数学日记三年级手抄报

数学日记三年级手抄报 数学日记三年级手抄报 四 (2)池 茜四 (3)林瑜亮四 (4)林晓彤四 (4)孙 烺四 ( 5) 数学日记: 一等奖: 吴汉冰四 (1) 魏 彤四 (3)蔡雨铃四 (3) 二等奖: 林浩一四 (2)黄雨嫣四 (3)谢童欣四 (4) 孙百翎四 (4)滕思荧四 ( 5) 三等奖: 林惠茹四 (2)潘 懿四 ( 5) 林 熠四 ( 5) 刘俊仪四 (2)林钰雯四 (4)林男泽四 (1) 邱 洋四 (1) (叶昭峰 供稿) 五年级 手抄报: 一等奖: 王菲(五 2) 林莉莉等(五 3) 陈泽一旻(五 1) 二等奖: 谢鹏达(五 1) 吴方静(五 2)陈花等(五 3) 冯馨愉(五 5) 黄自浩(五 1) 三等奖: 林晨阳等(五 1) 陈蕾馨等(五 3)江梦婕(五 5) 林子青(五 2)陈 辰 (五 4) 谢超凡(五 5) 林梦琪(五 4) 数学日记: 一等奖: 陈泽一旻(五 1) 陈心铭 (五 3) 林曼鸿(五 1) 二等奖: 陈辰 (五 4) 江梦婕(五 5) 余枝金(五 4) 谢鹏达(五 1) 林子青(五 2) 三等奖: 吴方静(五 2)余鑫(五 5) 胡燕丹(五 2) 危宏辉(五 3) 江颢(五 5) 吴晨缘 (五 3) 孙志辉(五 2) (王芳报道) 六年级 手抄报: 一等奖: 王琦 六 (2)卢先泉 六 (3)陈榕 六 (1) 林青玄 六 (1) 二等奖: 郑湉 六 (6)谢华剑 六 ( 5) 郑敏 六 ( 5) 林栩 六 (2)郑雯昕 六 (2)陈倩莹 六 ( 5) 三等奖: 黄昉 六 (3) 林静 六 (3) 邹莹瑶 六 (6) 兰景晞 六 (1) 薛素青 六 (4) 钟昱 六 (6) 兰书婷 六 (4) 陈卓龄 六 (4) 数学日记: 一等奖: 郑湉 六 (6)陈榕 六 (1) 陈倩蓉 六 ( 5) 程致远 六 (2) 二等奖: 林凡 六 (4)王一欢 六 (4)黄祥逸 六 (3) 陈梦星 六 (3) 郑 烨 六 (2) 钟昱 六 (6) 三等奖: 王玲 六 (6) 胡丹娜 六 (4) 黄嘉树 六 (1) 吴黠 六 (1) 黄昉 六 (3) 王琦 六 (2) 陈倩莹 六 ( 5) 郑敏 六 ( 5) (程 海 供稿) 报道 四: 数学综合实践游园活动 七巧板中智趣多 ——记数学游园活动 “我学习、我快乐～我是数学小能手”，欢快的数学游园活动中，小朋友用一双双灵巧的小手将七巧板演绎的是那么的精彩～一幅幅美丽的图形和图案，一声声欢快的尖叫，一阵阵鼓励的掌声，让孩子们沉浸在数学知识的海洋里～ (孙群供稿) 数学海洋大冲浪 ———记二年级数学节实践活动 12月3日下午的二三两节课，二年级的同学沉浸在快乐的数学海洋里。原来是各班同学围绕第四届校园文化艺术节——数学节的“善观察、乐思考、会创造”的活动主题开展了丰富多采、生动有趣的数学实践活动。瞧～有的班级开展了“美丽的对称图形”比赛，有的班级举行了“24点速算擂台赛”，有的班级用七块小小的七巧板拼出了栩栩如生的图形，还有的班级进行了口算大比拼真是“八仙过海，各显神通”。在活动中，同学们学习在游戏中收获数学知识，提高自己的观察能力，想象能力，动手操作能力和口语表达能力，感受到小组合作的重要，体会到数学和生活 的紧密联系。 (曾秀香供稿) 畅游数学乐园 感受数学魅力 ——记三年段数学节游园活动 三年段的数学节游园活动在欢快热烈的气氛中举行，同学们畅游在数学乐园里，挑战一口气数字绕口令《打枣》，领略妙趣横生的数学谜语，争相巧解数学趣题，学做数字成语加减法，高声朗读含有数字的古诗词名句，欣赏神奇的数字之美，聆听中外数学家的小故事;用扑克牌玩的24点速算比赛，紧张激烈;挑选幸运之星的摸奖游戏，群情高涨教室里洋溢着同学们的欢声笑语，荡漾着数学思考的智慧涟漪，充分感受到了数学的无限魅力。