构建高效课堂 策马扬鞭正当时

构建高效课堂 策马扬鞭正当时 ——“课内比教学”活动感想 荆州区菱角湖中学 杜静 “课内比教学，课外访万家”大型活动在我校轰轰烈烈，扎扎实实地全面深入的开展了，我校全体教师在领导的精心组织安排下积极参与活动中。在“课内比教学”活动中，以教研组为单位，教研组长带领组员们进行了“人人听我讲，我听人人讲”的教学比武，选出优秀者参加荆州区的“课内比教学”活动的教学比武，我有幸代表我校中学部参加了区数学教学比武，在参与了整个活动过程后，我这个从教二十余年的中年教师收获多多，感想多多。 一、端正思想 一丝不苟的上好每节课 工作多年难免会产生职业倦怠，对待工作有时也就马马虎虎应付过去，这样 效率低，学生学习效果差的结果，自从参加了“课内比教学，一来导致课堂教学 课外访万家”活动的动员大会后，心中的斗志一下被激发了，十多年前的那种工作热情也被调动了出来。大家都忙着准备自己参加教学比武的课程，确定课题，认真地专研教材，细心地教学过程，反复的推敲教学，精心地制作教学。。。。。。校园里的每个老师都变得忙碌起来，大家在一起不再闲聊，有的老师们在讨论课堂教学中细节该如何处理，语言该如何组织，有的老师在请教课件如何制作。。。。。。无论是老年教师，还是中青年教师，追求的都是尽可能完美的课堂，追求的都是课堂效率的最大化，追求的都是要把自己最优秀的一面展现在大家的面前。功夫不负有心任，看那些教师的教学课堂，各有特色，异彩纷呈，或设计精巧，或朴实自然，或别出心裁，让我们大开眼界。有了课前的充分准备教师教得轻松，学生学得也轻松，真正的达到了事半功倍的效果。 在今后的教学中，我们要端正思想，克服职业倦怠，让每一节课都成为“课内比教学”的比武课，这样我们离高效课堂还会远吗, 二、积极进取 努力提高专业知识素养 何为师，“学高为师”教师要具有较高的专业知识素养。通过这次“课内比教学”活动的开展，我发现我在专业知识素养方面还存在量的不足和质的不够，我参加荆州区教学比武的课题是《角的比较与运算》的第一课时，虽然也做了充分的准备，一堂课也是一环扣一环的顺利的完成了教学任务，而且教学效果也还不错，但是我感觉到我在学生探索新知识时不敢放手让学生自己去完成新知识的生成，我的参与过多了，没有做到教育无痕，在观摩其他教师上这课时有的教师把握得很好，该放手时就放手，该收手时就收手，灵活自如的驾驭着课堂，学习目标由学生确定，学习过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳，整个课堂结构，教师就是学生学习的组织者、引导者、合作者，是学生学习能力的培养者和促进者，学生在“看中学”“听中学”“想中学”“议中学”不知不觉的就学习了新知识，并在不知不觉中将新知识转化为能力去运用。能将课堂变成学生展示自我的平台，这样的老师的教学功底不是一朝一夕就可以练就出来的而是长年累月沉淀的结果，而我显然还存在专业知识的不足，今后还要努力学习专业知识，熟悉学科基本结构和各部分知识的内在联系，注意量的积累，在把握基本概念、基本原理的基础上能够运用自己口语化、浅显的语言将基本知识表达出来，站在一定的高度看问题，这样驾驭课堂的能力就会提高，也能将课堂的效率提高。 三、与时俱进 认真学习信息技术 现在的课堂教学都离不开多媒体教学，大量的有关图片插入、动画、声音和数学知识结合起来，不仅使同学们学习数学的兴趣提高了，而且有些数学知识更加容易掌握了。多媒体为高效课堂提供了平台，学习、探索、归纳、总结、结果展示一气呵成，再加上图文并茂的效果，使学生多方位、立体型感知，教学效果很好，课堂效率得到提高。可是在制作课件上我却遇到了难题，一堂课的引入如果新颖独特，能调动学生的求知欲，特别的想学习这节课的内容，如果能从他们最喜欢的东西入手那将会更加的吸引他们，也能使课堂气氛活跃，这样就可以达到事半功倍的效果。怎么引入呢,我突然想到现在网上最流行的愤怒的小鸟，小鸟在拉开弹弓时，弹出的子弹能否砸到前面的目标，就是由弹弓拉开的角度决定的，角度大射程就远，角度小射程就近，这样抽象出两个角来比较大小，那孩子们不高兴才怪呢～我还想到了如果从踢足球踢得角度来抽象出两个角大小的比较，也还是比较接近生活的，孩子们也爱学，那样比我平淡的由比较线段长短引入效果一定要好得多。怎么做这个动画呢,我试了很久没有琢磨出来，最后还是放弃了，于是在网上找了一个课件修改了一下就参赛了，结果我看到有些老师的课件也是从网上下载后修改的，我想我们彼此都在暗自庆幸，因为还没有出现撞车的现象。要是自己会做课件按自己的构思去做，我们的课堂会更丰富多彩。因此我们教师要跟上时代的步伐，积极学习信息技术，学会课件的制作，让信息技术更能有效地服务于教学，提高教学效率，提高教学质量。 四、勇于创新 师生共同打造高效课堂 创新教育是着眼于学生发展的教育,是可持续发展的教育。在这次的“课内比教学”活动中，老师们勇于创新，力求创新，就课堂导入来说，有的老师是通过小品导入的，有的老师是通过讲故事留悬念导入的，有的老师是通过实物演示导入的，有的老师是通过游戏导入的。。。。。。新颖的引入一下子就调动了学生的学习兴趣，让学生的大脑立即兴奋起来,积极地去思考问题,并带着这个问题身心愉快地投入到数学学习中。在新知识的生成过程中，有的老师是通过让学生自学书本上的内容，提出疑问，答疑解惑来达到教学目标的，有的老师是通过学生完成老师提出的预设问题完成教学目标的，有的老师是引导学生观察探索完成教学目标的。。。。。。对学生的方面也不再是单调的“你真棒～”“你表现真好～”“你非常聪明～”。。。。。。这些语言了，出现“来与老师拥抱一下～”姿体语言的奖励，“对你的夸奖，老师此处省略一万字～”网络语言的奖励。。。。。。整个课堂充满了和谐的气氛，在教学过程中学生能充分展示自己的思想、表现自我的强烈欲望，在不同的见解中产生创新的思想火花，在学习互动的过程中学会竞争与合作，增强团队合作互助的精神，师生互动，生生互动让课堂变得活跃，教学过程在教师与学生情绪高涨中完成，达到了教学相长的效果。 课堂教学比武结束后，参赛教师进行说课，专家对每位教师的点评，给我们指明了今后要努力的方向，会后各位专家还与我们单独交流，与我们共同探讨有些有争议的观点，讲解了许多新的教学理念，让我们满载而归。 这次的“课内比教学”活动，让我学到了许多新东西，积累了教学，更给我注入了新鲜的血液，在这改革时代，我们要抓住机遇，从端正思想，提高自身素质做起，刻苦专研，勇于创新，做一名研究型的新型教师，让我们策马扬鞭努力打造高效课堂，为荆州的教育事业尽微薄之力。