小学五年级思品下册期末试卷质量分析

2016年春季学期成绩统计表唱分人：登分人：兴泉小学五年级一班任课教师曹发云杨荣珍杨荣珍曹发云　　考号学生姓名语文科学品德与社会思品　1郭顺仙　　79考试人数362方尤会　　78总分25093李金龙　　59均分4王秀涛　　65最高分985仇正杰　　68最低分226牛党仙　　30及格人数287何冬梅　　72及格率%8赵书鹏　　610-5989范嘉琴　　6660-69120胡佳　　5370-7961胡元春　　6980-100102陈芳　　61优秀率%3李福贵　　60数学　4范天雨　　53考试人数05杨江婷　　68总分06杨翠　　77均分　7赵香富　　68最高分08朱浩　　91最低分09郭顺琼　　91及格人数00彭瑞欣　　94及格率#DIV/0!1张然　　840-5902李仁贤　　7460-6903胡元娜　　7870-7904赵子兰　　7980-10005赵贵福　　58优秀率#DIV/0!6胡阳　　84科学　7沈元斌　　98考试人数08张晓雪　　91总分09范萍　　94均分　0代福国　　62最高分01方尤林　　65最低分02吕成跃　　45及格人数03李想　　22及格率#DIV/0!4张孟娇　　840-5905赵书聪　　6360-6906胡健　　8770-790小学五年级思品下册期末试卷质量分析一、分析（一）、试题质量分析：1、题型比例分析:题型一、选择题二、连线题三、读图题四、简答题比例45%10%24%21%2、内容比例分析:单元一二三四比例24%24%20%32%3、试题难易程度分析:本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。4、知识点的涵盖与新课程标准分析:本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“选择题”、“连线题”、“读图题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，格式合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。5、试题自身的特点分析：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。如“选择题”、“读图题”等。（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“简答题”等。（3）重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。（4）注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。如“连线题”等（二）、今后命题建议（1）进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中,以激发学生学习的热情。（2）注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性（3）适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,考察学生的各种能力。（4）命题可以适当扩展，但不要过于宽泛，但对于一些地理、文物、或地方局部有名的知识可适当减少，这样可照顾偏远地区师生的信息采集量少的不足。二、试卷分析（一）成绩分析本班有学生56人，参加考试人数56人，总分46分，平均分，及格人数56人，及格率为100%，优秀人数46人,优秀率为%，最高分为100分，最低分为64分。总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分儿童成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。（二）各题得分率分析本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理，具体得分率如下：题号第一大题第二大题第三大题第四大题得分率90%91%89%78%（二）学生中反映的问题分析（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙，如选择题中第13小题中，题目要求是“己所不欲，勿施于人”这句名言是出自古代哪位思想和教育家，答案应是选择（A），但有几个同学却选择了（B），从而选错答案。（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。如“连线题”中的“泼水节”对应的连线应是“傣族”，“歌婆节”对应的连线应是“壮族”，但却有很多学生填错或没填。（3）由于试题呈现的图形不清晰，致使学生看不清图形从而失分。如“读图题”中的“革命圣地延安图片”很不清晰，给学答题增加了难度。（4）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题”中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，既没说明是什么事，也没明确地表明“不”，更看不出将朋友的注意力引向积极的方面等，因而失分的学生较多。（三）今后的教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。