(蔡诗莺 供稿)欢乐数学节 ——记四年段数学节游园活动 本届数学节四年段以“我的节日，我做主”为指导思想，各个班级开展了形式各样、生动活泼的数学游园活动: 有充满智慧的脑筋急转弯，有富有挑战的数学操作活动，有讲究的口算、巧算，还有极富趣味的数学游戏在活动中，同学们始终热情高涨，兴趣盎然。本次活动既是数学课堂地有益延伸，又是充分展示同学们聪明才智的平台。 ( 叶昭峰子 供稿) 相约数学游乐园 ——记五年段数学节游园活动 孩子们是快乐的天使，孩子们是数学的小精灵，12月3日下午，我们二实小，五年段组织同学开展了丰富多彩的数学游乐园活动，拉开了“数学节”的序幕。 你瞧，五年级各个教师里张灯结彩，黑板上，玻璃窗上，走廊边挂着造型奇特的小纸片、小灯笼。上面分别写着有趣的数学谜语、生活中的数学、口算巧算，剪剪拼拼 老师带着同学逛数学游乐园，同学们有的驻足读题，有的托腮思考，有的动手剪裁，有的围成一团津津有味争论着，“哈哈，我想出来了，我想出来了～”掌声不断，欢声笑语每个教室都弥漫着浓浓的节日气氛。 活动中，我问孩子们: “数学游乐园好玩吗,”孩子们异口同声地说: “太好玩了～” “那你觉得数学是什么,”“我觉得数学是智慧者的乐园～”“我觉得数学节是甜甜的，今天我得到了糖果～”“我觉得数学节是幸福的，今天老师表扬我真聪明～”“真想再过数学节～” 幸福和快乐永远属于孩子们，看着孩子们过上有趣而又有收获的数学节，老师付出的所有辛苦也变成了欣慰的笑容。 (王芳 供稿) 数学的天地，心灵的牧场 ——记六年段数学节活动 “岁岁重阳，今又 重阳，”又一届数学节活动拉开了帷幕。六年段同学在各班教师的带领下，开展了丰富多彩的数学节活动，让他们在活动中充分地感受到学习数学的乐趣。同学们有的拿起画笔，在手抄报上画出自己对数学的体会;有的收集资料，了解数学家的故事;有的网罗数学谜语，尽力展示自己的睿智;有的用心灵的笔触，抒写数学学习过程中的体验与感悟。 最吸引眼球的活动莫过于“年段数学趣味智力竞赛”了。台上的选手有的不慌不忙胸有成竹，有的眼疾手快思绪如飞;台下的同学也不甘落后，早已把小手举得高高。大家有的为自己班同学的精彩回答热情吹呼，有的为其他班同学的奇思妙想击掌叹。数学的智慧，早已泯灭了班级争胜的小小私心。看到了吧，数学无“国界”，数学的快乐更是无边。 (程海供稿) 在本次数学综合实践游园活动获得优秀组织奖的班级是: 一年段: 一年 (2)班 一年 (1) 班 一年 (3)班 二年段: 二年 (3)班 二年 ( 5) 班 二年 (1) 班 三年段: 三年 (1) 班 四年段: 四年 (1) 班 五年段: 五年 (3)班 六年段: 六年 (3)班 三年 (2)班 四年 (2)班五年 (1) 班六年 ( 5) 班四年 (3)班 五年 (4)班 六年 (2)班 篇三: 报道三: 手抄报、数学日记评选 报道三: 手抄报、数学日记评选 一年级 手抄报: 一等奖: 兰宇轩一 (1) 陈言树一 (2)郑松麟一 (3) 二等奖: 叶梓航一 (1) 杜 康一 (2)陈 桦一 (3) 林 颖一 ( 5) 王明海一 ( 5) 三等奖: 郑方平一 (1) 陈凯量一 (2)林 诚一 (3)陈杰克一 (4) 郑至仪一 (4) 数学日记: 一等奖: 黄家茵一 ( 5) 二等奖: 叶梓航一 (1) 郑松麟一 (3) 三等奖: 郑方平一 (1) 魏铭熙一 (3) 手抄报: 一等奖: 李 浩二 (4) 二等奖: 王恒渝二 ( 5) 陈翔宇二 (1) 三等奖: 郑 硕二 (4) 陈雅玲二 (2) 数学日记: 一等奖: 陈 晗二 (1) 二等奖: 黄金晶二 (3) 张翊衍二 ( 5) 三等奖: 魏凌艳二 (1) 郭德伟二 (4) 手抄报: 一等奖: 许言轩三 (1) 二等奖: 杨群凡三 (1) 原 弛三 (2) 三等奖: 胡嘉林三 (3) 林心羽三 ( 5) 数学日记: 一等奖: 林可欣三 (1) 