今天天气怎么样

今天天气怎么样 《今天天气怎么样》 一、导入 1、教师:同学们，你觉得今天的天气怎么样,(板书课题)(学生描述) 2、教师:那明天呢,(学生A:明天天气很好或有雨等等。)教师:你是怎么知道的呢,(学生A:可能是雨天。学生B:可能是晴天。) 3、教师:看来大多数同学都是猜测的。谁有办法知道准确的天气情况,(学生A:可以看天气预报。) 教师:你是从哪里知道天气预报的,(学生:看电视) 教师:我们还可以从那些途径获得天气预报呢,(学生:看报纸、网上查找、电话咨询等。) 4、教师:可以获得天气预报的途径还真多。那么昨天老师已经让大家提前收看了天气预报，并且要求同学们记下了天气预报的内容。那老师想找一名同学来做我们的小主持人，像电视里的叔叔阿姨一样来广播一下今天的天气预报。谁愿意,(学生读天气预报的内容。)她学的像吗,那么就根据她播报的和你自己所记录的天气预报，来讨论一下，天气预报是从哪些方面预报天气的?(。学生A:天气预报首先会预报天气情况，晴、阴、或是有雨等等，然后是风向和风力，最后是温度。)(板书) 二、设计符号 1、教师:这些是天气预报的天气情况。在日常生活中你都曾经遇到过哪些天气,(学生A:晴天。学生B:阴天、雪天、雨天、雾天、霜冻等等。) 教师:除了这些你遇到过的天气外，你还知道哪些天气,(学生A:沙尘暴。学生B:龙卷风、台风、暴风雪等等。) 、教师:这么多种天气，我们要怎么来表示它们呢,同学们你能自己设计2 一些符号来表示这些天气吗,犹豫时间的关系，我们每个人只画一种天气符号就可以了，而且画的要简单易懂。(投影展示，设计人说出为什么这样设计。) 3、教师:看来同学的作品时候，老师觉得大家的作品很有创意，老师也很欣赏同学的想象力。这些是同学们设计的天气符号，那么规范的、科学的天气符号是什么样的呢，我们一起来看一看。(出示图片)这些符号大家都认识吗,谁能说说这些符号分别代表哪种天气,(学生回答) 三、了解现代与古代天气预报的不同 1、教师:这些符号通俗易懂。气象工作者就是用这符号来表示各种不同的天气的。那么气象工作者又是怎样知道天气情况的呢,我们一起来看看气象工作者具体是怎样工作的。(短片) 2、教师:短片看完了，谁能说说气象工作者是怎么知道天气情况的,(根据学生回答，板书:获取信息——分析——做出预报) 3、教师:气象工作者在做天气预报的过程中，运用了很多先进的技术和设备。然而古时候，人们有这些技术和设备吗,那么有同学知道古代人是如何预测天气的吗,(学生回答) 教师:同学们的知识面看来很广，知道这么多。/教师:看来对这方面不太了解，那么跟着老师一起来看看古时候的人们是怎样预测天气的。 (1):从动物、植物的反应来获知天气信息。 图片:同学们来看看这两个松果有什么不同,(学生A:第一个松果鳞片是闭合的，第二个松果的鳞片是张开的)是的，空气干燥时，成熟的松果的鳞片就会张开。图片:(蜻蜓低飞)教师:看到蜻蜓低飞可能和下了阵雨有关，雨后空气湿度加大，其它昆虫不能高飞，所以蜻蜓就在低空盘旋觅食。 (2)课件:看云(看风、看气象、看物象)识天气。 教师: “天上钩钩云，地下雨淋淋”说的是天上出现钩钩云，预示着就要下雨了。“朝霞不出门，晚霞行千里” 是说，早上有朝霞，这一天会下雨天气不好就不要出门，如果有晚霞那么第二天是个大晴天，可以放心大胆地出门～人们通常通过长期对天气的观察，积累了丰富的经验。这些通俗易懂的谚语至今广为流传。 教师:过去受科学技术的限制，人们对天气的预测主要是依靠对云彩、月亮以及动物行为的观察所得到的，存在很大的局限性。 四、天气对人类生产、生活的影响 1、教师:虽然现代与古代预测天气的方法不同，但是人们对天气情况的关心程度是一样的。比如说(图片:种地的农民)农民，他们关心天气吗,(学生A:关心)谁能说说原因,(学生A:庄稼的生长和天气有密切的关系…等等。)(图片:训练、比赛的滑雪运动员)运动员们关心天气吗,为什么,(学生A:如果不下雪，他们就不能训练和比赛了。学生B:如果风很大，会影响他们的比赛成绩。)宇航员关心天气吗,为什么, 2、教师:除了老师给你举的这些例子，你还能说说吗,各行各业的人们还有哪些人关心天气呢, 五、总结及课外实践 教师:看来天气对我们的影响还真不小，是不是,这节课我们学会了怎样行描述天气;设计并认识了更多的天气符号;了解了用天气谚语进行天气预报。让我们在今后的学习中更多地去了解天气、认识天气、科学预测天气，让科学为我们生活带来更多的方便。 ---------------------------------------------------------------精品范文 ------------------------------------------------------------- 精品范文 3 / 3