第2课 《天气日历》教学设计（教科版小学四年级上册科学第一单元）

部编版三年级语文下册教学设计教科版小学四年级上册科学教学设计教科版小学四年级上册科学第一单元第2课《天气日历》教学设计教学导航【教学目标】知识与技能：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法：1．初步学会使用温度计来测量气温。2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”中。情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。【教学重点】能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。【教学难点】意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。【教学准备】一张分类画有天气符号的大纸为每个学生准备几张用来画有天气符号的小卡片一张天气日历一张气温柱形图表【课时安排】1课时教学过程一、谈话导入：1、复习：出示常见的天气现象。2、今天天气怎么样，谁能具体说说？2月25日学校开学那天又是怎样的天气？3、我们已经不记得了，但是气象工作者清楚地知道，他们不仅知道近期每天的天气情况，还知道一年前、两年前的天气情况。想一想，他们是怎么知道的呢？（他们每天都把当天天气情况记录下来，像这样的记录着每天的各种天气现象的表格我们就把他称为天气日历。板书:天气日历）4、天气日历有什么用呢？（记录和分析气象信息，总结以往的气象规律，预测今后的天气变化。）5、今天我们也来做做小小气象员。二、认识一些天气符号：1、要当好气象员，首先要认识各种天气符号。（板书：天气符号）2、请大家把自己知道的天气符号，画在作业本2面活动记录1題上。3、天气情况包括气温、云量，降水量、风速、风向等。所以我们还应该认识更多的天气符号。(课件：常见的天气符号）4、这么多的符号，我们不可能全部都记着，那以后我们做天气日历怎么办呢？老师建议，我们可以自己设计简单形象的天气符号。5、学生生设计天气符号，教师适当指导，集体评议。三、制作天气日历：1、出示天气日历范例：大家看看这份日历，想想为什么一天里要贴那么多张的天气啊？一一引出：一天的天气并不仅仅只有一种。2、那你们想不想也来制作一个属于自己的天气日历呢？（提示注意观察我们今天的天气。然后将今天的天气贴到我们的表格里面，一天还要贴很多种不同的天气符号。）3、学生到教室外面观察天气3分钟，并做记录。（教师重点指导：在什么地方测量温度最合适，如何判断天空中的云是多云、阴天等方法。）4、回到教室制作天气日历，再展示交流。（完成作业本2面活动记录2題。）四、认识气温柱状图1.老师每天在测量气温，用特殊的方式记录。出示：气温柱状图2.从图中你能看出什么？3.完成气温柱状图。4.交流展示。5.拓展：认识气温折线图。6.下节课我们将学习气温的测量，要继续完成气温柱状图，相信大家会有很多收获。设计意图：了解气温柱状图的作用，学会制作气温柱状图，完成了教学目标二的另一方面内容。拓展认识折线图，激发学生对科学学习的兴趣，为下节课学习《温度和温度计》做铺垫。五、作业每天坚持观察与记录。设计意图：培养学生持之以恒的科学精祌，同时意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。突破本课难点。【板书设计】天气日历2/2