二等奖: 滕诗媛三 (2)赵栩涛一 (4)任佳琳一 ( 5) 任佳琳一 ( 5) 兰宇轩一 (1) 陈言树一 (2) 董不凡一 (3) 邱笑语一 (4) 陈梦萱一 (4) 陈凯量一 (2) 黄淑惠一 (2) 李静怡一 (4) 王明海一 ( 5) (孙群供稿)二年级 张翊衍二 ( 5) 陈可欣二 (6)何绍怡二 (6) 叶俊杰二 (3)吴婉婷二 (1) 林明杰二 ( 5) 张 泽二 (1) 丁雨禾二 (4)邱宇晴二 (2)黄利浩二 (6) 陈 旭二 (2)陈圣恩二 (3)陈默兰二 (3) 林佳颖二 (4)陈昱韬二 (4)庄宇杰二 ( 5) 苏婉晴二 (1) 王 柯二 (3)梁 柯二 ( 5) 王 欣二 (6) 游佳颖二 (2)魏嘉俊二 (2)陈杰琳二 (2) 吴 婧二 (3)何海林二 (6)谢昊翔二 (6) (曾秀香 供稿)三年级 潘茂松三 (3)邱秀宽、黄昕宇三 (4)(合作)张乐翔三 (1) 李品洁三 (2) 董尧航三 ( 5) 林 鑫三 (2) 孙晨彬三 (4) 梁 言三 (4)丁 煜三 (2) 池欣怡三 (4) 邱 鹏三 (2) 刘文浩三 (2)杨志鸿三 (3) 潘茂松三 (3)余思霖三 (4) 郑 瑶三 ( 5) 三等奖: 陈安祺三 (1) 郑昕雨三 (1) 欧丹莹三 (3) 林彦辰三 (4) 池欣怡三 (4) 丁 煜三 ( 5) 张晴儿三 ( 5) (蔡诗莺供稿) 四年级 手抄报: 一等奖: 郑丽娟四 (1) 陈雨晴四 (2)陈 翔四 (4) 二等奖: 朱希尔四 (2)黄雨嫣四 (3)蔡雨铃四 (3) 林 熠四 ( 5) 吴汀南四 ( 5) 三等奖: 陈心远四 (1) 黄 霄四 (1) 林辰溦四 (2)池 茜四 (3) 林瑜亮四 (4)林晓彤四 (4)孙 烺四 ( 5) 数学日记: 一等奖: 吴汉冰四 (1) 魏 彤四 (3)蔡雨铃四 (3) 二等奖: 林浩一四 (2)黄雨嫣四 (3)谢童欣四 (4) 孙百翎四 (4)滕思荧四 ( 5) 三等奖: 林惠茹四 (2)潘 懿四 ( 5) 林 熠四 ( 5) 刘俊仪四 (2) 林钰雯四 (4)林男泽四 (1) 邱 洋四 (1) (叶昭峰 供稿) 五年级 手抄报: 一等奖: 王菲(五 2) 林莉莉等(五 3) 陈泽一旻(五 1) 二等奖: 谢鹏达(五 1) 吴方静(五 2)陈花等(五 3) 冯馨愉(五 5) 黄自浩(五 1) 三等奖: 林晨阳等(五 1) 陈蕾馨等(五 3)江梦婕(五 5) 林子青(五 2)陈 辰 (五 4) 谢超凡(五 5) 林梦琪(五 4) 数学日记: 一等奖: 陈泽一旻(五 1) 陈心铭 (五 3) 林曼鸿(五 1) 二等奖: 陈辰 (五 4) 江梦婕(五 5) 余枝金(五 4) 谢鹏达(五 1) 林子青(五 2) 三等奖: 吴方静(五 2)余鑫(五 5) 胡燕丹(五 2) 危宏辉(五 3) 江颢(五 5) 吴晨缘 (五 3) 孙志辉(五 2) (王芳报道) 六年级 手抄报: 一等奖: 王琦 六 (2)卢先泉 六 (3)陈榕 六 (1) 林青玄 六 (1) 二等奖: 郑湉 六 (6)谢华剑 六 ( 5) 郑敏 六 ( 5) 林栩 六 (2)郑雯昕 六 (2)陈倩莹 六 ( 5) 三等奖: 黄昉 六 (3) 林静 六 (3) 邹莹瑶 六 (6) 兰景晞 六 (1) 薛素青 六 (4) 钟昱 六 (6) 兰书婷 六 (4) 陈卓龄 六 (4) 数学日记: 一等奖: 郑湉 六 (6)陈榕 六 (1) 陈倩蓉 六 ( 5) 程致远 六 (2) 二等奖: 林凡 六 (4)王一欢 六 (4)黄祥逸 六 (3) 陈梦星 六 (3) 郑 烨 六 (2) 钟昱 六 (6) 三等奖: 王玲 六 (6) 胡丹娜 六 (4) 黄嘉树 六 (1) 吴黠 六 (1) 黄昉 六 (3) 王琦 六 (2) 陈倩莹 六 ( 5) 郑敏 六 ( 5) (程 海 供稿) 报道 四: 数学综合实践游园活动 七巧板中智趣多 ——记一年级数学游园活动 “我学习、我快乐～我是数学小能手”，欢快的数学游园活动中，小朋友用一双双灵巧的小手将七巧板演绎的是那么的精彩～一幅幅美丽的图形和图案，一声声欢快的尖叫，一阵阵鼓励的掌声，让孩子们沉浸在数学知识的海洋里～ (孙群供稿) 数学海洋大冲浪 ———记二年级数学节实践活动 12月3日下午的二三两节课，二年级的同学沉浸在快乐的数学海洋里。