外研版英语七年级下册探究式教学（教学设计）Module 7 Unit 2

.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。Module7Unit2IwasborninQuincy.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作〞为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进展自主学习、深入探究并进展小组合作交流，从而较好地到达课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标那么涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主〔或小组〕探究——协作交流——总结提高思路说明【创设情境】教师首先用英语问好，营造良好的英语气氛，引导学生谈论图片,训练学生描述物品物的能力。在描述的同时学习新单词和句型，为学生扫清阅读障碍。【启发思考】要求学生快速阅读文章，答复下列问题，帮助学生理解课文内容，通过学生快速阅读，培养学生获取主旨的能力。并进一步理解文章的内容，为进一步学习做好铺垫。【自主或小组探究】自主探究环节让学生带着任务〔问题〕去阅读课文，去找答案，有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果和技能。合作探究环节小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的开展。【协作交流】通过前面环节的学习，学生已根本掌握本节课的内容，教师让学生找出课文的语言点并积极完本钱课的测验，既培养了学生的胆量，又培养了他们自主学习的能力，同时也对本课的学习成效进展。【总结提高】引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。简短的评价使学生的课堂现得到肯定并且可以鼓励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。教材本课是外研版7年级英语下册Module7U2，本模块以过去生活为题材，要求学生掌握含有动词be的过去式〔was/were〕的一般过去时的句子，而且能用此谈论自己和别人的过去生活和经历。教学目标【知识与能力目标】1.能熟练运用本单元的单词和短语：bathroom,bedroom,garden,east,coast,ago,store,bored,comfortable,last,livingroom,movietheater2.能读懂描述过去生活的短文。【过程与方法目标】能够理解在短文中was,were的用法。能够用with连接句子并对某人过去的生活写一个简短的描述。教学重难点1.能够理解有关Betty过去生活的短文。2.能运用所学的知识对某人过去的生活写一个简短的描述。课前准备智慧课堂设备、单词卡片、图片教学过程一、创设情境1.教师与学生之间相互问候。2.教师展示一副关于国外乡村的图片，引入本课教学内容并询问下面问题：—Whatcanyouseeinthepicture?—Icanseehouseandsometrees.—Whatdoyouthinkofthehouse?—...二、启发思考1.教师让学生阅读教材文章并展示本课单词的图片，头脑风暴，让学生在课文语境中思考单词的意思。2.完成教材活动1和活动2练习。自主或小组探究1.自主探究教师让学生再次分段朗读并找出课文的languagepoint或不理解的地方，教师邀请其他已掌握的学生进展解释，教师根据学生答复情况进展评价和解析。2.深度理解课文，完成课后练习。2.合作探究学生两两一组相互询问，合作完成教材活动3练习。协作交流教师引导学生用with连接句子并对某人过去的生活写一个简短的描述并完成教材活动5和6练习。2.学生完本钱节课的测验，对于本节课的学习的知识点进展检测。五、总结提高【教师预设】1.学生自己尝试梳理本课的知识点，教师进展评价并最终形成知识框架。2.情感提升：了解国外文化和居住环境，对于过去生活进展回忆。【学生活动】1.复习并记忆Unit2重点内容。2.熟悉单词和短语，做到会写会读会用。略