神奇的磁铁

神奇的磁铁 知识与技能 1(认识磁铁能够吸引铁，知道磁铁有磁力。 2(知道磁力最强的部分是磁极。 过程与 1(能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。 2(能通过在磁铁上悬挂回形针的方法找出磁铁的磁极。 情感、态度与价值观 1.体会认真实验、细致观察的重要性。 2.留心观察周围的事物，敢于提问。 教学重难点 通过在磁铁不同部位吸引回形针的个数来找磁极的位置。 教学准备:。 铁片、回形针、铁钉、铝片、铜片、玻璃、吸管、纸片、橡胶、橡皮擦、布条测试 材料。 一、魔术导入: 师:认识吗?(教师手拿磁铁) 生:磁铁 师:想不想玩 生:想 师:今天我们就一起来研究研究磁铁。(出示课题——磁铁) 师:磁铁有什么用呢～ 生:吸引东西。 师:吸引东西～我们一起试试看(吸引回形针) 过渡语:磁铁能吸引回形针，它能吸引这些材料吗,(课件展示) 二(探物游戏 学生猜测 (教师将所有的材料卡片按顺序张贴在黑板左边) 生:汇报猜测结果 (教师用? × ,标注) 师:这是他的猜测结果，还有不同意见的猜测吗, 师:同学们有这么多种不同的猜测结果，怎么证明我们的猜测是否正确呢, 生:做实验。 温馨提醒:为了避免实验时出现漏测的情况，老师建议大家用磁铁一个一个测试， 并将测试过的放在一边，还要及时将验证结果记录在表格中。 学生实验。 师:请XX同学起来汇报一下你们小组的实验情况。 小组汇报 (还有不同意见的小组吗) (教师记录学生的汇报情况) 师:通过实验，你们发现了什么, 生:能被磁铁吸引的物体是铁做的。 板书:磁铁对铁的吸引力，就是磁力。 通过学习，我们知道了磁铁能吸引铁做的物品，磁铁神不神奇。(神奇) (补充课题——神奇的) 三、哪里磁力大 过渡语:通过学习，我们知道了磁铁有磁力，磁铁各部位的磁力是不是一样的呢, 生:一样 不一样 师:不一样,你觉得是什么样的。请XX来汇报一下你的猜测结果 生:S,N N,S (或说颜色) 师:同学们有这么多种不同的猜测结果，能证明我们的猜测吗, 生:能。 师:怎么证明, 生:做实验。 师:为了能科学准确的进行实验研究，在实验前需要做比较详细的实验方案。请大小组根据这些材料讨论并设计实验方案。 (课件展示材料) 学生设计实验方案(口头设计) 汇报方案:首先将磁铁悬挂在铁架台上;然后在磁铁上悬挂回形针;最后统计在各个点悬挂的回形针个数;哪个部位挂回形针的数量多就说明哪个部位的磁力最强。 师:其他小组的实验方案是不是一样的呢～看来大家都是用的这种实验方法，非常棒～ 演示实验方法 (1)用铁架台、筷子、铜钩将磁铁悬挂起来。 (2)为了科学的进行实验研究，建议在磁铁上确定A、B、C、D、E 5个测试点。 (3)为了避免回形针挂多了相互干扰，测量时最好一个点一个点测，先将回形针吸在A点，统计能吸多少根回形针，再将回形针吸在B、C、D、E点。及时将数据记录到记录单上。 师:请各小组根据小组制定的实验方案，实验研究磁铁各部位磁力的大小，并将实验数据填写在记录表中。(完成的小组用行动告诉老师，看哪个小组又快又安静) 小组实验。 汇报交流。 (磁铁两端悬挂的回形针个数最多) 小结:磁铁磁力最大的部分是磁极。 板书:磁铁磁力最大的部分是磁极。 四、补充知识: 1.磁铁的种类:条形磁铁 环形磁铁 蹄形磁铁 瓦形磁铁 2.磁铁在生活中的运用。 3.使用磁铁的注意事项。 五、课堂小结: 通过今天的学习，你们学到了什么, 六、板书设计: 神奇的磁铁 铁钉 铝片 铜片 锌片 纸片 吸管 玻璃 铁片 橡皮擦 布条 橡胶 猜测 , , , , , 实验 磁铁对铁的吸引力，叫磁力 磁力最大的部分，叫磁极