煜40．渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹41．浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊42．登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石43．江城子（老夫聊发少年狂）苏轼44．水调歌头（明月几时有）苏轼45．游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游46．破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾47．过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥48．天净沙秋思（枯藤老树昏鸦）马致远49．山坡羊潼关怀古（峰峦如聚）张养浩50．己亥杂诗(浩荡离愁白日斜)龚自珍二、《语文课程标准》推荐的课外阅读书目童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；故事：常见的成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星春水》等；长篇文学名著:吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；三、《语文课程标准》提供的语法修辞知识要点1．词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。2．短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。3．单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。4．复句（限于二重）的类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句。条件复句。5．常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。SHAPE\*MERGEFORMAT1/1