学法大视野历史答案
第二课答案
课前入门
1、尼罗河 2、3100 3、胡夫 4两河 5、汉谟拉比6、汉谟拉比7、古巴比伦8、第一部9等级10、婆罗门11、刹帝利12、埃及
课堂探究
一、(1)《汉谟拉比法典》汉谟拉比
(2)维护了奴隶主阶级的利益;说明了这部法典体现了奴隶主阶级的统治意志。
小试身手C
二、第一阶级是婆罗门,是主管宗教祭祀的氏族贵族;第二等级是刹帝利,是掌管军政大权的贵族,也包括国王;第三等级是吠舍,主要是从事农、牧、商业等职业;第四等级是首陀罗,他们处于社会的底层,其中有些人是奴隶。
(2)不一样。婆罗门和刹帝利是统治阶级...
第二课答案
课前入门
1、尼罗河 2、3100 3、胡夫 4两河 5、汉谟拉比6、汉谟拉比7、古巴比伦8、第一部9等级10、婆罗门11、刹帝利12、埃及
课堂探究
一、(1)《汉谟拉比法典》汉谟拉比
(2)维护了奴隶主阶级的利益;说明了这部法典体现了奴隶主阶级的统治意志。
小试身手C
二、第一阶级是婆罗门,是主管宗教祭祀的氏族贵族;第二等级是刹帝利,是掌管军政大权的贵族,也包括国王;第三等级是吠舍,主要是从事农、牧、商业等职业;第四等级是首陀罗,他们处于社会的底层,其中有些人是奴隶。
(2)不一样。婆罗门和刹帝利是统治阶级。
(3)印度种姓制度的实质是严格的等级制度。
课后
一、1C2B 3C4A5B6B7A8D9B10B
二、11、(1)图1是金字塔,图2是甲骨文、图3是种姓制度,图4是《汉谟拉比法典》
(2)在生产力相对低下的情况下,大河流域适宜人类生活和生产,主要表现为:水源充足,土壤肥沃,有得于植物生长和农牧的发展;能够提供交通的便利;能够调节气候环境。启示:说明人类离不开地理环境的影响;我们应当爱护自然环境,合理开发和利用自然资源
第三课答案
课前预习
1、希腊2、2000 3、克里特岛4、雅典5、伯利克里6、抽签7、公民大会8、贫苦公民9、元老院10、布匿11、扩张12、屋大维
问题导学
1:古代希腊。亚非文明古国大多发源于大河流域,以农业为主;而古代希腊文明发源于爱琴海,是海洋文明, 以工商业为主。
2:见教材15页
3:罗马奴隶制出现了严重的社会危机;在镇压奴隶起义的过程中产生了一批军事独裁者,奴隶地主阶级希望用武力来维护他们的统治。
课堂探究:探究一、(1)雅典(2)主权在民,政治自由,法律至上。(3)雅典在名义上是实行民主政治,但对参政的公民也有一些性别、年龄上的限制,再加上经济地位的不平等和地理因素的影响,真正参政的只是少数人。而我国今天的民主则是真正的人民当家作主。
小试身手A
探究二、(1)罗马领土逐步扩大,由罗马城发展到地中海的霸主。(2)原因:为了争夺西部地中海地区,并向东扩张,控制了东地中海地区。公元前2世纪中叶,罗马称霸地中海地区。(3)图中的斯巴达克起义反映了罗马奴隶主与奴隶之间的矛盾日益激化。说明了共和政体已经不再适应新形势的要求,因此,建立军事独裁的帝制已经成为客观趋势。
小试身手D
课后训练
一、选择题
1B2C3B4A5C6D7A8C9B10D
二、非选择题
11、(1)伯利克里和屋大维。
(2)古代希腊雅典和古代罗马。
(3)将雅典的民主政治发展到顶峰;“奥古斯都”
第四课答案
课前预习
1、隋唐2、646 3、孝德天皇4、中央集权5、封建6、法兰克7、查理·马特8、采邑9、丕平
10、教皇11、威尼斯12、伦敦13、11-12 14、封建主15、奥斯曼土耳其16、亚、非、欧
问题导学
1、见左边
2、11世纪
3、君士坦丁堡的陷落标志着东罗马帝国的灭亡
课堂探究
探究一
(1)向国家交纳田租和贡物,给国家服徭役。
(2)打击奴隶主贵族的势力,建立了中央集权制度,标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。
C
探究二
(1)8世纪的查理·马特改革
(2)(表示拒绝的一些话语)
(3)最终会导致贵族割据,王权衰微
B
课后训练
一选择题
1A2C3B4D5D6A7C8A9D10D
二、
11(1)646年,大化改新。
(2)原因:隋唐时期,中国封建社会处于鼎盛阶段,经济发达,文化繁荣,对周边国家具有很强的吸引力和辐射力。日本大批留学生从隋唐学成回国,深感日本的落后和中国的繁盛。从而提出了改革变法的要求,充当了大化改新的推动力量。史实:鉴真东渡日本传播唐朝文化;日本遣唐史数次来华。
(3)积极学习科学文化知识,报效祖国;回国后,积极传播先进的科学文化知识,同陈规陋习作斗争。
第五课
课前预习
1、波斯2、雅典3、马其顿4、巴比伦5、东西方6、罗马7、地中海8、印度9、希腊10、中国11、马可·波罗12、马可·波罗游记13、欧洲14、新航路
问题导学:略
课堂探究
探究一
(1)亚历山大帝国地跨欧、亚、非三大洲。包括希腊文明、埃及文明、两河流域文明、印度文明等。