原来是各班同学围绕第四届校园文化艺术节——数学节的“善观察、乐思考、会创造”的活动主题开展了丰富多采、生动有趣的数学实践活动。瞧～有的班级开展了“设计美丽的对称图形”比赛，有的班级举行了“24点速算擂台赛”，有的班级用七块小小的七巧板拼出了栩栩如生的图形，还有的班级进行了口算大比拼真是“八仙过海，各显神通”。在活动中，同学们学习在游戏中收获数学知识，提高自己的观察能力，想象能力，动手操作能力和口语表达能力，感受到小组合作的重要，体会到数学和生活的紧密联系。(曾秀香供稿) 畅游数学乐园 感受数学魅力 ——记三年段数学节游园活动 三年段的数学节游园活动在欢快热烈的气氛中举行，同学们畅游在数学乐园里，挑战一口气数字绕口令《打枣》，领略妙趣横生的数学谜语，争相巧解数学趣题，学做数字成语加减法，高声朗读含有数字的古诗词名句，欣赏神奇的数字之美，聆听中外数学家的小故事;用扑克牌玩的24点速算比赛，紧张激烈;挑选幸运之星的摸奖游戏，群情高涨教室里洋溢着同学们的欢声笑语，荡漾着数学思考的智慧涟漪，充分感受到了数学的无限魅力。 (蔡诗莺 供稿)欢乐数学节 ——记四年段数学节游园活动 本届数学节四年段以“我的节日，我做主”为指导思想，各个班级开展了形式各样、生动活泼的数学游园活动: 有充满智慧的脑筋急转弯，有富有挑战的数学操作活动，有讲究方法的口算、巧算，还有极富趣味的数学游戏在活动中，同学们始终 热情高涨，兴趣盎然。本次活动既是数学课堂地有益延伸，又是充分展示同学们聪明才智的平台。 ( 叶昭峰子 供稿) 相约数学游乐园 ——记五年段数学节游园活动 孩子们是快乐的天使，孩子们是数学的小精灵，12月3日下午，我们二实小，五年段组织同学开展了丰富多彩的数学游乐园活动，拉开了“数学节”的序幕。 你瞧，五年级各个教师里张灯结彩，黑板上，玻璃窗上，走廊边挂着造型奇特的小纸片、小灯笼。上面分别写着有趣的数学谜语、生活中的数学、口算巧算，剪剪拼拼 老师带着同学逛数学游乐园，同学们有的驻足读题，有的托腮思考，有的动手剪裁，有的围成一团津津有味争论着，“哈哈，我想出来了，我想出来了～”掌声不断，欢声笑语每个教室都弥漫着浓浓的节日气氛。 活动中，我问孩子们: “数学游乐园好玩吗,”孩子们异口同声地说: “太好玩了～” “那你觉得数学是什么,”“我觉得数学是智慧者的乐园～”“我觉得数学节是甜甜的，今天我得到了糖果～”“我觉得数学节是幸福的，今天老师表扬我真聪明～”“真想再过数学节～” 幸福和快乐永远属于孩子们，看着孩子们过上有趣而又有收获的数学节，老师付出的所有辛苦也变成了欣慰的笑容。 (王芳 供稿) 数学的天地，心灵的牧场 ——记六年段数学节活动 “岁岁重阳，今又重阳，”又一届数学节活动拉开了帷幕。六年段同学在各班教师的带领下，开展了丰富多彩的数学节活动，让他们在活动中充分地感受到学习数学的乐趣。同学们有的拿起画笔，在手抄报上画出自己对数学的体会;有的收集资料，了解数学家的故事;有的网罗数学谜语，尽力展示自己的睿智;有的用心灵的笔触，抒写数学学习过程中的体验与感悟。 最吸引眼球的活动莫过于“年段数学趣味智力竞赛”了。台上的选手有的不慌不忙胸有成竹，有的眼疾手快思绪如飞;台下的同学也不甘落后，早已把小手举得高高。大家有的为自己班同学的精彩回答热情吹呼，有的为其他班同学的奇思妙想击掌叹。数学的智慧，早已泯灭了班级争胜的小小私心。