【人教版】数学二年级下册：1000以内数的大小比较(20201123104305)

2.5.21000以内数的大小比较课型新授使用人主备人修改人教学内容：人教版二年级下册第五单元P70的例3。教学目标：1．使学生经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握比较千以内数大小的方法，能正确比较有关数的大小。2．培养学生分析、比较和合情推理能力，进一步增强学生的合作意识，提高学习数学的兴趣和自信心。重点、难点：1.让学生经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握比较千以内数大小的方法，能正确比较有关数的大小。灵活运用所学比较千以内数的大小，特别是多个同位数比较。教学准备：卡课堂作业题教学过程一、创设情境，生成问题同学们，数字王国将要举行一场激烈的比大小的擂台赛。想邀请各位同学当小裁判，你们愿意吗？那这节课咱们就看谁是优秀的裁判员。首先看领队的都有谁呢？出示题卡：要求学生写出（或者用计数器拨出）下面各数，并说说他们的组成。一百（）一千（）二百一十（）一百二十（）二、探索新知、解决问题1．位数不同：1）大家仔细看第一场100和1000，根据你们的经验，谁来宣布比赛结果，并说出理由。（只要学生说的合理都给与肯定）。（2）100不服气，又找来了一些伙伴跟1000比（出示下面个数）380629850990你们依次说说他们的比赛结果又怎么样呢？（小组交流）（3）通过以上比赛，你想说点什么？（引导学生发现三位数比四位数小）2．位数相同：1）第二场是210和120，谁能说说他们俩的比赛结果又怎样呢？（引导学生利用数的组成比较，210里有2个百，而120里有1个百）2）看看下面这些呢？（依次找学生比较并说理由）395○470965○956134○1313）这一场比赛，你又有什么想法呢？（引导学生发现位数相同要从最高位依次比起）3．：通过评判以上擂台赛你明白了什么？（让学生举例说，然后师总结并简要板书）（１）位数不同的数比较大小，位数多的那个数比较大。（２）位数相同的数比较大小，先从它们的最高位起进行比较,最高位上的数大的那个数比较大；最高位上的数相同，就比较下一位数，直到比较出大小为止。三、巩固应用，内化提高1．完成课本70页第1题。独立完成，集体订正，并说怎么比较的。2．完成第2题。先让学生看书有哪些信息，提出了什么问题，再回答。可以让学生通过讨论加深对相同数字在不同的数位上表示的意义的不同的理解。通过情境图出示问题，培养学生的数感和解决问题的能力，教学时要帮助学生理解“少一些”“多得多”是什么意思？*4．在□里填上适当的数45□＜453362＞□79710＞7□18□6＜86152□＞5261000＞□99四、回顾整理，反思提升通过本节课当裁判，小朋友们又学会了哪些本领呢？（让学生说说是怎样比较数的大小的？）请到生活中再寻找一些数，用今天学到的本领，比比这些数的大小。五、板书设计：1000以内数的大小比较100＜1000210＞120位数不同，谁的位数多谁就大位数相同，从高位开始比较作业设计基础：1．在下面的○里填上＞或＜。398○402390○3501000○9992．按要求给下面各数排排队。（1）（）＞（）＞（）（2）按照从小到大的顺序排列下面各数．941，893，1000，914综合：3．（1）用4、6、0、组成的最大数是（2）在990中从左边数第一个9表示（拓展提升：4．□36＞270（1）□里可以填哪些数？（2）□里最小能填（）。、最小数是），左边数第二个9表示（）。教学反思：