平年和闰年

平年和闰年 教学要求: 1、明确平年、闰年的定义，能正确判断平年和闰年，初步了解“四年一闰”的道理，记住平年、闰年的天数。 2、经历观察、比较、统计等数学学习活动的过程，感受时间中的数学问题，培养时间观念。积极与他人合作，并能交流思维过程及结果。 3、深刻感受数学与生活的密切联系。 教学重点: 认识平年、闰年的定义，学会判断平年、闰年的方法。 教学难点: 了解“四年一闰”的道理。 教学方法:交流法，实践法 教具准备:，投影，不同年份的年历 教学进程: 一、平年、闰年的定义。 1、问题引入。 一年有多少天, 生就自己所知展开争论，并能举例。 2、探索新知。 1)由学生出示各自的年历，向同学们展示，证明有的年份二月有29天。 如:2000年、2004年、1996年。 2)平年、闰年的定义。 教师明确说明平年、闰年的定义。 板书: 二月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。 3)平年一年有多少天,闰年一年有多少天, 平年一年365天、闰年一年366天 二、关于“四年一闰” 投影1997—2008年2月的天数。 1、生认真观察，找出二月有29天的年份，并做一个记号。 2、生说说自己的发现。 生在小组中进行讨论、交流，让学生在合作中，共同发现“四年一闰”的规律。 3、归纳。 4、试一试 教师出示几个年份，让学生来判断是平年还是闰年。 1986年、1995年、2002年、2004年 然后让学生自己举例 5、关于“整千整百年份”的认识。 教师明确说明: 公历年份是整百整千数的，必须是400的倍数，才是闰年。 如:2000年、1600年是闰年 2100年、1800年是平年 三、巩固练习。 1、想想做做 1 学生说说怎么判断的。再说说几个年份的总天数。 2、想想做做 2 学生说说算算，然后再说明是怎样算的。 3、想想做做 3 先让学生说说新中国是哪一年成立的。然后再加上多少，得到的年份 正好是建国一百周年。 4、想想做做 5 生读题弄清题意。说说自己的生日，几年过一次, 四、质疑小结。 生说一说本节课的收获，提出疑问。 布置作业 想想做做 4