歌曲雨花石教案[1]

歌曲雨花石教案[1] 全国中“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 姓名:段相颜 科目:五年级音乐 山东省淄博市临淄区凤凰镇张王小学 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1，面向学生: ?中学 ?小学 ? 2，学科:音乐 2，课时:1课时 3，学生课前准备: (1)、南京雨花台图片 (2)、江姐图片 二、 教学课 教养方面: 情感目标:通过学唱歌曲雨花石，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。在演唱歌曲中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍‎‎惜。 教育方面: 行为与能力目标:能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。 三、 教材 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级上册第20页中的“雨花石”。 内容分析:歌曲《雨花石》是电影《红红的雨花石》的插曲，龚耀年作曲，C调，2/4拍，歌曲中， 有丰富的节奏型，附点节奏，切分节奏，十六分音符节奏，还有休止符，装饰音在 歌曲中都出现了。因此歌曲有一定的难度，歌唱时，要求学生能以情带声地演唱， 高潮部分，旋律优美，激昂，流畅。演唱时要引导学生声音位置高，合理运用气息 。它动听的旋律给孩子的眼前营造了一幅美‎‎丽的景象。 学情分析:我选择的是我们学校五年级‎‎一班的学生，五年级学生基本上掌握了高位置声音来演‎‎ 唱歌曲，在老师的引导下能合理运用使用气息，这个班级的学生个性活泼，也很认 真乖巧，对音乐的兴趣比较浓烈，特别是班上有几个女生，音乐感比较的好，肢体 语言很美，男生大部分也比较认真投入，和老师能够积极的配合，音色还是五年级 最好的，歌曲的情感表达还有待提高，但是，这个班整体的感觉比较的整齐，接受 能力也不错，对表演有一定的自我表现能力。 教学目标:1，情感目标:通过学唱歌曲《雨花石》，感受歌曲抒情优美的情绪，理解并学习雨 花石的奉献精‎‎神。 2，过程与方法目标:运用听、动相结合的方法，灵活采用自学和指导相结合的方 式学习歌曲，记忆歌曲旋律，体验歌曲表现的思想感情，并有感情地唱好歌曲。 3，知识与技能目标:能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》，能较到 位的表现歌曲中的连断区分，并能准确演唱前倚音、休止符、三十二分音符。 教学重点:能用优美柔和的声音有感情‎‎地演唱歌曲。 教学难点:能正确演唱歌曲中的休止符、三十二分音符，装饰音。 教学准备:钢琴，多媒体课件以及乐谱幻灯片‎‎，小乐器等。 教学方法: 按照我对教材的理解，并遵照《新课程标准》中:在课程设置中强调学生是学习的主人，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流的精神，并通过创设的现实情景，让学生投入解决问题的实践活动中去，激发学生的学习兴趣，引导学 生自己去研究、探索、经历音乐学习的全过程，提高学生的审美能力和陶冶‎‎学生的情操。 四、教学过程 一、创设情境，提出问题 1、激趣导入: 师:同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方～让我们跟随镜头一起出发～(南京雨花台图片) (课件出示):南京雨花台全景 师:这里就是南京市有名的雨花台。刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花‎‎台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。走进陵园，首先印入我们眼帘是一座巨型烈士群雕。孩子们，让我们走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光辉形‎‎象。我们知道，他们是成千上万革命先烈的‎‎代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活～此时此刻，我不知道该用怎样的方式才能表达我对革命先烈的敬仰和缅怀之情，我想到了一首歌，我要把这首雨花石献给这些可敬的英雄烈士～孩子们，请用你的掌声给老师加油吧‎‎～(伴奏音乐+教师范唱) 设计意图:老师用优美的语言文字，加上相应吻合的图片，慢慢培养学生对革命先烈的敬仰之情，同时，将这样的精神巧妙地与雨花石相结合，为揭示课题做准备，也让学生理解了普普通通的雨花石所蕴含‎‎的涵义。 二、自主探索，解决问题 (1)学生聆听歌曲《雨花石》，请同学说说这首歌曲的情绪,这首歌曲是几拍子的,歌曲的速度, 生:回答„„ (2)再次聆听。