北师大版四年级下册数学教学计划

2010—-2011第二学期四下册数学教学计划一、教材分析（一）“数与代数”领域1、第一“小数的理解和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的理解，把小数和分数初步联系起来，进一步理解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，使用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。2、第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生理解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，使用小数乘法解决生活中的简单问题。3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。理解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步理解循环小数，使用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。4、第七单元“理解方程”。结合生活情景，使学生初步理解能够用字母表示数；通过直观教具，初步理解方程；通过游戏活动，初步理解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。（二）“空间与图形”领域1、第二单元“理解图形”。通过度类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，理解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步理解平行四边形，理解梯形的特征；会使用学过的图形设计一些简单的图案。2、第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。（三）“统计与概率”领域第六单元“游戏公平”。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。（四）“综合应用”领域本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性表现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。（五）整理与复习包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习二、学情分析四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的理解较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法理解事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了第一学段的学习方法，师生之间也由陌生到熟悉。大多数学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会使用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。四、教学措施。1、多创设联系学生生活实际的学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。增强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、要充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有知识体系联系起来实行教与学。3、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。4、增强学生的动手实践水平，培养学生的空间观点。5、注意增强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。6、增强个别辅导，提升学困生的成绩。如对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。一、教材分析（一）“数与代数”领域1、第一单元“小数的理解和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的理解，把小数和分数初步联系起来，进一步理解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，使用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。2、第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生理解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，使用小数乘法解决生活中的简单问题。3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。理解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步理解循环小数，使用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。4、第七单元“理解方程”。结合生活情景，使学生初步理解能够用字母表示数；通过直观教具，初步理解方程；通过游戏活动，初步理解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。（二）“空间与图形”领域1、第二单元“理解图形”。通过度类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，理解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步理解平行四边形，理解梯形的特征；会使用学过的图形设计一些简单的图案。2、第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。（三）“统计与概率”领域第六单元“游戏公平”。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。（四）“综合应用”领域本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性表现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。（五）整理与复习包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习二、学情分析四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的理解较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法理解事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由陌生到熟悉。大多数学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会使用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。四、教学措施。1、多创设联系学生生活实际的学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。增强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、要充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有知识体系联系起来实行教与学。3、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。4、增强学生的动手实践水平，培养学生的空间观点。5、注意增强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。6、增强个别辅导，提升学困生的成绩。如对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。科任教师王洪波2011.2.19五、教学进度安排。周次教学内容1一、小数的理解和加减法2一、小数的理解和加减法3一、小数的理解和加减法4二、理解图形5二、理解图形6数图形中的学问7三、小数乘法8三、小数乘法9三、小数乘法整理与复习（一）10期中考试11四、观察物体12五、小数除法13五、小数除法14五、小数除法激情奥运15六、游戏公平整理与复习（二）16七、理解方程17七、理解方程18七、理解方程图形中的规律19期末总复习20期末考试