(2)亚历山大东征和亚历山大帝国的建立促进了东西方经济文化交流,一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。
(3)亚历山大东征客观上促进了东西方文明的交流,但也给东西方民族带来了深重的灾难。
C
探究二(1)意大利。元朝
(2)马可·波罗回到欧洲后,留下了《马可·波罗游记》。该
扩大了欧洲人的视野,丰富了人们对东方世界的想象,是新航路开辟的原因之一。
(3)马可·波罗是东西方文化交流的使者。
B
课后训练
一、选择题
1A2D3A4C5B6A7B8D9D10D
二、非选择题
(1)图1人物是亚历山大;图2人物是马可·波罗。
(2)公元前334年,亚历山大开始东征,一直打到印度河流域,建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
(3)马可·波罗是意大利旅行家,于13世纪晚期来到中国,回欧洲后留下了《马可·波罗游记》。
(4)都促进了东西方文明的交流。
第六课
课前预习
1、种姓2、6 3、释迦牟尼4、众生平生5、阿育王6、1 7、耶稣8、圣经9、欧洲10、阿拉伯11、穆罕默德12、安拉13、古兰经14、麦地那
问题导学:略
课堂探究
探究一
(1)伊斯兰教。穆罕默德。(2)麦加。
(3)伊斯兰教的创立促进了阿拉伯半岛的统一。
D
探究二
(1)三大宗教都要求人们忍耐、服从,不要反抗,顺应了统治者的意愿。
(2)与佛教有关的节日是“浴佛节”“涅槃节”等;与基督教有关的是“圣诞节”“复活节”等;与伊斯兰教有关的节日有“开斋节”“古尔邦节”等。
(3)三大宗教总体上为人们提供了一种精神的寄托,它在最初能起到团结人们,增强凝聚力的作用。
A
课后训练
一选择题
1A2D3B4D5B6D7C8D9B10A
二、非选择题
11(1)A是基督教,B是佛教,C是伊斯兰教。
(2)基督教经典是《圣经》,创立者是耶稣;创立地点是巴勒斯坦、小亚细亚等地区。伊斯兰教的经典是《古兰经》,创立者是穆罕默德;创立于阿拉伯半岛。
(3)伊斯兰教。基督教。
第八课
课前预习
1、资本主义2、人文主义3、封建4、意大利5、神曲6、蒙娜丽莎7、太阳8、思想解放9、资本主义10、东方11、奥斯曼土耳其12、哥伦布13、达·迦马14、麦哲伦15、资本主义
问题导学
1、略 2、达·迦马。哥伦布。麦哲伦船队。3、略
课堂探究
探究一(1)诗人:但丁。他的代表作《神曲》,体现人文主义精神。
(2)因为当时封建教会势力庞大,不容许其他思想和学说传播;形成中的资产阶级力量弱小,还无力与神学正面冲突。
(3)文艺复兴冲破了封建教会的精神束缚,焕发了人们的创新精神,促进了资本主义的发展。文艺复兴所创造的灿烂文化在世界历史占有重要地位。
C
探究二(1)自从《马可·波罗游记》在欧洲流传以来,欧洲人一直把东方,特别是把中国看成是黄金遍地的人间天堂,希望去东方实现黄金梦想的比比皆是。
(2)历史评价要求全面、客观、公正。哥伦布远航美洲给印第安人带来了巨大灾难,加剧了他们的贫穷和落后,同时在客观上使掠夺的财富成为资本积累,推动了欧洲资本主义的发展,有其进步性。
B
课后训练
一、选择题
1B2B3B4B5A6C7B8A
二、非选择题
9.(1)达·芬奇、但丁。文艺复兴
(2)资产阶级思想解放运动。
(3)新兴的资产阶级的产生,艺术家们对人的力量的向往和人的价值的重视。
(4)文艺复兴冲破了封建教会的精神束缚,焕发了人们的创新精神,促进了资本主义的发展。文艺复兴所创造的灿烂文化在世界历史占有重要地位。
第九课
课前预习
1、君权神授2、苏格兰3、新贵族4、新议会5、查理一士6、共和国7、光荣革命8、1689 9、国王10、议会11、废除法律12、君主立宪13、封建领主14、资产阶级
问题导学
(1)封建君主专制严重阻碍了英国资本主义的发展(2)(3)略
课堂探究
探究点一(1)君权神授。
(2)文件:《权利法案》。意义:确定了议会高于王权的原则,具有宪法的性质,君主立宪开始在英国确立。
(3)英国的资本主义制度战胜了封建制度,具有历史进步性。
C
探究点二(1)查理指查理一世;缙绅是指资产阶级和新贵族。结果是发生了英国资产阶级革命。
(2)1649年,查理一世被送上了断头台。
(3)在英国资产阶级革命中,资产阶级和新贵族在人民群众的支持与推动下,推翻了封建君主专制,确立了君主立宪制度,为英国资本主义的迅速发展扫清了道路,对欧洲和北美产生了重要影响,开辟了世界资产阶级革命的时代。
C
一、选择题
1B2A3B4B5D6D7C8A9A
二、非选择题
10.
(1)社会制度不同:中国是封建君主专制制度,英国是君主立宪制度;君主权利不同:中国是君主专制,英国的国王只是象征,徒有虚名。
(2)英王的权利从此受到议会的限制。
(3)要加强民主和法制的建设,进一步完善人民代表大会制度,发扬民主。
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