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班主任工作日志吴萍作为一个带了三届毕业班的班主任，对班主任工作的感想还是有很多。我带的上一届毕业班和这一届都是从五年级接手的。给我最直接的感受就是五年级的时候，他们比较像小绵羊，但到六年级的时候，我感觉他们更像是狐狸，有点狡猾，他们在思想上和行为上都会发生很大的改变。因此在班级管理方面也要因式而变。我的班级管理的过程可以用两个关键词来概括，威信到制度。威信是基础，如果一个班主任在学生心中没有威信，那再完美的制度犹如一张废纸。这里我想说一下我曾经的一个经理让我知道威严有多重要，刚毕业那年带的是六年级，那时候年轻气盛，对教师这个职业一片憧憬，想和学生成为知心好友，打成一片，成为学生最喜欢的老师，但结果是课堂纪律不好，作业完成问严重。后来花了很长一段时间整改，但效果甚微。这个教训让我在接手下一届的时候一开始就对学生要求严格，这一点让给我在后来的班级管理中并没有感觉到很吃力。除了班主任的威严外，一个班级想要良好的运行肯定少不了班级制度，其实班级制度大家都差不多，关键在于如何实施，而我在学生六年级的时候几乎已经放手让他们自己去管理自己，如一日常规，卫生值日等，现在我们班这些已经完全不需要我去操心。在自我管理的过程中，我们班实行的是责任到人，每个人的清晰明了，谁负责，谁管理，谁污染，谁治理。我们有值日组长，早读管理员，眼保健操管理员，红领巾监督员，课间课前纪律管理员，路队管理员等等，哪怕我不在学校，班级也照常。当然我们在划分职责时，班主任一定要考虑学生的性格特点，风格，背景，发挥每个学生的最大作用。当然，我们都知道，班级制度再健全，总有极个别同学不遵守，如何对待出现违法班级纪律的行为，我也一直在探索比较好的，这学期我实行了一个新的方法——买绿植，我经常和他们说，没有什么是一盆绿植解决不了的，如果有，那就是两盆。毕竟绿植能净化空气，造福全班学生，这是我在寒假看中国少年说那节目上学到的。就目前来看，这种方法效果还不错。其实，我感觉，学生在自我管理，自我约束的过程中带来的变化还是很大的。有家长跟我反映说有的同学在管理班级后回家的学习态度都更认真点了，因为比他优秀的人都被他管着，他想在学习上也超过别人。尤其是在去年学校开展实验班后，我跟他们说，只要你现优秀，都是有机会的，最近就有好几位各方面还不错的同学问我他们有没有机会。这也是等会我要帮他们问的。我想，也许没有一套班级管理方法能适用于所有班级，毕竟班级情况不同。但不管怎样，作为班主任，我们要承担起教育人的职责，不忘初心，砥砺前行，永远在路上，这才是最重要的。