让学生分三组，第一组为歌曲用小乐器伴奏，第二组用身体摇摆，感受歌曲，第三组，用手打拍感受歌曲两拍子的‎‎强弱。 边听边思考:在这颗雨花石身上有种怎样‎‎的精神。 生:回答„„ 师:补充。(雨花石虽小，在它的身上却折射出一种伟大的无私奉献‎‎的伟大精神) (3)老师范唱 过渡语:雨花石虽小，可是精神却伟大，感动了许多人，也感动了招老师，想用歌声抒发内心的感动～ 要求:学生安静地听，并且思考歌曲中最深情，最感人的那一句,找出歌曲难点。 设计意图:音乐是情感的艺术，学习音乐，永远离不开聆听，让学生在问题中听，在思考中听，反复的听，让学生在听的过程中慢慢领会音乐，真正地理解音乐。 3师生学习歌曲 (1) 学生跟着钢琴，用“噜”完整地模唱歌曲的旋律。可以放慢速度，在模唱的过程中熟悉歌曲的‎‎旋律。 (2) 比较最深情的两句歌词旋律的区别，并学习其节奏和学唱旋律～ (3) 再次用“噜”完整地模唱～用歌曲的速度模唱，熟悉旋律，并且注意那两句的区别，停顿的感觉～ (4)熟悉歌词，男女生分句有感情地朗读歌词～凝造优美的意境，在雨花石伴奏音乐下进行! (5) 填词，师生对唱，在学生唱的过程中，发现不足，老师指点学生不足～ 设计意图:这部分是本课内容的重要环节，是是否达到教学目标的一个‎‎关键，学习歌曲是 循序渐进的过程，要让学生在短短的时间内学会歌曲，先为学生扫清难点，然后在学生的学唱过程中发现问题并为之解决，可以提高学习的效率，缩短教唱的时间。 (6) 学生用优美深情的声音完整演唱歌曲，要求学生注意呼吸记号的地方轻吸一口气，休止符停顿的感觉再明显一‎‎点! (7) 通过多媒体课件，凝造优美的环境，邀请部分学生用竖笛演奏歌曲，让学生在美好的气氛意境中，以新颖的方式再次感受歌曲‎‎。 (8) 全体参与，学生的歌声，竖笛声，加上老师钢琴伴奏，用最真挚的情感，最优美的声音最后完整表现‎‎歌曲～ 设计意图:小乐器的加入，丰富了课堂的内容形式，也提高学生的学习兴趣。学生跟着竖笛伴奏演唱，既提高了学习的积极性，也是学生之间互动的一个体现，再加上老师的钢琴伴奏，老师学生积极参与到课堂活动中来，凝造一个和谐融洽的教学气‎‎氛。 三、深化练习，拓展延伸 师:孩子们，雨花石的精神让我们感动，我们家乡的红岩精神更让我们感到骄傲，说到红岩精神，我们就会想起一个人，她的塑像就矗立在我们云阳县城的民德广场，你知道她是谁吗,对，她就是江姐(出示江姐图片)在重庆渣滓洞监狱里，她受尽了酷刑，残暴的敌人将坚硬的竹签钉进她的手指，虽然十指鲜血淋漓，但她咬着牙，轻蔑地对敌人说:“竹签子是竹子做的，共产党人的意志是钢铁铸成的～”直到今天，人们还在缅怀她。 和她关押在一起的，还有一个叫小萝卜头的孩子，你们知道他的事迹吗,(„„)小萝卜头才八个月大的时候就随父母进了监狱，机智勇敢的他在狱中给大人们放哨，传递东西，被刽子手杀害的时候才九岁，是我国，也是世界上最小的烈士～ “牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了”你们知道老师唱的谁吗, 生:王二小 师:你们知道他们英雄事迹吗, 师:孩子们，英雄烈士数也数不清，他们的事迹讲也讲不完，我们的今天来之不易，是无数烈士用鲜血和生命换来的，让我们再次深情唱起雨花石，永远铭记革命先烈的高尚品质～继承和发扬他们伟大的革命精神～(首页图片，伴奏音乐)学生深情演唱全曲 四、板书设计: 歌曲“雨花石”————电视连续剧《红红的雨花石》主题歌。 五、 教学反思 本课的重点是教唱歌曲，难点则是?学生能用正确的方式及情感‎‎演唱全曲。?歌曲中倚音的运用。 在学习倚音时我是这样设计的:“边听边找装饰音” 师:这首歌曲中有一种装饰音是以前咱们没有见过的，请你边听边找，找一找它在哪里出现了。(出示乐谱幻灯片) 学生在听过音乐之后，参看乐谱找到了装饰音的位置。我正为这一环节能顺利进行‎‎窃喜，却没有注意到孩子们容易把‎‎倚音和32分音符的节奏唱混，也就是说在有32分音符却没有倚音的地方唱成有倚音的效果。 经过几次训练也没完全改正过来，这下我可乱了阵脚，不知如何是好。只好找了两位唱得比较好的同学演示之后便草草结束这一环节的教学‎‎。 六、 教师情况 省份 山东省 学校 淄博市临淄区凤凰镇张姓名 段相颜 王小学 职称 小教高级 电话 电子邮箱 通讯地址 山东省淄博市临淄区凤凰镇‎‎张王小学 255418 自我介绍 本人今年54岁，1975年毕业于临淄五中‎‎学校，从教34余年。 在工作中，勤奋学习，刻苦钻研，于2006获得本科学历。在工作岗位 中，勤勤恳恳，任劳任怨，勇于探索，努力走科研兴教之路，立志做学 者型教师。我凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对 未来的信心，在岗位上兢兢业业，只愿“丹心化作春雨洒，换来桃李 满园春”。