看到了吧，数学无“国界”，数学的快乐更是无边。 (程海供稿) 在本次数学综合实践游园活动获得优秀组织奖的班级是: 一年段: 一年 (2)班 一年 (1) 班 一年 (3)班二年段: 二年 (3)班 二年 ( 5) 班 二年 (1) 班 三年段: 三年 (1) 班 三年 (2)班 四年段: 四年 (1) 班 四年 (2)班 四年 (3)班 五年段: 五年 (3)班 五年 (1) 班 五年 (4)班 六年段: 六年 (3)班 六年 ( 5) 班 六年 (2)班 年度工作格式(范文) 一、为什么要写工作计划: 1、计划是提高工作效率的有效手段 工作有两种形式: 一、消极式的工作(救火式的工作:灾难和错误已经发生后再赶 快处理) 二、积极式的工作(防火式的工作:预见灾难和错误，提前计划，消除错误) 写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点， 年度工作计划格式: 1、让自己做到清清楚楚、明明白白，计划是我们走向积极式工作的起点。 2、计划能力是各级干部管理水平的体现 个人的发展要讲长远的职业规划，对于一个不断发展壮大，人员不断增加的企业和组织来说，计划显得尤为迫切。企业小的时候，还可以不用写计划。因为企业的问题并不多，沟通与协调起来也比较简单，只需要少数几个领导人就把发现的问题解决了。但是企业大了，人员多了，部门多了，问题也多了，沟通也更困难了，领导精力这时也显得有限。计划的重要性就体现出来了。 记得当时，总经理在中高层干部的例会上问大家:“有谁了解就业部的工作”，现场顿时鸦雀无声，没有人回答。几秒钟后，才有位片区负责人举起手来，然后又有一位部门负责人迟疑的举了一下手;总经理接着又问大家:“又有谁了解咨询部的工作”，这一次没有人回答;接连再问了几个部门，还是没有人回答。现场陷入了沉默，大家都在思考:为什么企业会出现那么多的问题。 这时，总经理说话了:“为什么我们的工作会出现那么多问题，为什么我们会抱怨其他部门，为什么我们对领导有意见„„„，停顿片刻”，“因为„„我们的工作是无形的，谁都不知道对方在做什么，平级之间不知道，上下级之间也不知道，领导也不知道，这样能把工作做好吗,能没有问题吗,显然不可能。问题是必然会发生的。所以我们需要把我们的工作‘化无形为有形’，如何化，工作计划就是一种很好的工具～”。参加了这次例会的人，听了这番话没有不深深被触动的。 3、通过工作计划变被动等事做变为自动自发式的做事(个人驱动—系统驱动) 有了工作计划，我们不需要再等主管或领导的吩咐，只是在某些 需要决策的事情上请示主管或领导就可以了。我们可以做到整体的统筹安排，个人的工作效率自然也就提高了， 通过工作计划变个人驱动的为系统驱动的管理模式，这是企业成长的必经之路。 二、工作计划怎么写 首先要申明一点:工作计划不是写出来的，而是做出来的。计划的内容远比形式来的重要。我们拒绝华丽的词藻，欢迎实实在在的内容。简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。 如何才能做出一分良好的工作呢,总结当时会议上大家的发言和后来的一些说话，主要是要做到写出工作计划的四个要素。 工作计划四大要素: (1)工作内容 (做什么:WHAT) (2)工作方法 (怎么做:HOW) (3)工作分工 (谁来做:WHO) (4)工作进度 (什么做完:WHEN) 缺少其中任何一个要素，那么这个工作计划就是不完整的、不可操作的，不可检查的的。最后就会走入形式主义，陷入“为了写计划而写计划，丧失写计划的目的”。在企业里难免就会出现“没什么必要写计划的声音”，我们改变自己的努力就可能会走入失败。 三、如何保证工作计划得到执行 工作计划写出来，目的就是要执行。执行可不是人们通常所认为的“我的已经拿出来了，执行是执行人员的事情。出了问题也是执行人员自身的水平问题”。