幼儿园晨间谈话

...v.晨间谈话"一日之计在于晨。"晨间谈话是幼儿一日活动的容之一，也是教师和幼儿情感交流的最好时机，又是了解和教育幼儿重要的途径。晨间谈话,顾名思义就是晨间活动时对孩子进展的集体或个人的谈话活动.我们教师应充分利用这段时间,发挥它应有的成效.孩子们的口语能力,将大幅度提高.教师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息,在教育教学中加以利用.可以发挥意想不到的成效!日常保教工作我在这方面做了一些尝试，我的做法及体会是：    一、入园时与幼儿进展安抚性交谈，可以消除幼儿的依赖心理。  现在幼儿园的孩子大局部是独生子女，它们恋亲和依赖心理很强，特别是新入园的幼儿，入园时往往不希望家长离去。如果家长硬要离去，他们便会象受了委屈一样，情绪低落，严重影响一天的保教效果。对这样的幼儿，教师可以通过安抚性谈话，让他们感受到教师的疼爱，体会到幼儿园中的温暖，以消除他们的恋亲和依赖心理，解除他们的思想顾虑，使其心情愉快、活泼开朗地投入到一天的学习生活中去。例如，我班曾转来一名叫胖胖的孩子。前两天，妈妈送他来时还高快乐兴，可妈妈要走他就不乐意了。妈妈好说歹说，把他送下，可是整个上午，他既不跟其他小朋友玩游戏，也不跟教师讲话，一个人躲在墙角里闷闷不乐。通过观察，我发现他并不是一个性格向的孩子，主要是因为新来幼儿园与教师、小朋友不熟悉。于是，第三天，妈妈又来送他时，我主动迎上去，拉着他的小手，亲切地说："胖胖今天来得真早。今天早上吃的什么饭."吃的米饭、鸡蛋，还有西红柿。"哦，胖胖吃得真多，怪不得长得这么快。"我轻轻地拍了拍他的头，"你看，胖胖都长成大孩子了。"听到我的夸奖，他挺了挺胸，开场快乐起来。于是我又问他："胖胖，你会玩皮球吗."他把他头一歪，一本正经地说："当然会了，我最爱玩皮球了。"这时，我指了指在院子里玩皮球的两个男孩："胖胖，他们都愿意和你玩皮球，你敢去和他门比一比吗.我敢说，胖胖保证比他们玩得好。"胖胖一听，快乐了，转身就往园子里跑，一边跑一边回头喊："妈妈，你快上班去吧！"这以后，胖胖不但跟小朋友们熟了，和教师也亲近了，入园回家都不用爸妈接送了。    三、晨间时与幼儿个别交谈，进展因材施教晨间一般是在对每个幼儿进展安康和卫生检查的，这是对幼儿因材施教的好时机。利用这一时机教师可以针对平时发现的问题，与幼儿进展个别交流，实施个别教育。比方，发现有的小朋友上课经常打瞌睡，我就利用晨检的时机，询问他的睡眠情况，帮助他寻找原因，告诉他要按时睡眠不贪玩。发现有的小朋友花钱大手，就询问其钱的来源，并让他明白父母挣钱的不易，懂得勤俭节约才是好孩子。教师还可以利用这一时机对幼儿进展随机教育。例如，在一次晨检中，我发现一个小朋友走路低着头，不跟小朋友说话，好象很害羞地样子。仔细一看，原来她穿了一条带补丁的裤子。我知道她是怕其他小朋友嘲笑她。对其检查完好卫生后，首先扬了她手、脸洗地干净，然后教育她说："好孩子没有比穿比吃的。只要洗得干干净净，穿旧衣服和新衣服一个样，都算讲卫生"，鼓励她说："你从小就知道艰辛朴素，我看比那些爱吃爱穿的小朋友还懂事。"通过个别谈话，孩子消除了自卑心理，又蹦蹦跳跳地和其他小朋友一块做游戏去了。当然,晨间谈话是一种随机性,较强的活动.可以随时发现问题,随时交流.适当开展晨间活动必有百利无一害的晨间谈话，是幼儿一日活动的开场，是教师和幼儿间的一次情感交流，同时也是锻炼幼儿言语表达的最好时机。短短的晨间谈话，其实学问很大。在日常的教育教学活动中，我总结出了“四有〞晨间谈话法。  一、和颜悦色——有情感地交流  现在幼儿园的孩子大局部是独生子女，他们有很强的恋亲情结和依赖心理，对家长的离去会感到不安，甚至恐慌。所以我们会发现小班的孩子一进教室就像受了委屈一样，情绪低落。对这样的情形，我始终笑盈盈的，做到面带微笑，和颜悦色，说话温柔可亲，给孩子一种亲近感和平安感，通过安抚性谈话，让他们感受到教师的疼爱，体会到幼儿园中的温暖，解除他们的思想顾虑，使其心情愉快、活泼开朗地投入到一天的学习生活中去。同时也做一个耐心的倾听者，赞同孩子的一些观点，做他们的“知音〞，取得孩子们的信任。  二、循序渐进——有方案地交流  晨间谈话其实是提供应孩子一次口语表达的时机，我对不同年龄段的孩子根据他们的生理心理特点和阅历，有方案地制定出交流的容，逐步引导他们的口语表达由简单到复杂。比方我针对中班孩子的特点，给第一学期排出了这样的晨间谈话的方案单。第一阶段〔第1个月〕：昨晚做了哪些事情——讲讲昨晚动画片的故事——说说早上路上见到的事物……主要围绕孩子本身；第二阶段〔第2、3个月〕：谈谈你的爸爸和妈妈——谈谈你喜欢的小朋友——谈谈你喜欢的玩具……主要围绕孩子周围熟悉的事物来设计；第三阶段〔第4个月〕：周末你想做什么——昨晚你做了什么梦——你最喜欢成为动画片里的那个人物……主要围绕想象设计。这样话题由简到难，循序渐进，引导孩子学会表达。  三、拓展容——有话题地交流  晨间活动都要谈那些容呢，我想，大致有这么几类：①类是疏导类，让情绪不好的孩子诉说委屈和不快；②是观察表达，围绕一幅图画来边观察边描述；③是表达感受类，听完一个故事后表达自己的感受；④是述说见闻类，说说自己耳闻目睹的事情；五是想象类，让孩子插上想象的翅膀，说憧憬，说梦幻等。  四、身临其境——有情境地交流等到幼儿有了一定的口语表达根底，可以为孩子们提供一定的情境，让孩子们身临其境，进展感受和表达。如让孩子听一段流水的声音，让他们想象你来到了什么地方，看到了什么，听到了什么。再如让孩子们闭上眼睛，想象自己来到了一个玩具店，都看到了哪些玩具，自己最喜欢哪个。还比方让孩子们“来到〞一个故事情节里，充当一个故事角色，去表演，去表达等等。这样，孩子的想象力、思维力和情感都会得到很大的开展。  以上是我利用晨检谈话，优化幼儿园晨检活动的一点尝试。实践证明，适时、有针对性地与幼儿、家长进展晨检谈话，不但会使幼儿在晨检活动中情绪活泼，求知欲强，而且还能使幼儿在一日活动中保持旺盛的精力，大大提高幼儿园的保教效果。可以说，优化晨检谈话是提高幼儿园一日活动质量的关键。