《五柳先生传》

《五柳先生传》（八年级下册第五单元第二十二课）年级：八年级学科：语文2011年3月6日一、学情与教材分析：因为现在是八年级的学生了，对于文言文也有了一点基础，所以在做预习的时候基本上可以让学生通过自学达到疏通文意。本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传，文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。本文在写作上的特点是多用否定句，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的于众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。二、学习目标：背诵课文，积累文言词语。了解陶渊明安贫乐道的思想。了解传记与自传的基本特点。体会本文写人的方法。三、教学重点：疏通文意，背诵课文，积累文言词语。了解陶渊明安贫乐道的思想。四、教学时数2课时五、教学过程：第一课时导入：我们曾经学过陶渊明写的《桃花源记》，作者虚构了一个令人神往的世外桃源，达了对黑暗现实和对美好生活的向往，寄托了自己的政治思想。现在我们再来学习他的另一篇文章《五柳先生传》。两篇文章相互印证，学完后，我们也许对陶渊明的思想会有一个更全面地了解。（一）、知晓学习目标。（二）、整体感知：（1）、了解作者（2）、认知生字（3）、熟读课文(个人读，自由读，整体读)(三)学生对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。　1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。　2、班级交流，教师补充并检查掌握情况　3、再次朗读课文，巩固理解。教师需要重点讲解的词句：每有会意。造饮辄醉，期在必醉。曾不吝情趣留。环堵萧然。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。其言兹若人之俦乎。以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（四）、小结：本文在翻译上尚有一些难点，希望同学们在课后能做好复习工作，这样对于巩固与掌握全文的内容与理解课文有很大的作用。（五）布置作业：1、朗读背诵全文2、对本堂课所学的内容复习。第二课时导入：复习上一节课：检查背诵与检测。（一）、齐读课文，从中找出表现五柳先生性格、生活、志趣的词句。（二）思考讨论下列问：（1）、陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？（明确：这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他不想“学成文武艺，卖与帝王家”，他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。）（2）、喝酒为什么要“期在必醉”？是他率真放达的体现（3）、亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。这说明了什么？(明确：说明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小节，性情豪爽，把世俗的繁文褥节置之脑后，是一位独立于世的高风亮节之人。)（4）、作者常写文章，目的是什么？这说明了什么？（明确：这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，体现一个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象。）（5）、全文那些句子或短语中用到了“不”字？它们有什么作用？（明确：正因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。）（6）、从本文看，你认为写传记应表现哪些内容？（明确：传记是用来记载人物生平事迹的，所以与此相关的内容都要写清楚，写详细。如本文就写了五柳先生的籍贯、姓名、思想、性格、爱好、生活情况。除此之外还应有生卒年代、主要事迹经历等。写传记要紧的是真实。）（三）、总结与拓展（1）、明确在本文中学到的名句。（2）、写出文章中的一个成语并解释它的意思。（3）讨论：陶渊明由于对当时的黑暗社会不满，才辞官隐居。如果你遇到不满意的事，你会如何面对？（四）、布置作业：写一写：体会本文抓住人物特点写人的手法，请写一段文字，向大家介绍一位你较熟悉的人。（字数不必太多，抓住人物特点，介绍清楚即可）六、反思