执行不力，或者无法执行跟方案其实有很大关系，如果一开始，我们不了解现实情况，没有去做足够的调查和了解。那么这个方案先天就会给其后的执行埋下隐患。同样的道理，我们的计划能不能真正得到贯彻执行，不仅仅是执行人员的问题，也是写计划的人的问题。 首先，要调查实际情况，根据本部门结合企业现实情况，做出的计划才会被很好执行。 其次，各部门每月工作计划应该拿到例会上进行公开讨论。目的有两个:其一、是通过每个人的智慧检查方案的可行性;其二、每个 部门的工作难免会涉及到其他部门，通过讨论赢得上级支持和同级其他部门的协作。 另外，工作计划应该是可以调整的。当工作计划的执行偏离或违背了我们的目的时，需要对其做出调整，不能为了计划而计划。 还有，在工作计划的执行过程中，部门主管要经常跟踪检查执行情况和进度。发现问题时，就地解决并继续前进。因为中层干部既是管理人员，同时还是一个执行人员。不应该仅仅只是做所谓的方向和原则的管理而不深入问题和现场。 最后，修订后的工作计划应该有企业领导审核与签字，并负责跟踪执行和检查。 工作计划书格式 工作计划书的格式应包括标题、正文和落款三项。 1、标题 计划的标题，有四种成分:计划单位的名称;计划时限;计划内容摘要;计划名称。一般有以下三种写法: (1)四种成分完整的标题，如《××村二oxx年规划要点》。其中“××村”是计划单位;“二oxx年”是计划时限;“规划”是计 划内容摘要;“要点”是计划名称。 (2)省略计划时限的标题，如《广东省商业储运公司实行经营责任制计划》。 (3)公文式标题，如《xx省关于二oxx年农村工作的部署》。计划单位名称，要用规范的称呼;计划时限要具体写明，一般时限不明显的，可以省略;计划内容要标明计划所针对的问题;计划名称要根据计划的实际，确切地使用名称。如所订计划还需要讨论定稿或经上级批准，就应该在标题的后面或下方用括号加注“草案”、“初稿”或“讨论稿”字样。如果是个人计划，则不必在标题中写上名字，而须在正文右下方的日期之上具名。 2、正文 除写清指导思想外，大体上应包含以下三方面的事项: (1)目标。这是计划的灵魂。计划就是为了完成一定任务而制 订的。目标是计划产生的导因，也是计划奋斗方向。因此，计划应根 据需要与可能，规定出在一定时间内所完成的任务和应达到的要求。任务和要求应该具体明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。 (2)措施。要明确何时实现目标和完成任务，就必须制定出相应的措施和办法，这是实现计划的保证。措施和方法主要指达到既定 目标需要采取什么手段，动员哪些力量，创造什么条件，排除哪些困难等。总之，要根据客观条件，统筹安排，将“怎么做”写得明确具 体，切实可行。 (3)步骤。这是指执行计划的工作程序和时间安排。每项任务，在完成过程中都有阶段性，而每个阶段又有许多环节，它们之间常常 是互相交错的。因此，订计划必须胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，应合理安排。而在实施当中，又有轻重缓急之分，哪是重 点，哪是一般，也应该明确。在时间安排上，要有总的时限，又要有每个阶段的时间要求，以及人力、物力的安排。这样，使有关单位和 人员知道在一定的时间内，一定的条件下，把工作做到什么程度，以便争取主动，有条不紊地协调进行。 执行希望，需在正文的最后写出，为计划的结尾部分。但是，这部分的内容，要看实际情况决定要不要。 3、落款 在正文结束的后下方，制订计划的日期(如标题没有写作者名称，这里应一并注明)。此外，如果计划有表格或其他附件的，或需要抄报抄送某些单位的，应分别写明。 学习计划格式 一份好的学习计划大致包括三方面的内容: 学习计划格式: 一、进行自我分析 我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。 1、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样:有的记忆力强，学过知识不 易忘记;有的理解力好，老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好;有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢;有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好„„你可以全面分析。 2、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价。 二、确定学习目标 学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。 确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。 学习目标要具有适当、明确、具体的特点。 适当 就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文;过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。 明确就是指学习目标要便于对照和检查。如:"今后要努力学习，争取更大进步"这一目标就不明确，怎样努力呢,哪些方面要有进步,如果必为:"数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到中上水平。"这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。 具体 就是目标要便于实现，如怎样才能达到"数学中上水平"这一目标呢,可以具体化为: 每天做10道计算题，5道应用题，每个数学 公式都要准确无疑地背出来，等等。 三、科学安排时间 确定了学习目标之后，就要通过科学地安排。使用时间来达到这些目标。要符合"全面、合理、高效"的要求， 工作计划: 全面在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。 合理要找出每天学习的最佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考;有的则晚上学习效果更好，要在最佳时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识外语待。 高效 要根据事情的轻重缓急来安排时间，一般来说，把重要的或困难的学习任务放在前面来完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，而把比较容易的放稍后去做。此外，较小的任务可以放在零星时间去完成，以充分做到见缝插针。 一天中供自己安排的时间基本上分为四段:早上起床到上学，上午放学到下午放学，下午放学到吃晚饭前，吃晚饭后到睡觉。同学们主要应在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容。 在进行时间安排时，还要注意以下两点: 1、 要突出重点 也就是说，要根据地自我分析中提出 的学习标点或比较薄弱的学科在时间上给予重点保证。 2、 要有机动时间，计划不要排太满太紧，贪心的计划是难以做到的。 定了计划，一定要实行，不按计划办事，计划是没有用的。为了使计划不落空，要对计划的实行情况定期检查。可以制定一个计划检查表，把什么时间完成什么任务达到什么进度，列成表格，完成一项，就打上"?"。根据检查结果及时调整修改计划，使计划越定越好，使自己 制定计划的能力越来越强。